陳福華　胡向陽(yáng)　王紀(jì)偉　苗苗　李璐　李雪麗

摘 要：初中教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要影響，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)與事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力。從我國(guó)目前的初中教育來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的教育仍舊延續(xù)傳統(tǒng)式灌輸教學(xué)法，教師長(zhǎng)期居于課堂的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，這樣的教學(xué)模式不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因此將實(shí)踐活動(dòng)有效融入到初中教學(xué)中去，讓學(xué)生在課堂上或者課余時(shí)間擁有更多實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)力，使其個(gè)性得到完善與發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生；實(shí)踐活動(dòng)；個(gè)性發(fā)展；路徑初探

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的高度發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的需求也在不斷增多，因此為了滿足國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，同時(shí)從根本上提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)逐漸開(kāi)始關(guān)注現(xiàn)有教育中存在的不足之處，并通過(guò)教育體制的深刻改革來(lái)解決我國(guó)教育中存在的重大問(wèn)題。從目前來(lái)看，我國(guó)教育體制開(kāi)始進(jìn)行改革，通過(guò)新課改等一系列教育政策，旨在將我國(guó)幾十年的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因此，在新的社會(huì)文化背景下，國(guó)家以及社會(huì)對(duì)人才的要求以及不再局限于文化素養(yǎng)，而是綜合考慮學(xué)生的人格、個(gè)性以及品德素養(yǎng)等，以此來(lái)選拔德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。那么初中階段是學(xué)生個(gè)性形成的重要時(shí)期，如果過(guò)分要求學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，將不利于學(xué)生今后的發(fā)展，因此我們提倡初中生通過(guò)較多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)展其完整個(gè)性。

一、初中生個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀以及原因

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度非?？欤淇萍硷w速發(fā)展下，信息技術(shù)得的普及，各種網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)重影響著學(xué)生的思維方式以及行為習(xí)慣，使得學(xué)生之間的關(guān)系趨向冷漠，并且初中生的個(gè)性發(fā)展特征呈現(xiàn)獨(dú)立性、差異性以及多變性，那么具體來(lái)講，初中生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)狀以及原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，過(guò)于重視外部表現(xiàn)，忽視內(nèi)在修養(yǎng)，初中生年齡較小，對(duì)于是非的分辨能力較弱，大多數(shù)初中生對(duì)于個(gè)性的理解偏向外部性，認(rèn)為個(gè)性就是外部形象與衣著打扮，因此為了追求個(gè)性而喜歡一些較為獨(dú)特的東西，這種現(xiàn)象與我們提倡的個(gè)性培養(yǎng)背道而馳，嚴(yán)重忽略了對(duì)自身內(nèi)在修養(yǎng)的提升；第二，缺乏上進(jìn)精神，享樂(lè)意識(shí)增強(qiáng)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因與學(xué)生家庭環(huán)境有著緊密聯(lián)系，自從我國(guó)倡導(dǎo)計(jì)劃生育以來(lái)，許多家庭只有一個(gè)孩子，因而對(duì)其百般呵護(hù)，使其避免一切挫折與困難，這就造成了學(xué)生憂患意識(shí)下降，抗壓能力與抵抗困難的能力也得不到鍛煉，不利于其今后的發(fā)展；第三，學(xué)生的一切行為以自我為中心，早熟叛逆，其思想容易受到社會(huì)不良行為的影響，而家長(zhǎng)或者學(xué)校對(duì)其的教育糾正使其更加反感抵抗，因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的個(gè)性培養(yǎng)是非常必要的。

二、初中生實(shí)踐活動(dòng)中個(gè)性發(fā)展的路徑分析

通過(guò)上述分析，我們認(rèn)識(shí)到初中生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)狀，而要改變這一現(xiàn)狀，就要從產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因入手，針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決策略，那么實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是我們?cè)谌粘Ｉ钆c工作中獲得知識(shí)的重要手段，因此利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)初中生的個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展是非常有效的，那么怎樣利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)初中生優(yōu)良個(gè)性的目標(biāo)是我們需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1.將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

初中教學(xué)過(guò)程中過(guò)于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升，而大多數(shù)學(xué)生性格孤僻，不愿意與其他學(xué)生交流配合，長(zhǎng)此以往學(xué)生的個(gè)性將更為孤僻，不僅不利于其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)也對(duì)其身心健康造成嚴(yán)重影響，因此，我們建議初中教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在課堂中安排一些小游戲或者活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手合作來(lái)獲得知識(shí)，利用這種方法不僅能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，而學(xué)生之間通過(guò)相互協(xié)作，也能增加感情，使其性格更加開(kāi)朗。因此，初中教育要敢于創(chuàng)新，將學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)教育的重點(diǎn)工作，利用教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的高效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的靈活性，為學(xué)生提供活躍的課堂氛圍，通過(guò)尊敬學(xué)生的思想與興趣，使其個(gè)性向健康的方向發(fā)展。

2.組織課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，父母的溺愛(ài)使其無(wú)論何時(shí)何地都以自我為中心，對(duì)于是非的判斷能力也是非常弱的，因此，我們要及時(shí)糾正學(xué)生的這種思維，培養(yǎng)其是非判斷的能力，那么除了將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合來(lái)保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的健康性以外，我們也可以利用課余時(shí)間或者節(jié)假日組織一些校外活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，參加一些體育鍛煉活動(dòng)或者志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于弱者的同情心理，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)幫助他人，以此來(lái)完善學(xué)生個(gè)性，盡可能將學(xué)生的叛逆心理轉(zhuǎn)化為堅(jiān)強(qiáng)的意志力。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都是受益無(wú)窮的。

3.重視學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到因材施教的目的

學(xué)生各有所長(zhǎng)，各有所短，有些學(xué)生擅長(zhǎng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、有些學(xué)生擅長(zhǎng)音樂(lè)或者美術(shù)，而有些學(xué)生則擅長(zhǎng)體育項(xiàng)目，那么，我們就不能因?yàn)閷W(xué)生文化知識(shí)成績(jī)差而對(duì)其全盤(pán)否定，文化知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但是只要培養(yǎng)得當(dāng)也能夠讓每一位學(xué)生都從自己擅長(zhǎng)的方面學(xué)有所成。那么學(xué)生的個(gè)性則對(duì)其今后的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，進(jìn)而因材施教，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，得到教師與家長(zhǎng)的肯定對(duì)其具有極大的鼓勵(lì)作用，只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的思維與活動(dòng)加以引導(dǎo)，才能夠真正達(dá)到個(gè)性培養(yǎng)的目標(biāo)，這種實(shí)踐活動(dòng)不同于課堂實(shí)踐，也不同于校外活動(dòng)，而是通過(guò)實(shí)踐來(lái)肯定每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生完善自身的個(gè)性缺陷。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段對(duì)于學(xué)生具有極大的影響作用，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)奠基階段，更是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的決定性階段，因而，要使得學(xué)生形成一種優(yōu)良個(gè)性，就要從其內(nèi)部修養(yǎng)入手，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，使其從自我為中心的思維中走出來(lái)，通過(guò)自我?jiàn)^斗來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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注：2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項(xiàng)課題（編號(hào)：PZS589）。endprint