黃曉琦

【摘要】數(shù)學(xué)是作為邏輯強(qiáng)而且抽象的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于注意力不穩(wěn)定思維邏輯不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件艱難的事情。課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所教師就應(yīng)該把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有趣味些，讓學(xué)生能喜歡課堂，愛(ài)上課堂。教學(xué)趣味性是教師要解決得課題之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0241-02

由于小學(xué)生的年齡較小對(duì)與學(xué)習(xí)多是建立在興趣基礎(chǔ)上，所以教師就學(xué)要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，依托趣味教學(xué)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味教學(xué)的內(nèi)涵

趣味教學(xué)是指教師在日常課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種趣味十足的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中加入比較多的想象力和創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)變實(shí)際教學(xué)觀念，為了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。趣味教學(xué)首先可以使數(shù)學(xué)課堂的氣氛高漲，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動(dòng)的融入教學(xué)中，改變以往的教學(xué)課程中僵硬的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。其次是幫助小學(xué)生改變課堂枯燥無(wú)趣的教學(xué)方式，用趣味教學(xué)轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，讓小學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。趣味教學(xué)就是以生動(dòng)活潑的教學(xué)來(lái)使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)、獲取更多的知識(shí)[1]。

二、課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)

課堂教學(xué)不僅僅是一種手段也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師在長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐中其研習(xí)探索。想要使那些自控能力差，自我管理能力不強(qiáng)的小學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣保持下來(lái)，教師就必須在課程教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)層面設(shè)計(jì)出吸引小學(xué)生眼球、讓小學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

（一）寓教于樂(lè)，以新穎的開(kāi)端吸引學(xué)生的興趣

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，所以課堂教學(xué)的導(dǎo)入就是教師拉開(kāi)優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的序幕。教師在課堂上必須要增添一些新穎活潑，具有樂(lè)趣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[2]。

在數(shù)學(xué)課上教師可以巧妙的運(yùn)用具體的事務(wù)和有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┬」适乱源藖?lái)增加教師教學(xué)的趣味性和學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中以鐘表為例，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音中滴答滴答的聲音，然后猜謎語(yǔ)"有的在爬墻，有的在洞房。有些是啞巴，有些是吵鬧的。有些人在看房子，其他人跟著我。相貌不一致，形狀各千秋?！碑?dāng)學(xué)生猜出謎底后拿出一個(gè)實(shí)物鐘表，并且提問(wèn)：鐘表有什么作用？教師以低年級(jí)學(xué)生喜歡的參與的游戲形式"猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入課堂，從學(xué)生的生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和已知的知識(shí)出發(fā)，營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，塑造輕松愉悅的課堂氣氛，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度展開(kāi)觀察、學(xué)會(huì)思考和推理，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致及學(xué)好數(shù)學(xué)的心愿。以謎語(yǔ)的形式開(kāi)始新課讓學(xué)生在剛開(kāi)始上課就對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，符合現(xiàn)在新課改的理念。

（二）通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)鞏固，來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)的趣味性

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，將游戲引入課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的課堂氣氛，滿足學(xué)生的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上可以將學(xué)生進(jìn)行分組游戲，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些新奇的練習(xí)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍度和實(shí)效性。如在學(xué)習(xí)"分?jǐn)?shù)除法”時(shí)模擬智力闖關(guān)，將學(xué)生分組進(jìn)行闖關(guān)答題，學(xué)生們好強(qiáng)的心理就會(huì)使學(xué)生的興趣提高并積極地參加到競(jìng)賽中去。讓學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩”使學(xué)生思維活躍反應(yīng)變快，學(xué)習(xí)興趣增加，課堂教學(xué)也會(huì)達(dá)到事半功倍的成果[3]。

三、課堂教學(xué)的趣味性從幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言中來(lái)

（一）幽默有趣的教學(xué)語(yǔ)言，增加課堂趣味性

教師在教學(xué)過(guò)程中采取幽默的形式來(lái)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以適宜的幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生能在快樂(lè)中牢固的掌握住知識(shí)和技能。例如，教師在教“雞籠養(yǎng)兔”時(shí)可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：雞籠有84個(gè)頭，有190條腿，請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾只雞，幾只兔子？當(dāng)學(xué)生算不出時(shí)教師會(huì)說(shuō)：請(qǐng)全體兔子抬起前腳起立，雞和兔子的腿就一樣了，現(xiàn)在有84個(gè)頭，會(huì)有幾只腳呢？學(xué)生會(huì)回答道：84×2=168（條），教師就會(huì)接著問(wèn)：那兔子腳抬起來(lái)了，該怎么算??？學(xué)生會(huì)答：190-168=22這是兔子提起來(lái)的腿，教師問(wèn)道：那你們知道有幾只兔子了嗎？學(xué)生歡呼著回答：22÷2=11只兔子。教師采取幽默的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生們一起去解決問(wèn)題，不僅僅是讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了解決思路也將問(wèn)題簡(jiǎn)化，做到化難為易，又增進(jìn)了師生間的關(guān)系。

（二）激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言

教師要在教學(xué)中使用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，常給予學(xué)生鼓勵(lì)，最大程度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要重視對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感和興趣。教師在課堂上要始終運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，積極的給予學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以激勵(lì)，教師在教學(xué)中的態(tài)度和適時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有極大地幫助，教師要對(duì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，給與學(xué)生肯定，如：“你做的非常好”“真得好棒啊”。對(duì)于學(xué)生放的錯(cuò)誤教師不應(yīng)該只給予批評(píng)，而要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并幫助、鼓勵(lì)學(xué)生盡快將其更正。教師要善于消弭學(xué)生的緊張畏懼心理，肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造發(fā)展。

四、結(jié)論

在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要通過(guò)多種形式從生活經(jīng)驗(yàn)著手，設(shè)立是有挑戰(zhàn)性、有道理的題目情境，鞭策學(xué)生以最大限度施展學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂教學(xué)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠掌握知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，不僅能體會(huì)生活情境和形成技能，樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

參考文獻(xiàn)

[1]陽(yáng)艷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)分析[J].才智，2017，（22）：220.

[2]朱茶根.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017，（02）：90.

[3]劉玉閣.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017，（02）：101-102.