提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究

豐明朝

【摘要】初中語文教學(xué)對于學(xué)生的課堂閱讀能力培養(yǎng)越來越重視。閱讀在語文教學(xué)中非常重要，是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵步驟。提升語文閱讀教學(xué)課堂的高效性，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語文閱讀能力、認(rèn)知能力還有寫作能力。本文分析了語文閱讀教學(xué)對于高效課堂建設(shè)的重要意義，重點分析了初中語文高校課堂閱讀教學(xué)開展策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂閱讀；教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0215-01

初中語文教師在閱讀教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身主觀能動性，把學(xué)生內(nèi)在的潛能發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主閱讀能力。初中語文教師在閱讀教學(xué)中，首先要讓學(xué)生主動地研究語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生發(fā)展閱讀思維，通過熱愛閱讀教學(xué)內(nèi)容，來提升閱讀理解能力，改善課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂閱讀教學(xué)策略。

一、初中語文高校課堂閱讀教學(xué)重要意義

1.時代發(fā)展要求

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會企業(yè)對于人才文字處理能力還有創(chuàng)新能力都提升了要求，在初中語文課堂教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生這些能力的發(fā)展。不僅如此，在新課程改革推廣和發(fā)展下，對于初中的語文閱讀能力也提升了要求，學(xué)生需要熟練地運用閱讀方法，在保持一定閱讀速度的條件下，正確的了解和分析出文章內(nèi)容和含義，體會到文章作者想要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.新課改要求

在語文課堂教學(xué)過程中，閱讀是首當(dāng)其中需要使用的重要技能。教師在針對文章內(nèi)容提出閱讀問題時，一般都是成績比較好，或者是閱讀能力比較好的學(xué)生來進(jìn)行回答，很多其他的學(xué)生則相對不是很積極。新課程改革要求教師在教學(xué)中需要把學(xué)生當(dāng)成為課堂教學(xué)主體，想要建設(shè)成為高效的語文閱讀教學(xué)課堂，就需要提升學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師在課堂上是引導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人。

3.學(xué)生發(fā)展需求

高效的語文教學(xué)課堂，對于學(xué)生的主體作用非常重視，整個課堂教學(xué)都是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過多樣化的教學(xué)模式能夠提升閱讀理解能力和分析能力，互相交流溝通有效達(dá)到提升閱讀能力的教學(xué)目的。在高效語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與興致更高，能夠在閱讀教學(xué)中學(xué)到東西，滿足學(xué)生的自我發(fā)展需求，提升學(xué)生的閱讀自信心。

二、初中語文高效閱讀教學(xué)策略分析

1.立足于教材教學(xué)內(nèi)容

初中語文教學(xué)需要以教材教學(xué)內(nèi)容為主，學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)效率影響了在教師上課過程中，學(xué)生們對于課本教材內(nèi)容的理解程度。在上課過程中，教師如果在之前并沒有詳細(xì)的分析和了解文章內(nèi)容，將會很大程度的影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師在上課之前，最好能夠?qū)φn程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)全面的了解，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特征，分析寫作手法等，教師自身首先對于文章有自己獨特的認(rèn)識。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課，利用視頻、圖片還有音樂的形式展現(xiàn)出文章內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀形象的理解課文內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。例如說在學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生們播放歌曲《童年》，讓學(xué)生們互相講一下自己在小時候遇到的開心或者是不開心的事情，這些童年的回憶會變成寶貴的記憶。這篇文章就是魯迅先生給我們講述的他的童年回憶。教師把魯迅先生的生平事跡給學(xué)生進(jìn)行大體介紹，讓學(xué)生在心里對于魯迅這個人物能有整體的認(rèn)識，然后通過閱讀文章來提出問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀得出問題的答案。這樣的閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生理清課文的思路，強(qiáng)化學(xué)生對于文章的理解，提升閱讀效率。

2.建設(shè)良好的閱讀環(huán)境

建設(shè)良好的閱讀環(huán)境能夠快速讓學(xué)生進(jìn)入到閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，怎么樣才能夠提升學(xué)生閱讀環(huán)境質(zhì)量呢？教師可以讓學(xué)生們在班級中辦黑板報，按照小組來劃分，一星期換一個小組，確保每一個小組成員都能夠參與到黑板報的設(shè)計和更換過程中，確保黑板報的形式和內(nèi)容能夠豐富新穎。黑板報的內(nèi)容既屬于課外知識，也屬于課內(nèi)知識，既可以是詩歌或者是小說的形式，同時也能使笑話和故事的形式，只要是夠積極向上的內(nèi)容并且能夠提升學(xué)生閱讀興趣，任何形式都是可以的。教師可以在教學(xué)中開展各種形式的閱讀競賽來提升學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中分享閱讀的心得，閱讀能力比較強(qiáng)或者是表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生一定要給予鼓勵和肯定，從而激發(fā)起學(xué)生的閱讀積極性。

3.積極拓展課外閱讀

雖然課本上的文章包含了很多的優(yōu)秀文學(xué)作品，但是受到了篇幅和內(nèi)容要求的限制，跟社會的很多其他優(yōu)秀作品來說，只能算是大海中的一滴水。想要提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還需要打破語文教材的局限性，積極為學(xué)生開展課外閱讀，拓展學(xué)生課外閱讀量，確保學(xué)生對于小說、散文、詩歌等都有所涉獵，能夠閱讀到不同形式的優(yōu)秀文章。例如說從史鐵生的散文《我與地壇》、老舍的長篇小說《駱駝祥子》，再到莎士比亞的《哈姆雷特》，不同的作者擁有不同的寫作風(fēng)格，體現(xiàn)出了不同的中心思想，通過大量的課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備正確的閱讀技巧和閱讀方法，明白什么內(nèi)容可以讀，什么內(nèi)容是有意義的。通過拓展課外閱讀，能夠幫助提升學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生自己的閱讀愛好，提升了課堂教學(xué)有效性。

4.強(qiáng)化語文教學(xué)朗讀

語文和朗讀是分不開的，在課堂上正確的、富有感情的進(jìn)行朗讀，能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的朗讀活動當(dāng)中，學(xué)生喜歡隨大流一起齊聲朗讀，羞于獨自朗讀，影響了閱讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)當(dāng)中，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，可以通過玩游戲的方式，像是成語接龍一樣，每個學(xué)生來朗讀一句話，最后全班一起來完成文章的朗讀，看看哪一位學(xué)生朗讀的最有感情。通過游戲的方式能夠活躍課堂氣氛，同時提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率。

三、結(jié)語

綜上所述，語文閱讀教學(xué)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響很大，教師需要創(chuàng)新教學(xué)觀念，樹立正確的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生閱讀興趣，從而實現(xiàn)高效語文閱讀教學(xué)課堂的目標(biāo)。

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