“立德樹人”視野下的高校思想政治教育工作研究

劉嬌娜　孫旭

【摘要】“立德樹人”，旨在先立德、后樹人，在當(dāng)今這個(gè)新時(shí)代，高校的思想政治教育工作急需不斷創(chuàng)新提升來(lái)適應(yīng)時(shí)代要求，將高校思想政治教育推向一個(gè)更高的臺(tái)階，教育的根本目的就是“立德樹人”，這不僅取決于我國(guó)的傳統(tǒng)文化，更是對(duì)我國(guó)自古以來(lái)教育理念的總結(jié)及傳承，以此來(lái)建立適應(yīng)我國(guó)的科學(xué)教育體系。本文將通過(guò)對(duì)“立德樹人”必要性的探討，提出有關(guān)“立德樹人”教育工作的建立途徑。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；思想政治教育；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0094-01

“立德樹人”一般多指培育人的德行涵養(yǎng)，其中“立德”在前，“樹人”在后，這恰恰也揭示了“立德樹人”視野下的高校思想政治教育工作的意義，立德在于解答怎么培養(yǎng)人，而樹人則解答了培養(yǎng)什么樣的人才，通常而言，“立德”往往被作為培養(yǎng)高校學(xué)生的準(zhǔn)則，同時(shí)也是教師個(gè)人修養(yǎng)準(zhǔn)則，若想培養(yǎng)具備優(yōu)秀德行的學(xué)生，那么教師也必定需要德才兼?zhèn)?，過(guò)硬的知識(shí)加上優(yōu)秀的涵養(yǎng)是教師教書育人最為重要的基礎(chǔ)，是立師之本。高校思想政治教育工作是學(xué)生提升思想政治素養(yǎng)的重要途徑，故而需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，堅(jiān)持“立德樹人”的教育方式與態(tài)度。

一、“立德樹人”的必要性

“立德樹人”自古便是我國(guó)的教育準(zhǔn)則，具備良好德行才能夠真正成就一個(gè)人，況且加強(qiáng)學(xué)生德興建設(shè)更是黨和國(guó)家對(duì)于高校人才培養(yǎng)提出的迫切要求，更是社會(huì)的迫切需求。此外，在當(dāng)今全球一體化的時(shí)代潮流之下，文化交織沖擊容易使得學(xué)生產(chǎn)生不良思想，制約著學(xué)生的健康發(fā)展，有鑒于此，“立德樹人”般的教育便顯得尤為重要了，以此來(lái)糾正學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，才能夠?yàn)閲?guó)家、為社會(huì)輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，才能培養(yǎng)出一批批對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、如何在“立德樹人”視野下開(kāi)展高校思想政治教育工作

在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，因此，教師團(tuán)隊(duì)的水平高低往往決定著整個(gè)學(xué)生水平的高低，只有一名好教師以身作則才能教導(dǎo)出一批批德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，所以高校思想政治教育工作需要得到提升，需要在“立德樹人”視野下開(kāi)展，就必須對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“立德樹人”思想教育方面的培養(yǎng)，提升教師對(duì)于“立德樹人”的理解。

高校思想政治教育中，必先“立德，而后“樹人”，而且作為高校教師更是要明確意識(shí)到要先“立己德”，而后才是“樹人德”，即為樹他人之德行。所謂“立己德”是指建立社會(huì)公德、職業(yè)道德以及個(gè)人品德，以此來(lái)提升自己以適應(yīng)高校教育需求，首先讓自己成為一名有益于社會(huì)的高素養(yǎng)人才；所謂“樹人德”不僅僅指讓學(xué)生成為某一類特定人群，而在于將學(xué)生作為人而培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成一切有益于社會(huì)發(fā)展的人，致力于發(fā)展學(xué)生的德智體美，讓學(xué)生建立起高尚的品格。

在高校教育中，高校領(lǐng)導(dǎo)決策著整個(gè)高校思想政治教育工作的開(kāi)展，這些人往往引導(dǎo)著學(xué)校思政教育的工作指向。所以高校領(lǐng)導(dǎo)者必須正確理解“立德樹人”的內(nèi)涵與價(jià)值，真正明白到“立德樹人”的重要性，方能制定出一系列有關(guān)“立德樹人”的思想政治教育內(nèi)容與目標(biāo)，進(jìn)而建立健全“立德樹人”的教學(xué)體系。以此來(lái)積極引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)、貫徹踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們高校的教師應(yīng)當(dāng)去積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以此激勵(lì)學(xué)生，并幫助學(xué)生建立起為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心，并結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際政治形勢(shì)，讓學(xué)生們敢于與那些有悖于學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的引論作抗?fàn)?，作為教師，通?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)話訪談等形式來(lái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行進(jìn)一步的了解，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)采取措施，并針對(duì)性的進(jìn)行批評(píng)教育，切實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

高校教師應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待每一堂高校思想政治教育課程，將此類教育常態(tài)化、頻繁化，在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行全面分析之后，要因材施教，有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，要敢于創(chuàng)新，敢于對(duì)當(dāng)前狀態(tài)下的教育進(jìn)行批判與改革，這樣才能使教育不斷進(jìn)步，才能夠讓“立德樹人”深人學(xué)生的內(nèi)心，將思政課程學(xué)習(xí)成為學(xué)生課程中的重要內(nèi)容。在課堂上，教師可以通過(guò)現(xiàn)代條件下的多種教學(xué)手段來(lái)激活課堂，提升教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到事半功倍的效果。而在課外實(shí)踐中，則需要注重學(xué)生的參與感，要讓學(xué)生真正參與到其中去，才能夠讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)自身的德行。

前文中提到了教師團(tuán)隊(duì)，教書育人必定自教師開(kāi)始，所以要做好“立德樹人”，思政教師隊(duì)伍的建設(shè)也需要不斷加強(qiáng)。高校多可通過(guò)定期舉辦思政教師培訓(xùn)班，對(duì)教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)，較強(qiáng)教師對(duì)于“立德樹人”的理解，同時(shí)還可以設(shè)立思政專項(xiàng)課題，讓教師們進(jìn)行探索研究，以此來(lái)切實(shí)加深教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于“立德樹人”教學(xué)的重要性以及必要性。此外，高校還可以將教師的道德品質(zhì)納入他們的考評(píng)內(nèi)容中，這樣有利于提升教師的教學(xué)積極性，以此來(lái)建立起對(duì)青年思政教師管理制度，提高他們的教學(xué)能力。

從上文可以看出，對(duì)于教師的考評(píng)能夠帶動(dòng)教師的積極性，那么同樣的，對(duì)于學(xué)生的考評(píng)也能夠一定程度上帶動(dòng)學(xué)生的積極性，所以講教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，利用這兩個(gè)方面的碰撞交合來(lái)建立與教材的銜接、教學(xué)效果的比對(duì)等指標(biāo)體系，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)感到更為認(rèn)可，也更愿意與教師共同完善教學(xué)體系。

社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代在不斷變化，隨之而來(lái)的是教學(xué)環(huán)境與對(duì)象的不斷變化，為適應(yīng)時(shí)代的要求，教育理念、教育方法、教育載體不得不隨機(jī)應(yīng)變，需要不斷地改革創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，突破陳規(guī)，才能彰顯出教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)。

在創(chuàng)新教育方面，當(dāng)下是一個(gè)思想觀念多元化的時(shí)代，我們往往宣導(dǎo)尊重差異，持包容態(tài)度，但是在另一方面我們也要求要把握住一個(gè)方向，要高度重視德育的重要性，并將傳統(tǒng)工具性教育轉(zhuǎn)向目的性教育，將教學(xué)活動(dòng)雙向化，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到以理服人，以情感人，以德化人，在理論灌輸中融入人文情懷和道德精神?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)在的高科技以及豐富的資源來(lái)突出“德育”的重要性，提升思政課的文化品位和道德含量，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、科學(xué)性以及時(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將青年學(xué)生群體的思想意識(shí)引導(dǎo)到社會(huì)的主流意識(shí)上來(lái)，并向社會(huì)輸送一批又一批的高素養(yǎng)人才是當(dāng)今每所高校的責(zé)任和使命所在。隨著時(shí)代的變遷，具備針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力以及感染力的教育往往更能夠讓廣大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

參考文獻(xiàn)

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