以就業(yè)為導向的高職英語教學研究

陳朝暉

【摘要】隨著職業(yè)教育改革的發(fā)展，高職英語教學的課程發(fā)展也需要進行創(chuàng)新與改革，以便更好地促進學生英語學習技能的提升。接下來就對以就業(yè)為導向的高職英語教學進行研究，提出更加科學的發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向；高職英語；教學研究

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0004-02

在以就業(yè)為導向的高職英語教學過程中，學生的學習能力和認知能力相對較差，這樣就需要高職教師對此進行科學的分析和研究，設(shè)計出更加高效率的英語教學課堂。但是在實際的高職英語教學過程中，教師并沒有很好地把握住高職英語教學的重點，這樣一來嚴重影響了以就業(yè)為導向的高職英語教學的課堂效率，不利于學生實際就業(yè)效率的提高。

一、進行以就業(yè)為導向的高職英語教學研究的意義

進行以就業(yè)為導向的高職英語教學研究，具有十分重要的實際意義。首先，進行以就業(yè)為導向的高職英語教學研究，可以更好地明確高職英語教學的實際目標，促進課堂教學效率的提升；除此之外，進行以就業(yè)為導向的高職英語教學研究，可以對目前以就業(yè)為導向的高職英語教學中存在的問題進行分析，進一步促進問題的科學處理。所以，進行以就業(yè)為導向的高職英語教學研究，是十分重要的。

二、以就業(yè)為導向的高職英語教學中存在的問題

（一）高職英語教學的就業(yè)導向不明確

在以就業(yè)為導向的高職英語教學中，部分高職學校和教師并沒有很好地貫徹高職英語教學的就業(yè)導向目標，這樣就使學生在學習的過程中存在迷茫，根本不知道該如何去積累自己的實踐技能，這樣一來就會嚴重影響學生的實際學習效果。而且如果教師不能很好地了解到就業(yè)導向的課程教學要求，這樣就會嚴重影響學生課堂學習效果，不利于學生培養(yǎng)自身良好的就業(yè)實際技能，從而嚴重降低學生的自我就業(yè)能力。因此，面對高職英語教學的就業(yè)導向不明確的問題，需要采取合理的措施進行解決。

（二）高職英語教師缺乏就業(yè)教學的專業(yè)性有待提升

從目前的實際調(diào)查來看，部分高職學校的英語教師在提升學生的實際就業(yè)能力方面，還存在著一些問題。例如，部分英語教師很少去了解目前市場的人才需求，這樣一來就不能將市場的實際需求與英語課堂教學相結(jié)合，從而失去英語課堂教學的實用性，不利于培養(yǎng)學生的英語技能。對于高職英語教師而言，最重要的就是要做到與時俱進，保證自己的教學內(nèi)容符合實際市場的需求，這樣才可以更好地貫徹以就業(yè)為導向的高職英語教學目標。但是面對目前高職英語教師缺乏就業(yè)教學的專業(yè)性有待提升的缺陷來說，就需要結(jié)合實際情況進行進一步的改革與發(fā)展。

（三）高職英語教學課程有待創(chuàng)新

社會的發(fā)展是時刻發(fā)生變化的，尤其是在信息化的時代背景下，因此高職學校的英語課堂教學也需要進行創(chuàng)新發(fā)展，這樣才可以地促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的科學發(fā)展。但是從目前的部分高職學校教師的課程講授來說，高職英語教學課程教學的創(chuàng)新度不高，例如，一些英語用法以及詞匯，尤其是目前一些網(wǎng)絡(luò)流行的新詞匯等等，教師并沒有進行專門的講授，這樣就會嚴重影響高職英語教學課程與市場接軌，更不利于以就業(yè)為導向的高職英語教學的科學開展。

三、以就業(yè)為導向的高職英語教學策略

（一）堅持以就業(yè)為導向，促進高職英語教學發(fā)展

為了更好地促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的發(fā)展，就需要堅持以就業(yè)為導向，促進高職英語教學發(fā)展。首先，學校要重視以就業(yè)為導向的高職英語教學，嚴格按照該就業(yè)導向?qū)W校的英語教學目標以及教學計劃，并制定出與之相符合的教學評價策略，這樣才可以更好地促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的科學發(fā)展；除此之外，學校還需要對高職教師進行科學的指導和評價，通過提高教師的就業(yè)指導意識，這樣才可以更好地促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的科學發(fā)展。

（二）加強高職英語教師就業(yè)教學的專業(yè)性

在以就業(yè)為導向的高職英語教學的過程中，最重要的就是加強高職英語教師就業(yè)教學的專業(yè)性，畢竟教師是就業(yè)技能以及就業(yè)知識提高的關(guān)鍵。首先，教師需要提高自身的專業(yè)性。教師可以去自主地參加一些教育培訓或者是一些學校的培訓講座，來進一步提升自己的教學專業(yè)性。除此之外，教師還需要時刻關(guān)注一些新的就業(yè)信息，并且以這些信息進行參考，科學合理地進行高職英語課堂的教學發(fā)展。通過高職英語教師的自身專業(yè)性的提升，可以更好地促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的發(fā)展。

（三）加強高職英語教學課程的創(chuàng)新性

加強高職英語教學課程的創(chuàng)新性，不僅可以促進以就業(yè)為導向的高職英語教學的發(fā)展，還可以進一步提高高職學生的學習興趣，從而更好地促進高職教育的發(fā)展。所以教師在進行高職英語教學的時候，還需要采取創(chuàng)新性的教學方式，例如，觀看影片的方式，這樣學生就可以學習到實用性的交流用語，從而更好地進行以就業(yè)為導向的高職英語教學的發(fā)展。

四、結(jié)語

通過以上分析就可以看出，在以就業(yè)為導向的高職英語教學的發(fā)展的過程中還存在嚴重問題，文中對此進行了分析，希望可以更好地促進高職教育的發(fā)展。

參考文獻

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