課堂閱讀
- 小學語文教學中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)
學語文教學中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;寫作能力;培養(yǎng)分析前言語文是一門基礎(chǔ)性的學科，它不像數(shù)學那樣需要很深的邏輯能力，它是枯燥乏味的。但是語文卻也是門有趣的藝術(shù)。那一個個字串聯(lián)世間美妙的篇章。給予孩子以豐富的想象力，創(chuàng)造出無與倫比的精神世界。但這些也離不開老師的悉心培養(yǎng)。在語文的學習中，加強小學生的閱讀能力和在寫作上的指導，發(fā)散他們的思維能力。在具體的實踐中。老師應該創(chuàng)新課堂模式，引導學生對課堂的興趣，營造良好的學習氛圍，強化他們的寫作能
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺論小學語文課堂閱讀分享式教學
】小學語文;課堂閱讀;分享式教學語文閱讀教學應以學生為主體。在課堂教學過程中，教師可以通過交流共享的方法來指導學生進行積極溝通，通過閱讀教學的深入，來培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使他們能夠更好地理解所學知識，從而提高學生的閱讀水平。一、注重提問引導，引導學生主動交流在傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學中，教師僅僅關(guān)注學生的閱讀理解能力。在課堂教學過程中，學生只能跟著教師講的內(nèi)容學習。這種教學方式無法讓學生之間進行有效的溝通、交流。學生沒有討論的空間和獨立的思考過程，因而無法有
語文周報·教研版 2022年26期2022-06-19
- 淺析小學課堂中學生閱讀能力的培養(yǎng)
文教學中學生課堂閱讀能力的有效培養(yǎng)具有重要價值。既要在教學過程中，體現(xiàn)學生的主體地位，也要通過高質(zhì)量課程內(nèi)容的展現(xiàn)，使學生在學習的過程中，可以充分了解到閱讀知識學習的重要奧妙。所以，重點落實現(xiàn)代科學思想，加強高效閱讀課堂的構(gòu)建與落實是非常有必要的一項策略。關(guān)鍵詞：小學語文;教學部署;課堂閱讀;能力培養(yǎng);具體策略新的發(fā)展時代，對教師提出了更高的要求。在對小學階段的語文教學思想進行落實的過程中，要緊密結(jié)合新課程學術(shù)改革的具體思想，更加精準的通過正確的引導，使學
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 基于中職語文核心素養(yǎng)的課堂閱讀教學策略研究
文教師應該以課堂閱讀為切入口，對照核心素養(yǎng)，分析突出問題，給出有效的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：中職語文;核心素養(yǎng);課堂閱讀;教學策略1學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)突出學科育人的價值，其重點體現(xiàn)為學生利用學科學習和應用，逐漸產(chǎn)生的必要品格、關(guān)鍵能力、正確價值觀念等。中職階段的語文學科，在核心素養(yǎng)中，語言理解和運用素養(yǎng)、思維發(fā)展和提升素養(yǎng)、審美發(fā)現(xiàn)和鑒賞素養(yǎng)、文化傳承和參與素養(yǎng)四個方面屬于統(tǒng)一體，其閱讀策略的研究工作和實踐工作可讓這幾項素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展，發(fā)展效果如何
中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 淺談提高小學語文課堂閱讀質(zhì)量的教學策略
首位。而學生課堂閱讀的質(zhì)量，與學生的語文素養(yǎng)及學習成績息息相關(guān)。學生在課堂上閱讀質(zhì)量得到提高，對未來語文學習及三觀培養(yǎng)上都會得到極大的幫助。所以本文通過分析我國小學語文課堂的教育現(xiàn)狀，提出針對小學語文課堂閱讀質(zhì)量如何提高的策略，結(jié)合閱讀教學自身的特點，讓學生在閱讀過程中具有良好的審美觀，方小學語文教育，為培養(yǎng)社會人才做出貢獻。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學語文;閱讀方法前言在學生的日常生活中，閱讀時間的大部分占比都是在學校，準確的說是在課堂上。課堂閱讀已經(jīng)成為學生
學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學語文課堂閱讀教學分析
豐富小學語文課堂閱讀教學進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;課堂閱讀;教學分析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-170引言閱讀作為語文教學的重要組成部分，是幫助學生陶冶情操，積累文學素養(yǎng)的最佳途徑。課堂閱讀內(nèi)容與題材有限，無法滿足學生的閱讀需求，而作為補充的課外閱讀則適時地彌補了這個不足。課外閱讀題材廣泛，內(nèi)容多樣，可以很好地幫助學生提高書面表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷鍛煉思維能力和理解能力。一、
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 淺析小學語文課堂閱讀教學策略
】小學語文 課堂閱讀 教學策略1.小學語文閱讀教學的重要作用首先，在小學時期，學生受制于身心發(fā)展的影響并沒有形成良好的理解和閱讀能力，而且因為學生的生活經(jīng)歷、學習經(jīng)驗等都比較有限，學生的知識視野也并不寬闊，所以語文閱讀在開展人才培養(yǎng)的過程之中也表現(xiàn)出了更加突出了的促進作用。通過閱讀教師可以有效地幫助學生建立良好的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生健康的人格和品德，更有助于學生打開自己的知識視野，增強理解力、表達力以及思考力和寫作能力等多方各面的綜合素養(yǎng)。而且在四年級
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語課堂閱讀教學實踐探究
;高中英語;課堂閱讀引言：近幾年英語的普及程度越來越高，我國也很早就將英語作為學生主要的學習課程，但是因為英語是一門外語，許多學生可能在小學和初中學習過程中了解得淺，所以到高中學習是比較吃力，但是英語又是近些年來比較普及的一種語言，學生學習英語不僅可以提升學習成績，還可以發(fā)展自己的全面素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，各國之間的人才交流也變得非常平凡，所以英語變得重要起來。英語閱讀對于培養(yǎng)學生的英語水平以及思維水平有很大的幫助，老師要明確英語閱讀的重要性，提高學生的英
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 小學語文朗讀的實施策略
;情境創(chuàng)設(shè);課堂閱讀引言：朗讀是學生在語文學習過程中的重要方式之一，是學生獲取知識、了解世界、發(fā)展思維的重要途徑。良好的朗讀習慣有助于學生智力及潛能的開發(fā)，同時也有助于學生語言表達及寫作能力的提高。教師在教學過程中要正確把握三維目標，重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。應充分利用教材指導學生正確朗讀和背誦課文積累語言素材，讓學生直觀感受語言的魅力以陶治情操，從而提高朗讀的教學效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，進入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，興趣是最好的老師。只有充分地激發(fā)了學生的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 信息技術(shù)與小學中高年級英語閱讀教學的融合
;小學英語;課堂閱讀在新時代的背景下，許多領(lǐng)域也積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢推進各個領(lǐng)域以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并獲得了客觀的成果。因此教育部也可以順應時代潮流，積極利用信息技術(shù)在日常教學工作中，從而提高小學階段的教學質(zhì)量以及效率。當前小學階段英語閱讀教學還存在一定的問題，因此下文將探討信息技術(shù)與小學英語閱讀教學策略的有效結(jié)合。 一、小學中年級英語閱讀教學現(xiàn)狀分析 小學階段中高年級學生的英語教材內(nèi)容相對低年級的來說提高了一定的難度，相對地，為小學生所設(shè)置的英語詞
快樂學習報·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 優(yōu)化小學英語課堂閱讀策略
師需要認識到課堂閱讀對于學生的重要，讓學生從多種角度進行閱讀，在閱讀中體會閱讀帶來的快樂，這樣有助于高效完成課堂學習知識任務，同時強化學生的英語閱讀實力，促進他們英語綜合水平的提升。關(guān)鍵詞：小學英語;課堂閱讀;優(yōu)化方式;策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-080從目前的學習情況反映看來，很多學生認為閱讀是很枯燥的學習方式，容易在閱讀時走神，也經(jīng)常會遇到一些不懂或者不會的單詞而感到沮喪，從而失去閱讀的興趣和信心。在這樣的情況
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 初中語文課堂閱讀教學促進寫作的途徑探究
】初中語文;課堂閱讀;閱讀寫作一、在閱讀可以豐富思想我國詩歌史上的偉大詩人杜甫道出了創(chuàng)作的秘訣：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話有什么意味呢？詩人的意思是：下筆如有神的前提是擁有豐富的閱讀經(jīng)驗，也就是說，閱讀了大量的文學作品、積累了豐富的素材之后，才有可能進行創(chuàng)作。這對我們的語文教學仍有極為重要的借鑒意義，也正如楊絳先生所說：多讀書、讀好書、好讀書。寫作應以閱讀為前提，這是毋庸置疑的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先學會閱讀，才能談創(chuàng)作。教師可以利用課堂時間，給學生展示
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 淺談提高初中語文課堂閱讀教學效率的方法
】初中語文;課堂閱讀;教學方法引言閱讀教學在初中語文教學過程中一直沒有獲得很好的效果，很多學生的閱讀理解能力并不能滿足未來的發(fā)展需要，一方面是由于考察的方式較為單一，另一方面，老師的教學方式較為傳統(tǒng)，學生無法提起學習興趣，學習效果不佳。教師要結(jié)合學生特點采取合理的教學方式，提高閱讀教學效率，強化教學質(zhì)量。一、閱讀教學的重要性閱讀在任何時候都不可或缺，字句構(gòu)成段落，段落組成文章，文章的閱讀是人們獲取知識的來源，也是開展日常工作學習的基本途徑，學生閱讀能力的是
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 淺談初中語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
】初中語文;課堂閱讀;閱讀能力一、構(gòu)建閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣在語文閱讀教學中，語文教師要善于利用初中課文構(gòu)建閱讀情境，營造如臨其境的閱讀氛圍，將學生引入創(chuàng)設(shè)文章的情境之中，從而激發(fā)了學生的閱讀興趣，提高自己的閱讀素養(yǎng)。初中語文教師可以從初中生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與初中生思維能力和認知能力相符的生活情境，用初中生熟悉的生活案例和豐富的生活經(jīng)驗輔助閱讀教學，讓初中生在情感上接受閱讀，這樣可以有效地改變初中生錯誤的閱讀習慣，從而幫助初中生更好地理解閱讀內(nèi)容。被各
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 初中語文課堂閱讀教學中開展寫作教學的滲透策略
：初中語文;課堂閱讀;寫作教學;滲透引言在初中語文教學當中，閱讀和寫作是至關(guān)重要的兩個方面。其中閱讀是學生獲取文字知識，感受周圍世界的最基礎(chǔ)的辦法，它重在培養(yǎng)學生獲取知識的能力;而寫作則是學生將想要表達的思想和內(nèi)容記錄下來的辦法，它更傾向于培養(yǎng)學生的文字表達能力。在新課標改革中也明確對這兩方面的配合教學做出了積極肯定。閱讀中國乃至世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀文學作品，能夠?qū)W生的寫作能力產(chǎn)生多方面的促進作用，它不僅可以陶冶學生的情操，還能為學生提供海量的寫作靈感。一、
科學與生活 2021年14期2021-09-10
- 初中語文課堂閱讀教學中開展寫作教學的滲透策略
：初中語文;課堂閱讀;寫作教學;滲透寫作既能檢測學生對字詞的掌握和運用水平、對文章布局之考量與安排，又能展現(xiàn)學生在初中階段學習之后人生價值、素養(yǎng)、見識等方面的進步和拓展。俗話說，“文如其人”，從某種意義上說，寫作能力是個人綜合能力的一種重要表現(xiàn)。那么，怎么學習寫作呢？最好的寫作學習是從閱讀中學習。漢語發(fā)展幾千年，現(xiàn)當代白話文發(fā)展百年，其豐富之程度，其精妙之體現(xiàn)，都在文章之中，我們現(xiàn)在課本中所選文章都是優(yōu)秀文學的杰出代表，是古代、現(xiàn)代漢語使用的最高典范。任何
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 基于初中英語課堂SSR閱讀教學的創(chuàng)新研究
提升初中英語課堂閱讀教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：初中英語;課堂閱讀;SSR閱讀教學英語在初中階段的教育中極其重要，也是提升初中學生語言能力的基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)初中英語課堂教學中，未能對閱讀教學予以更多地重視，不僅導致學生學習能動性差，英語表達能力上也無法得到提升。由此可見，如何在初中英語課堂中對SSR閱讀教學予以創(chuàng)新是當前迫切需要解決的關(guān)鍵問題。一、完善準備工作，注重科學安排初中階段的學生在英語學習能力方面各有千秋，運用SSR閱讀教學時自然要予以多角度考慮
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學語文課堂閱讀教學分析
;小學語文;課堂閱讀;教學分析前言：課外閱讀是語文課堂中必不可少的一部分。語文課程有兩大板塊組成，一個是課本中的文化知識;另一個就是閱讀和寫作。而課外閱讀的延伸是學生通過閱讀書籍獲取更多知識的重要方法，所以，在小學語文教學課堂中，教師定要重視起課外閱讀的教學。課外閱讀能夠提高學生各方面的能力、提高其語文素養(yǎng)。接下來，作者就根據(jù)目前的小學語文課堂課外閱讀教學中的現(xiàn)狀提出幾點相應的解決策略。一、課外閱讀在小學語文閱讀教學中的現(xiàn)狀雖然有的校園內(nèi)已經(jīng)做到了新課改的
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 課堂閱讀中情境交融的教學策略
趣。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學語文;情境交融;教學策略【中圖分類號】G621 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0076-02The Teaching Strategy of Circumstance Blending in Classroom ReadingMOU Zuoqiang ?（rimary School Affiliated to Lanzhou Normal University，Gansu
當代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 小學語文教學當中學生閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀方法;課堂閱讀;閱讀內(nèi)容中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0044-02【Abstract】 With the further advancement of education reform， the cultivation of students' reading ability in primary school Chinese teaching has received
家長·下 2021年2期2021-04-12
- 小學語文教學中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)
】小學語文;課堂閱讀;寫作能力;培養(yǎng)分析【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）09-0119-02【本文著錄格式】曾憲華.小學語文教學中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2021，20（09）：119-120.引言語文是一門基礎(chǔ)性學科，小學生學好了基礎(chǔ)知識，可以實現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展，可以創(chuàng)造出更加精彩的人生。加強小學語文閱讀教學及寫作教學的指導，強化
課外語文·下 2021年3期2021-04-06
- 小學語文朗讀訓練的實施步驟分析
;情境創(chuàng)設(shè);課堂閱讀一、 引言朗讀不僅可以加深學生對課文的分析和理解，還能有助于學生加大詞匯和句子的積累量，并且增強他們的理解和表達的能力。在小學語文教學中，通過朗讀的方式將文本生動地再現(xiàn)，使學生從中感受到美，引導他們展開想象，在閱讀中培養(yǎng)學生的具象思維。朗讀訓練是課堂中非常重要的一部分，它是學生掌握和使用語言作為工具和基礎(chǔ)學科不可或缺的手段。那么，怎樣才能將小學語文課堂中的朗讀教學變得更加有效呢？筆者試著淺談如下。二、 創(chuàng)設(shè)情境，進入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興
考試周刊 2021年8期2021-03-08
- 優(yōu)化課堂閱讀 巧設(shè)問題情境
果，就要優(yōu)化課堂閱讀，巧設(shè)問題情境，善于引導學生質(zhì)疑和釋疑，并有針對性地開展教學活動。在閱讀教學中，教師應引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如果教師總是不厭其煩地一遍遍告訴學生答題技巧，長久下去學生就會產(chǎn)生依賴心理，不利于學生思維的發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]初中語文;課堂閱讀;問題情境閱讀教學，是語文教學的一個重要組成部分。學生通過閱讀學習識字寫字，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，學習寫作方法，提高思維能力、想象能力、表達能力。在閱讀教學中，教師采用恰當?shù)姆椒?，?chuàng)設(shè)一
黑河教育 2021年11期2021-02-09
- 踴躍展示：閱讀教學不可或缺的板塊
;閱讀教學;課堂閱讀 作者簡介：沈根泉（1981-），本科學歷，中學一級教師，主要從事初中數(shù)學教學工作，曾獲得“如東縣教壇新秀”稱號 課堂是學生學習數(shù)學的重要場所也是學生數(shù)學閱讀的主陣地.而新課程改革的背景下，教師在教育教學中更加注重引導學生進行一些數(shù)學活動課，而且在這些活動課中更加重視學生的數(shù)學閱讀，注重培養(yǎng)其數(shù)學閱讀能力.在數(shù)學課堂教學中，教師要適當?shù)貫閷W生提供一些自主探究學習的機會，引導學生自己去閱讀，并在閱讀的過程中獲取有效的數(shù)學信息，探尋解決數(shù)學
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年1期2021-01-22
- 提升高中語文課堂閱讀教學效率的策略探究
】高中語文;課堂閱讀;教學效率;提升策略一、高中語文傳統(tǒng)閱讀教學中的問題1、沒有發(fā)揮學生的主體地位新課標指出，學生才是教學和學習過程中的主體，教師在高中語文教學中，主要發(fā)揮自己的引導作用。再加上受到傳統(tǒng)應試教育方式的影響，大多數(shù)高中教師的教學觀念依舊停留在原有階段，這種教學方式并不能調(diào)動學生的積極性。教師在備課時，和依賴教輔資料進行教學設(shè)計，而市面上的教輔材料又魚龍混珠，良蕎不齊。大部分教師在實際的教學中只注重對理論知識的傳授，并沒有發(fā)揮學生的主體作用，更
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學語文課堂閱讀教學分析
;小學語文;課堂閱讀;教學分析前言：課外閱讀是語文課堂中必不可少的一部分。語文課程有兩大板塊組成，一個是課本中的文化知識;另一個就是閱讀和寫作。而課外閱讀的延伸是學生通過閱讀書籍獲取更多知識的重要方法，所以，在小學語文教學課堂中，教師定要重視起課外閱讀的教學。課外閱讀能夠提高學生各方面的能力、提高其語文素養(yǎng)。接下來，作者就根據(jù)目前的小學語文課堂課外閱讀教學中的現(xiàn)狀提出幾點相應的解決策略。一、課外閱讀在小學語文閱讀教學中的現(xiàn)狀雖然有的校園內(nèi)已經(jīng)做到了新課改的
教育周報·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 淺談對小學生課堂閱讀的有效引領(lǐng)
】小學語文；課堂閱讀；引領(lǐng)閱讀是小學語文學習的重要途徑，對于提高學生的認知水平，了解基本的漢字文化，增強學生的理解和表達能力及文學修養(yǎng)都具有十分重要的意義。閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的活水源頭，對于聽、說、寫、背等環(huán)節(jié)的學習都具有一定的影響作用，因為這些環(huán)節(jié)都必須建立在一定的閱讀基礎(chǔ)上，只有學生能讀，并且能理解其中的意義，學生才能學有所獲。在小學語文課堂教學中，閱讀教學所用的時間最多，閱讀教學的質(zhì)量，在很大程度上決定著整個語文教學的質(zhì)量，關(guān)系到小學階段語文教學
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 試論小學語文課堂閱讀的朗讀技巧
：小學語文;課堂閱讀;朗讀技巧朗讀作為小學語文教學的重要組成部分，對學生語言能力的鍛煉有著密切的聯(lián)系。運用正確的方式朗讀課文有助于學生更加深入了解文章所傳達的感情色彩，使其思想受到熏陶，提升學生的文章閱讀能力。但在實際的教學中，朗讀往往收不到教師與學生的重視，因此朗讀缺乏有效性，小學生的讀音準確率、流利程度以及感情色彩都無法達到教學要求。雖然考試對于朗讀沒有具體要求，但是其對日常生活語言溝通的影響是不可忽視的。一、小學語文課堂朗讀教學的現(xiàn)狀分析1.小學語文
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)進行淺析。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂閱讀;培養(yǎng)引言：對于小學生來說，很多學生的語文能力不夠好，是由于他們對自己掌握的語文知識不能夠靈活運用，在閱讀或者做題的過程中，不能準確掌握出題人的意思，從而影響了他們的語文綜合能力。尤其其中的語文閱讀考驗學生的分析能力以及思考能力，要求他們不僅懂得相關(guān)字詞的意思，還要學會通過出題人的視角分析問題，這在一定程度上加深了學生的閱讀理解難度。因此，教師在小學語文教學的過程中，要從學生的角度探索閱讀的
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 高中語文課堂閱讀有效開展策略探究
遍不足，語文課堂閱讀教學的開展也存在很大的弊端。在此基礎(chǔ)上，教師應積極探索有效提高高中語文課堂閱讀教學效果的途徑，加強對高中語文閱讀教學策略的研究，以科學指導、合理驅(qū)動，實現(xiàn)學生語文綜合能力的更好發(fā)展，在實際應用中得到提高和取得長足進步。關(guān)鍵詞：高中語文;課堂閱讀;策略探究教師和學生都應重視高中階段下語文閱讀教學的開展，加強對語文閱讀教學的研究和討論。通過教學形式的豐富、閱讀內(nèi)容的擴大、閱讀資源的發(fā)掘、文化的傳承與發(fā)展，為學生提供科學、有針對性的閱讀指導，
學習周報·教與學 2020年49期2020-12-03
- 關(guān)于新時期高中語文課堂閱讀情境教學的研究
;高中語文;課堂閱讀;情境教學前言：情境教學是新課程改革后期最為有效且積極的教學方式，目前已被廣泛普及。高中語文教師應當積極創(chuàng)新和完善自身的教學方案和教學目標，針對性地對學生展開語文課堂閱讀情境教學實踐活動，有效提升學生的共情能力，提升他們的閱讀視角，為他們今后的廣泛閱讀做好鋪墊打好基礎(chǔ)。一、通過情境教學，激發(fā)閱讀興趣如何讓學生堅持閱讀和做好課堂閱讀教學工作，是每一位語文教師都面臨的重要課題。因此，教師首先應當從堅持實現(xiàn)課堂閱讀開始，抓住極少的課堂碎片時間
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 優(yōu)化英語課堂閱讀活動設(shè)計初探
]小學英語;課堂閱讀;優(yōu)化設(shè)計;策略[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）33-0045-02閱讀是一種重要的語言技能，對英語學習者來說至關(guān)重要。抓住英語教學的機會，對學生開展卓有成效的閱讀訓練，不僅可以豐富學生的英語知識，讓學生打下堅實的英語基礎(chǔ)，而且能夠訓練學生的英語綜合能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生感受到英語閱讀的收獲與樂趣，使閱讀成為學生探索英語世界的一把鑰匙。因此，教師要針對學生的認知水
小學教學參考(綜合) 2020年11期2020-11-28
- 小學語文教學培養(yǎng)學生良好語感的探索
小學語文 ?課堂閱讀 ?語感培養(yǎng)【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0113-02從字面上來分析語感就是直接、迅速的體會語言文字的能力，這也是學生語文能力的重要的一部分內(nèi)容[1]。新課程標準已經(jīng)明確指出了教師應著重培養(yǎng)學生良好的語感，讓學生形成主動積極的思維從而主動投入到文本的理解中，強化學生的體驗與理解從而有所思考與有所感悟?？梢?，當前教育背景下教師很有必要將培養(yǎng)學生的語感當作重點內(nèi)容。一、語感內(nèi)
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 淺談高中語文課堂閱讀思維導圖的制作方法
要：高中語文課堂閱讀思維導圖制作應與高考閱讀教學緊密相連，按照文體特點選擇下級主題，幫助學生整理成有序的思路，善于利用輔助資料對思維空缺進行增補，簡潔地抒發(fā)個人閱讀感受。但是課堂閱讀思維導圖的制作也有其局限性。教師在指導思維導圖制作時，應加強五大邏輯思維訓練，幫助學生養(yǎng)成“修剪”的習慣；并增加學生協(xié)同合作繪制思維導圖的機會。關(guān)鍵詞：課堂閱讀；思維導圖；制作方法中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0133一、
中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13
- 深入文本，精彩閱讀
語文;文本;課堂閱讀挖掘文本的內(nèi)在價值有利于激發(fā)學生閱讀和學習的興趣，增強語文閱讀與學習的趣味，加深對文本的印象，不斷提高語文課堂的學習效率，是提高閱讀教學水平的重要途徑之一。教師在教學時，要有意識地將課文的知識點拓展延伸，讓學生積累并運用到具體的語境中，從被動閱讀到主動體驗，加深個人體會。因此，深度閱讀必須是在學生理解文本基本內(nèi)容的前提下，對文本進行深度挖掘，在更深層次意義的理解下，對文本進行個人再創(chuàng)作，即個性化的體驗和更深層次的文本感受。學生能在教師的
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- 如何引導小學語文課堂閱讀教學
要：現(xiàn)在，課堂閱讀教學成為小學語文教學中的重中之重?！缎W語文新課程標準》中指出：在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學語文;熏陶閱讀作為小學語文教學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、習作的前提，它既能訓練小學生的思維，發(fā)展小學生的能力，又能對其進行思想教育和審美教育。培養(yǎng)小學生的良好課堂閱讀習慣，重視課堂精讀，掌握學習的方法，形成學習能力;注重小學生的質(zhì)疑，讓他們自己通過思考獲得知識;充分
科學導報·學術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 解析小學高年級語文課堂閱讀能力的培養(yǎng)
小學高年級;課堂閱讀;能力培養(yǎng)在開展小學語文教學時，培養(yǎng)學生閱讀興趣是一項非常重要的任務。因為處于小學階段的學生思想不夠成熟，心智發(fā)育不全面，所以教師要全面為學生引導正確的個人價值觀，同時培養(yǎng)他們的情商，而良好的閱讀習慣對他們個人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但近年來，仍舊發(fā)現(xiàn)大多數(shù)語文教師更偏向于培養(yǎng)學生的“讀寫”能力，表現(xiàn)出對語文閱讀的能力不夠重視，致使小學高年級學生對語文閱讀的理解出現(xiàn)了瓶頸，不能再提升自身的閱讀理解水平。因此，教師要不斷探索正確的閱讀技巧
科學導報·學術(shù) 2020年29期2020-10-21
- 淺談初中語文課堂閱讀教學促進寫作的途徑
：初中語文;課堂閱讀;寫作能力眾所周知，閱讀與寫作兩者是相互銜接、相互作用的，閱讀對于寫作來說是不可替代的，不僅可以豐富學生的情感，還可以塑造良好的品格。整體而言，閱讀是輸入系統(tǒng)，學生在閱讀的過程中，了解到以前、現(xiàn)在發(fā)生的事情或者將來要發(fā)生的事情，在閱讀這些內(nèi)容的過程中，積累了很多的寫作素材，豐富了學生的情感，拓寬了學生的眼界。而寫作在一定意義上屬于輸出信息，將頭腦中的信息進行分類匯總，選取有效的語言信息，再通過快速的思考，用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)出來。在這個輸入
世界家苑·學術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 淺析小學語文“課內(nèi)閱讀”有效指導方法
效途徑。語文課堂閱讀是語文教師、學生與課本之間的聯(lián)系，能夠豐富學生的詞匯量，強化學生對相關(guān)閱讀內(nèi)容的理解與感悟，有助于提高學生的閱讀理解能力，使學生掌握正確的閱讀技巧，為學生的今后自主閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)，在一定程度上提高了學生的文化素養(yǎng)，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂閱讀;課內(nèi)1 引言語文閱讀是為學生提供豐富知識的寶庫。學生通過大量的語文閱讀可以提高閱讀能力，從而感受到文章的真情實感，提升學生的閱讀理解能力。通過語文教師精心設(shè)計的豐富
成長 2020年9期2020-08-19
- 提高語文課堂閱讀的實效性
詞：語文課 課堂閱讀 新課改學生在接受教育過程中，因為基礎(chǔ)不同，性格不同，性別不同，理解能力的不同而存在個體差異，所以我們應該因材施教，放慢腳步，給學生搭建一個更好的平臺。語文分層教學，在變中求新，求異，讓學習不再是一個枯燥的行為，教學也不再是一個功利的手段，教師也不再是一個監(jiān)督者，而是朋友，是親人;受教育的過程不再有那么多的限制，而是一個讓身心都產(chǎn)生愉悅的過程。孩子們不再害怕上課，而是一種期待，對老師是一種期待，對所學知識也是一種期待。分層教學比傳統(tǒng)教學
新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 初中語文課堂閱讀學習活動設(shè)計與實施策略探討
。在初中語文課堂閱讀教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，加強符合學生學習需要的學習方式探索，教學研究在持續(xù)進行中。為了突出學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主角，在教學活動中要加強教學活動設(shè)計，結(jié)合相應的學習活動，全面提升課堂教學的質(zhì)量，加強培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)?；诖耍诒敬窝芯恐芯徒Y(jié)合初中語文閱讀教學中存在的問題進行研究討論，提出相應的教學策略，以加強課堂閱讀學習活動設(shè)計和實施，為初中語文教學活動設(shè)計提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;活動設(shè)計;
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
學中培養(yǎng)學生課堂閱讀能力具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】小學;語文教學;課堂閱讀【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0066-02【本文著錄格式】朱艷麗.小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（18）：66-67.引言目前，很多小學教師教學方式落后，閱讀教學中主要是基于閱讀文章對學生的基礎(chǔ)知識、閱讀技巧進行單向傳輸，
課外語文·下 2020年6期2020-07-04
- 提升小學語文課堂閱讀教學水平探討
提升小學語文課堂閱讀教學水平探討。首先分析出小學語文課堂閱讀教學的現(xiàn)狀。其中包括缺少教學模式和缺乏情感體驗兩個問題。其次分析出提升小學語文課堂閱讀教學水平的有效策略，通過改變教學觀念，激發(fā)學生閱讀興趣;開展課外讀物閱讀兩種途徑。最后分析出語文閱讀是為學生提供豐富知識的寶庫，需要學生不斷的豐富提高自身的閱讀能力，感受到文章的真情實感，從而有效的提升學生的閱讀水平?！娟P(guān)鍵詞】小學語文 ?課堂閱讀 ?教學模式【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 提高初中語文課堂閱讀效果的策略
的重要環(huán)節(jié)，課堂閱讀教學效果的理想與否有可能會直接關(guān)系到學生多種能力的培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)中也對學生閱讀能力有一定的要求，作為一名初中語文教師有必要認真研究課堂閱讀效果提升的具體方法。在科學理論和現(xiàn)有經(jīng)驗的指導之下，為學生上一節(jié)生動形象的語文閱讀課，進一步促進學生閱讀等多方面能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 課堂閱讀 效果 策略通過課堂閱讀可以有效地培養(yǎng)學生認知能力的發(fā)展，與此同時，也能夠在語言文字建筑的基礎(chǔ)之上，進一步發(fā)展學生在寫作、感悟等多方面的能力。就目
中學課程輔導·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 小學語文課堂閱讀教學策略研究
節(jié)。小學語文課堂閱讀教學主要培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，語言的感悟能力，領(lǐng)會課文思想的能力等。在小學語文課堂閱讀教學過程中學生用自己的思想去理解和思考文本內(nèi)容，尊重學生的主體性。閱讀教學不是老師用自己的思想將老師所理解內(nèi)容講給學生聽，而是學生將自己所理解思想分享給同學們聽，老師給予其知道是補充。閱讀教學中老師和學生所扮演的角色是不同的，其作用也是不同的，學生在閱讀活動中具有自主性、獨立性，教師則起引導、點撥的作用，而不是用自己的分析講解代替學生的閱讀實踐。關(guān)鍵
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 小學語文教學中課堂閱讀能力提升略談
。提升小學生課堂閱讀能力，有利于教學更加高效有序地進行，有助于學生全面深刻地領(lǐng)會文章含義，積累語言知識。本文基于小學生語文學習現(xiàn)狀分析了教學存在的不足，并提出了幾種行之有效的閱讀課堂開展方案。關(guān)鍵詞小學語文;課堂閱讀;能力提升中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0062-01隨著教學體系改革的不斷深入，我國素質(zhì)教育發(fā)展迅速。閱讀在小學語文中占有很大比例。小學生語文閱讀的能力會直接影響到語文的整體水平。小學教師
讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 新時期小學語文課堂閱讀教學方法摭談
中，著重做好課堂閱讀教學工作是關(guān)鍵所在，特別是在新時期進一步加強學生閱讀水平的培養(yǎng)，使其掌握相對應的閱讀方法，這是核心內(nèi)容，對于學生的語言和思維能力的培養(yǎng)都有著決定性的影響。所以要高度關(guān)注小學語文課堂閱讀教學方法的改進和創(chuàng)新，結(jié)合學生的實際情況使各類教學方法能夠呈現(xiàn)出更加良好的實效性和針對性?；诖?，本文重點分析新時期小學語文課堂閱讀教學方法的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學語文 課堂閱讀 教學方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020
中華活頁文選·教師版 2020年36期2020-06-07
- 小學語文朗讀訓練的實施步驟分析
情境創(chuàng)設(shè) 課堂閱讀DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.010一、創(chuàng)設(shè)情境，進入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，興趣是最好的老師。只有充分地激發(fā)了學生的興趣，才能有效地調(diào)動他們的積極性，確保他們積極地大聲地加入朗讀中來。其次，在朗讀中，引導學生進入文本的語境很有必要。小學語文教科書中有很多描述自然風景的文章，教師應合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學生有一種身臨其境的感覺，以此激發(fā)學生大聲朗讀的欲望。例如，在教授《黃河的主人》一課的過程
中華活頁文選·教師版 2020年30期2020-06-07
- 淺談小學語文閱讀教學之策略
：講前閱讀;課堂閱讀;閱讀培養(yǎng);閱讀提升一、 講解前學生自己的閱讀讀書貴在自悟自得，“書讀百遍，其讀自見”，講的就是這個道理。然而有些教師就是不敢充分相信孩子，認為與其讓學生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句，布局謀篇大加分析，由于學生自主讀課文的時間太少，學生對課文的認識并不真切，思考并不深刻，感受并不強烈。此時的學生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”、培悟到的“理”無非是教師個人的讀書心得
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 高中語文課堂閱讀教學模式的建構(gòu)與實踐
闡述高中語文課堂閱讀教學的重要性，并分析高中語文課堂閱讀教學模式的弊端，進一步探究語文課堂閱讀教學模式的構(gòu)建和實踐，旨在通過本文的論述，能夠為高中語文閱讀教學的改革提供可行性方向，提高高中語文閱讀教學的有效性。關(guān)鍵詞：高中語文;課堂閱讀;教學模式語文教學作為我們的母語教學，與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習息息相關(guān)。閱讀作為語文教學中的重點，語文閱讀教學的有效性不僅影響高中語文的教學質(zhì)量，而且對學生學習其他學科知識也有非常重要的意義。一、高中語文閱讀教學的重要性高中語文
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 初中語文課堂閱讀教學促進寫作的途徑研究
】初中語文;課堂閱讀;寫作途徑【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）13-0113-01【本文著錄格式】洪藝玲.初中語文課堂閱讀教學促進寫作的途徑研究[J].課外語文，2020，19（13）：113，115.初中學生正值青春期，思維活躍，大腦發(fā)育迅速，是邏輯思維發(fā)展的重要時期。因此如何指導學生高效地進行寫作學習是每個初中語文教育者的責任，寫作能力既要
課外語文·上 2020年5期2020-05-25
- 小學高年級語文課堂閱讀教學中存在的問題與對策分析
而小學階段的課堂閱讀又是重中之重。教師需要借助合理的教學模式，拓展教學內(nèi)容，使學生在課后能通過課外的閱讀提升自身的閱讀能力、寫作能力和理解能力。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂閱讀;問題;對策近些年以來隨著我國教育體制改革的不斷深入，關(guān)于小學高年級語文閱讀教學的研究也備受關(guān)注。如何讓學生能夠更好地掌握閱讀要領(lǐng)，如何把閱讀變?yōu)榱晳T就顯得尤其重要。對此，在平時的閱讀教學中就要加強理解性練習以及適當?shù)那楦杏柧?，培養(yǎng)學生的閱讀綜合素養(yǎng)。小學高年級的閱讀教學在義務教育階段是十
求知導刊 2020年9期2020-05-09
- 小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
，導致小學生課堂閱讀能力沒有得到提高，因此本文對小學語文教學中學生課堂閱讀能力的問題進行了分析，同時也提出了一些建議，希望能夠提高以促進小學生課堂閱讀能力。【關(guān)鍵詞】小學;語文教學;課堂閱讀;培養(yǎng)1.前言在小學語文閱讀教學中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的枯燥乏味的閱讀教學模式，導致學生對閱讀缺乏興趣。很多小學生只是按照老師的步驟來“填充”閱讀知識。他們的閱讀能力較低，在閱讀學習過程中沒有表現(xiàn)出自己個性思維的能力。從長遠來看，它將束縛學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。2.培養(yǎng)學
科學導報·學術(shù) 2020年64期2020-04-25
- 高中語文課堂閱讀教學模式的建構(gòu)與實踐
構(gòu)建高中語文課堂閱讀教學模式和高中語文課堂閱讀教學實踐兩方面進行討論，講述了閱讀的方式方法，對所需要閱讀的閱讀內(nèi)容評析，在閱讀時應遵循的原則，以提高閱讀質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】課程? 課堂閱讀? 模式? 高中? 語文【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0075-02前言閱讀可以鍛煉學生的語言表達能力，提升學生的閱讀能力，開闊視野，增加學生的知識量。學生閱讀是一種思想活動和心靈交流的過程，在閱讀作品時，有
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
，加強小學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)具有重要的意義?；诖?，本文主要對小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)進行了綜合的分析。關(guān)鍵詞：小學語文;課堂閱讀;能力培養(yǎng)引言隨著新課程改革的發(fā)展，對語文教學提出了一些新的要求。然而，在閱讀課中，由于各方面因素的影響，在課堂中存在著一些問題。因此，教師應該變以往的教學觀念，對教學方法進行創(chuàng)新。只有學生對閱讀教學產(chǎn)生興趣，學會正確的閱讀方法，才能真正提高閱讀教學的效率。一、設(shè)計教學游戲，激發(fā)學生學習興趣“動靜結(jié)合”是新課改之
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 淺析如何提升初中語文閱讀教學
】初中語文;課堂閱讀;策略閱讀增長見識、閱讀豐富內(nèi)心。新課改指出，閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話。學生閱讀能力的培養(yǎng)，必須要重視起來。新課程改革以后，初中語文閱讀教學被重視了起來，因此好多的學校也開始貫徹和落實初中生閱讀能力培養(yǎng)的教學計劃，作為教師，就要采用多種多樣的教學方式，以提升初中生語文閱讀能力為核心來展開工作，通過提升初中語文閱讀教學，提升學生的整體素質(zhì)和文化素養(yǎng)成為了目前教育工作者教學任務的重中之重。一、提升初中語文閱讀教學的意義眾所周知，
科學導報·學術(shù) 2020年54期2020-02-22
- 淺談小學英語課堂閱讀方式多樣化的教學策略
】小學英語;課堂閱讀;多樣化教學【作者簡介】權(quán)丹，江蘇省徐州市青年路小學。一、應用現(xiàn)代化先進信息技術(shù)，激發(fā)學生的閱讀學習興趣興趣是學習最好的老師，因此想要提升學生英語閱讀學習的質(zhì)量以及效率，首先應當激發(fā)出學生的英語閱讀興趣。 倘若小學階段的學生在英語閱讀的學習當中，對于學習內(nèi)容沒有任何的積極性以及興趣，那么就會直接地影響到英語教學的質(zhì)量以及效率。小學階段的英語教學活動當中，學生普遍對于閱讀沒有較高的興趣。當學生面對著篇幅較長的英語閱讀內(nèi)容的時候，大部分的學
校園英語·中旬 2019年13期2019-12-23
- 對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)研究
是對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)。僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;課堂閱讀;能力培養(yǎng)對于許多初中生，他們學習英語最大的難點就是閱讀理解。由于現(xiàn)代考試的現(xiàn)狀和教學的現(xiàn)狀，導致學生對英語閱讀越來越不重視，也不感興趣，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師應該把閱讀能力的培養(yǎng)作為首要任務，重點激發(fā)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生自主學習的能力，讓學生明白閱讀在英語中的重要性，讓學生掌握這一基本技能，從而獲得初步運用英語知識解決實際問題的能力。老師在教學過程中，要合理的運用技巧促進學生
文理導航·教育研究與實踐 2019年11期2019-11-07
- 提高初中語文課堂閱讀效果的策略
多媒體，提升課堂閱讀效率。調(diào)動閱讀評價的積極性，提升課堂教學效果。加強課外閱讀與經(jīng)典閱讀，提升閱讀教學的高效高質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;策略中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）29-0141-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.130閱讀是人們獲得信息的主要渠道。在素質(zhì)教育的背景下，閱讀不僅是開闊學生眼界，提高學生見識的有效方法，也是豐富學生想象力，提升學生寫作
學周刊 2019年29期2019-11-06
- 高中語文課堂閱讀教學模式的建構(gòu)與實踐
闡述高中語文課堂閱讀教學的重要性，并分析高中語文課堂閱讀教學模式的弊端，進一步探究語文課堂閱讀教學模式的構(gòu)建和實踐，旨在通過本文的論述，能夠為高中語文閱讀教學的改革提供可行性方向，提高高中語文閱讀教學的有效性?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;課堂閱讀;教學模式【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A語文教學作為我們的母語教學，與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習息息相關(guān)。閱讀作為語文教學中的重點，語文閱讀教學的有效性不僅影響高中語文的教學質(zhì)量，而且對學生學習其他學科知識也有非常重要的
課外語文·上 2019年9期2019-11-04