于曉東

摘要：“情感目標”是新課改為了促進初中生的身心健康發(fā)展而提出的一類感官目標，這就要求教師所開展化學教學要充分考慮初中生的學習感受，以使初中生獲得愉悅的學習體驗來促使他們喜歡上學化學，進而有效提升教學效率。本文便對初中化學教師如何落實愉悅教學進行分析。

關(guān)鍵詞：初中化學；愉快教育；落實方法

情感對初中生的學習效率的影響十分深遠，如果初中生在學習中的感受是愉快的、幸福的，那么他們便會自覺求知，主動探索學科奧妙；反之，他們便會機械應(yīng)對各類學科任務(wù)，以被動、消極的狀態(tài)來低效學習?！芭d趣是最好的老師”，初中化學是化學啟蒙教育，讓初中生獲得愉悅的學習體驗可以激發(fā)出他們對化學課程的探究興趣，進而為他們的高中化學學習，乃至未來的大學、工作都做好充分的前期準備。下面，筆者從以生活激發(fā)興趣、以體驗增強感受、以創(chuàng)新誘思三個角度來討論在初中化學教學中落實愉快教育的方法。

一、以生活激發(fā)興趣

初中生總是會在熟悉的環(huán)境中放松自我，也更容易產(chǎn)生愉快的感受。在初中化學教學中，教師要多利用生活資源來組織學生從化學角度探究新知，以便讓初中生對化學學科產(chǎn)生親切感，消除他們在面臨化學這門新學科時的陌生感與緊張感，這更易于激發(fā)他們的學習興趣，使其在學習中變得輕松、快樂。

“生活與化學”是初中生第一次正式接受化學教育，在本課教學中，筆者列舉了多種生活化學現(xiàn)象，讓學生重新認識這些司空見慣的事物。在課堂伊始，筆者利用多媒體來播放了常見的生活場景，有冬季的“窗花”，夏日剛剛從冰箱里拿出來的冒著白煙的冰棍，生銹的鐵絲，夜晚絢爛的煙火等等，這些照片可以讓初中生對化學知識產(chǎn)生熟悉感，讓他們意識到生活中處處存在化學現(xiàn)象，化學并非“深不可測”。之后，筆者從衣食住行等幾個方面為學生介紹了化學在生活中的應(yīng)用，比如塑料瓶子、食品添加劑、常用藥品等，讓初中生了解化學在我們生活中的作用。

二、以體驗增強感受

蘇霍姆林斯基說過，每一個學生內(nèi)心深處都有以科學家的方式來探究新知的欲望，如果教師能夠滿足初中生的探究欲，便能有效增強學生們在化學課程中的愉悅感受，使他們的學習狀態(tài)更加積極。為此，教師要讓初中生成為化學課堂的主人，為學生營造民主、寬松、平等、自由的學習氛圍。

在化學教學中，筆者十分注重以學生實驗來展開化學教學，以便讓初中生親自體驗化學現(xiàn)象與化學結(jié)論的生成。比如在“燃燒條件與滅火原理”一課中，初中生在生活中見到過大量的燃燒現(xiàn)象，也學過了燃燒的基本條件是具備氧氣，因此，在本課教學中，筆者為學生提供了充足的實驗器材，鼓勵學生以燃燒實驗自行探究氧氣的性質(zhì)。在實驗中，初中生需要利用各類實物來展開燃燒實驗，比如紙張、石子、塑料、白磷、紅磷等。在實驗中，初中生需要認真觀察每一種物質(zhì)的燃燒情況，并將其記錄在實驗表格中。如此一來，初中生便可通過自身的實驗體驗來探究燃燒的條件。在此基礎(chǔ)上，筆者再提問：“如何滅火？”學生便可以根據(jù)自己的實驗體會來進行推測。在這個實驗中，學生不僅利用自己的生活經(jīng)驗來回答了滅火方法，比如利用滅火器、噴水、用衣服撲滅等，還根據(jù)燃燒的條件總結(jié)出了以改變?nèi)紵龡l件來實現(xiàn)滅火的理論知識，即去除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度的著火點。

三、以創(chuàng)新誘思

培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神是提升學生化學素養(yǎng)的一個重要組成部分，教師也應(yīng)該要以創(chuàng)新活動來誘發(fā)初中生的學習興趣，充分開發(fā)學生的智力，挖掘他們的創(chuàng)新潛能，使他們能夠利用化學知識展開創(chuàng)新行為。但凡初中生能夠順利開展創(chuàng)新活動，那么他們在化學學習過程中的成就感將會噴薄而出，這也必將使他們的學習愉快體驗變得更加持久。

在化學教學中，筆者鼓勵學生勇敢地進行質(zhì)疑、創(chuàng)新，并且利用一些拓展化學實踐活動來完成創(chuàng)新任務(wù)。在“潔凈的燃料——氫氣”一課中，筆者通過使用氫氣促使熱氣球升天的實例為學生介紹了氫氣的物理性質(zhì)，并組織學生通過實驗了解了氫氣檢純、燃燒反應(yīng)的熱值等知識。在本課實驗教學結(jié)束之后，有一個學生提問：“燃燒氫氣會使熱氣球升天，可以我記得在普通的氣球中注入氫氣也可以使氣球升天，這是為什么呢？”面對這個學生的問題，筆者先是表揚了他善于觀察生活，以及善于將化學與生活聯(lián)系起來的能力，然后，筆者便鼓勵學生在課后購買一些氣球，在其中進入氫氣觀察現(xiàn)象，并從化學、物理多個角度來展開實驗探究。另外，這個拓展實驗還可以得到進一步延伸，即除了氫氣之外，還有哪些氣體可以使普通氣球升天？

總而言之，愉快教育是為了讓初中生“樂”于學化學，使他們以積極、樂觀的精神面貌來迎接化學學科所帶來的各項挑戰(zhàn)。只有在愉快教學下，初中生才能夠?qū)崿F(xiàn)高效學習，真正完成減負任務(wù)。為此，每一個初中化學教師都應(yīng)該要在化學教學中落實愉快教育，使初中生成長為樂觀、開朗、活潑、富有生命力與創(chuàng)造力的人才。

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（作者單位：西北工業(yè)大學附屬中學分校 710068）