周萍

【摘 要】化學(xué)對于初中學(xué)生來說意味著一種未知領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)校會在初三引進(jìn)化學(xué)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式說明學(xué)生在忙綠的中考復(fù)習(xí)過程中，還要騰出一部分時間對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)導(dǎo)向 思維模式 教學(xué)任務(wù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.055

初中化學(xué)，難學(xué)且思維能力強(qiáng)的這種現(xiàn)狀，對于學(xué)生和老師都是一種挑戰(zhàn)，教師要明確初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方向，正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是老師在教學(xué)中的首要任務(wù)。

一、明確教學(xué)內(nèi)容

在初中的課堂上，化學(xué)學(xué)習(xí)在于一個索引作用，其難度其實(shí)并不大，內(nèi)容也不是很多，重在給學(xué)生留下化學(xué)思維，打下一定的化學(xué)基礎(chǔ)，為以后高中更深層次的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目標(biāo)，不在于一味地拉進(jìn)度、趕時間，如果按照正確的教學(xué)方式，一年的時間完全可以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。初中課本的設(shè)置同樣也很巧妙，多數(shù)的例子貼近生活，課本首先從物質(zhì)的變化與性質(zhì)討論起，意在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于很多學(xué)生曾經(jīng)覺得匪夷所思的現(xiàn)象，可以多多列舉出來。在生活中，有很多騙人的把戲，如在符紙上用酚酞寫字，放入堿水中字顯現(xiàn)出來，有些人就借此騙取不正當(dāng)?shù)睦?，解釋化學(xué)現(xiàn)象和原理的發(fā)生，讓學(xué)生有著科學(xué)的思維，同時也讓學(xué)生分清正確與錯誤，這便是教學(xué)化學(xué)的目的。

在對現(xiàn)象進(jìn)行感官與教學(xué)之后，便是對實(shí)驗(yàn)的介紹了。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，需要與學(xué)生共同完成很多實(shí)驗(yàn)，比如說氧氣的制取，物質(zhì)的測量……，教師可以讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室里，親眼體會，同時還要著重提醒學(xué)生注意安全，遵守紀(jì)律。隨后的教學(xué)便是對實(shí)質(zhì)的探究，這個地方是考試的重點(diǎn)，也是化學(xué)的基礎(chǔ)。化學(xué)最枯燥的地方，便在于它存在很多元素，各種各樣變化的方程式，初次接觸化學(xué)的初中生往往覺得變化多端的方程式很是令人頭疼。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)多總結(jié)一些配平和建立化學(xué)方程式方法，同時也要起到很好的監(jiān)督作用，半強(qiáng)制性的考察學(xué)生的記憶成果，如小班教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行挨個抽查，這樣對于那些不太自覺的學(xué)生起到了很好的監(jiān)督作用?？傊踔谢瘜W(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)形成體系的教學(xué)，系統(tǒng)性的教學(xué)，定期對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生對化學(xué)知識的把握與記憶。

二、建立教學(xué)理念

初中化學(xué)是高中化學(xué)的一個指引與銜接，學(xué)生剛剛接觸這一門全新的課程，或多或少有些抵觸的情緒，同時也相當(dāng)?shù)睾闷?。教師在教學(xué)過程中，有意識地捕捉學(xué)生的心理動向，抓住讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地接觸這一門課程，并能夠有所感悟與體會。明確動靜結(jié)合的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)是一個不錯的選擇。動在于讓學(xué)生動手，探究性學(xué)習(xí)。這里便包括兩個方面，一是多做實(shí)驗(yàn)，在保證安全的情況下，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣便能讓學(xué)生熟悉各種實(shí)驗(yàn)器材，明確物質(zhì)產(chǎn)生的原理，對于那些沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)，可以選擇與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)視頻，這種方法可以大大提高學(xué)生的教學(xué)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，有著敢于探討，勇于質(zhì)疑的精神；其二便是完成作業(yè)這個方面了。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，課后作業(yè)對知識的鞏固是必不可少的，作業(yè)的針對性要強(qiáng)，著重點(diǎn)要明確，同時也要與課堂結(jié)合，很多初中學(xué)校為了圖個方便，采用很多市面上常有的練習(xí)題來布置給學(xué)生，這樣布置作業(yè)時就只說個頁碼，甚至讓學(xué)生完成后自己對證答案。本文的觀點(diǎn)是不建議這種做法的，老師如果能夠結(jié)合課堂教學(xué)，在有精力的情況下對題型進(jìn)行選擇，避免讓學(xué)生做到偏題或者命題本身就是錯誤的題，這樣大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的煩惱，也可以讓學(xué)生擁有系統(tǒng)化的思維方式。另外，來說一說靜的方面，它就在于課堂教學(xué)的內(nèi)容了。課堂教學(xué)不能一味地只是老師灌輸知識，學(xué)生聽。而是應(yīng)當(dāng)多板書內(nèi)容，分點(diǎn)講解，提醒學(xué)生做好筆記并對重點(diǎn)的地方以及考點(diǎn)進(jìn)行勾畫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些重要的內(nèi)容；課堂上也不能只是老師一個人進(jìn)行解答問題，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多抽取學(xué)生進(jìn)行回答，盡管有很多學(xué)生不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這時候教師就要鼓勵學(xué)生多展現(xiàn)自己的風(fēng)采，對于那些回答問題正確的學(xué)生，應(yīng)有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)；對于那些回答錯誤的學(xué)生，不應(yīng)給出否定，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生繼續(xù)回答這個問題，這樣既能讓學(xué)生具有思考問題的能力，還可以提升一些不太優(yōu)秀的學(xué)生的自信心，也讓相對內(nèi)向的學(xué)生也有展示自己的機(jī)會。

三、清晰教學(xué)方式

化學(xué)意在讓學(xué)生體會到很多看上去神秘的事情，其實(shí)都有科學(xué)的方法解決。在學(xué)習(xí)了化學(xué)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備理性的頭腦，分清善惡美丑，不會迷信的相信那些看上去很奇怪，但是道理簡單的現(xiàn)象，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，老師需要有一套詳盡的方式方法，這里有一些簡單的例子。其一，把握課堂的每分每秒，框架性教學(xué)是個不錯的選擇。比如在配平方程式的時候，不少學(xué)生在這里有很多困難，往往有些反應(yīng)慢的學(xué)生就算老師講了也不能明白，如果把配平方法進(jìn)行總結(jié)，舉一些特別的例子，相同類型的例子也一一列舉出來，這樣學(xué)生就有了系統(tǒng)化的思考方式，而非一個個散亂的字母和公式。其二，多設(shè)置問題，提升學(xué)生思維，這一點(diǎn)在上文也有說明，引導(dǎo)性教學(xué)，而不是把問題的答案直接說出來，對于那些沒有人回答的問題，也可以讓學(xué)生一起共同完成每一個步驟，對于積極地同學(xué)進(jìn)行獎勵，這一點(diǎn)是很有效果的。其三，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)有極好的概括作用，包括書本上的和課堂擴(kuò)充的知識都要有所包含。如果老師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有辦法自己出題，這時候應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時間選擇一下練習(xí)冊，有挑選性的讓學(xué)生完成，或者多選擇幾本，而不是一本練習(xí)冊從頭做到尾，這樣往往會讓學(xué)生的知識相對分散。最后一點(diǎn)便是實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，講解內(nèi)容緊湊一點(diǎn)，多點(diǎn)時間讓學(xué)生自己探究，在有監(jiān)督的情況下，讓學(xué)生對物質(zhì)的現(xiàn)象進(jìn)行感官與探討，這樣學(xué)相關(guān)方程式就容易多了。

四、結(jié)束語

初中的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該富有引導(dǎo)性思維的教學(xué)模式，各個知識點(diǎn)分片區(qū)教學(xué)，最后再總結(jié)性復(fù)習(xí)，貼近生活的分析，并可以列舉出與內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注意提升學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生打好應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識，比如基礎(chǔ)方程式的記憶等。簡而言之，老師的教學(xué)中更多的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，包括思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成程度等。本文就初中化學(xué)進(jìn)行探討和分析，意在給老師的教學(xué)提出一些方向，讓老師更好地進(jìn)行教學(xué)。