李睿燕

【摘要】情感教學(xué)在當(dāng)代的英語教學(xué)過程中越來越重要，學(xué)生的素質(zhì)教育和文化教育如果加入了情感教學(xué)，會使得學(xué)習(xí)更加的放松和簡單。不再因為很多與教師之間的不和諧導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的退步和困難，現(xiàn)代的教學(xué)更多的是全面發(fā)展，而情感教學(xué)便能夠完美促進(jìn)這一點，充分促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；英語；應(yīng)用

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0255-02

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道。”，在英語的學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系的和諧才能讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行深刻的思想交流，英語學(xué)習(xí)經(jīng)常是男生學(xué)習(xí)的難點，師生關(guān)系和諧，學(xué)生對英語的興趣才會不斷增加，學(xué)習(xí)的熱情才會高漲。教師放下了“為人師”的架子，才能更貼近學(xué)生，與學(xué)生更好的交流和溝通。環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，同樣也是巨大的，良好、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生放下心中的包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。例如：在教室中張貼英文圖片和名人名言，平日里給學(xué)生看英文讀物，在課堂中進(jìn)行全英式教學(xué)，對于不懂的學(xué)生進(jìn)行有情感的解釋。讓學(xué)生在日常生活中大膽的說英語，經(jīng)常用英語進(jìn)行交流，經(jīng)常舉辦一些英語競賽，英語手抄報等活動，也能夠讓學(xué)生的英語水平得到穩(wěn)步地提高。

學(xué)生大部分時間在學(xué)習(xí)，其他剩下的時間基本都在家中，在家里也能夠?qū)⒂⒄Z的學(xué)習(xí)環(huán)境鋪設(shè)好，那么對英語的學(xué)習(xí)同樣也有著不小的助力，教師應(yīng)該與家長多進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生與家長在家中也進(jìn)行英語對話，家長晚上偶爾抽查學(xué)生的單詞背誦情況，這也能對英語學(xué)習(xí)給予幫助。多舉辦這些活動，能夠讓英語教師與初中生之間的聯(lián)系更加的密切，師生關(guān)系更加的親密，慢慢脫離師生之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，更加的像一個朋友，或者伙伴，一起融入學(xué)習(xí)英語的樂趣中來。在英語課堂上，教師通過生動的解答和直觀的描述進(jìn)行教學(xué)，不再讓學(xué)生覺得英語枯燥乏味，而是對其充滿興趣。

二、建立和諧自由的師生關(guān)系，保證學(xué)生樹立自信心

在很多的教育實踐調(diào)查中，都表明師生關(guān)系如果能夠做到和諧相處，那么教學(xué)質(zhì)量一定會隨之提高，同樣，如果師生關(guān)系極其惡劣，那么教學(xué)質(zhì)量也會不斷地下降，所以說，只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠保證教學(xué)任務(wù)的完美完成。既然要做到師生關(guān)系和諧，那么教師一定要熱愛自己的學(xué)生，只有熱愛自己的學(xué)生，才能在學(xué)習(xí)和生活中不斷地關(guān)心他們，通過生活中的關(guān)心和幫助，讓他們更好的學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生答錯了問題，教師用“Would you like to think it over？/work harder，and I am sure you can do better next time.”句子進(jìn)行激勵，學(xué)生和教師之間的關(guān)系便會更加和諧。

教師與學(xué)生建立的和諧關(guān)系，學(xué)生會感受到教師對他的尊重，感覺到一種內(nèi)心的歸屬感，也會有一種被需要的感覺，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中便會熱情十足，不再會出現(xiàn)上課夢游的現(xiàn)象。同樣，如果教師在教學(xué)過程中，容忍學(xué)生犯下的小錯誤，并給予一定的鼓勵和引導(dǎo)，也會讓學(xué)生充滿干勁，充分樹立起學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再盲目，能夠在成功后獲得極大的喜悅。也可以在英語學(xué)習(xí)過程中建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)習(xí)檔案的建立會讓學(xué)生能夠清醒的認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中獲得成就和犯下的錯誤，他們會自己針對自己的優(yōu)點和缺點進(jìn)行調(diào)整和學(xué)習(xí)，這也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)。學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中獲得成就，能夠讓他們輕松地獲取自信心，讓他們從內(nèi)心中肯定自己的能力，在今后的學(xué)習(xí)中，遇到困難便會迎難而上，而不是畏葸不前。

皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實際表明：教師的肯定性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能啟動到較好的鼓勵作用。在學(xué)習(xí)過程中捕捉到學(xué)生的閃光點，對其進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生便會對學(xué)習(xí)充滿希望，充分樹立起學(xué)生的信心。

三、創(chuàng)立良好健康的師生氛圍，給予學(xué)生更多的關(guān)愛呵護(hù)

情感教育的一個重要方面就是要做到對學(xué)生的一視同仁，在班級中肯定存在著很多的成績低下的學(xué)生，如果教師能夠?qū)λ麄冏龅脚c好學(xué)生一樣的幫助和關(guān)愛，他們起點低的缺點就會變成上升空間大的優(yōu)點，初中生心性發(fā)育不健全，對于教師的幫助很容易感動，會很輕松的把教師當(dāng)成一個朋友來對待，關(guān)系變近了，對于教師教授的知識便會更加虛心地接受，不再會對教授的知識懷著排斥的心理。同樣也會對教師充滿信任，這更有利于教師教學(xué)工作的進(jìn)行，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也會大幅度的提高。例如：學(xué)生回答正確問題，教師用“Interesting，Good，I am glad to hear that elc.”等進(jìn)行表揚(yáng)，也能夠讓學(xué)生與教師之間的充滿信任和友誼。

同樣，學(xué)生心理的健康發(fā)展也需要教師的幫助，教師對學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)，學(xué)生便不會出現(xiàn)極端心理，讓初中生進(jìn)入高中或者社會后，能夠極大地約束自己的行為，做符合社會規(guī)定和法律規(guī)定的社會的事，會減少學(xué)生犯罪的幾率。教師對于學(xué)生的關(guān)愛也能讓學(xué)生之間的關(guān)系更加健康，更多的存在的是幫助和競爭的關(guān)系，讓學(xué)生之間互相競爭，互相激勵對方學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)習(xí)中的互幫互助。

總而言之，情感教學(xué)在現(xiàn)代社會的教育體制下有著越來越大的作用。更應(yīng)該與時代氣息相結(jié)合，真正做到積極主動地去學(xué)習(xí)和交流。不再滿足教師教授的知識點，而是更多地通過自己的學(xué)習(xí)去獲得學(xué)習(xí)上的愉悅。初中生的英語教育已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題，而情感教育能夠很充分的回答這個問題，充滿情感的教學(xué)方式會讓英語學(xué)習(xí)更加的簡單，輕松，更好的提升英語教育的質(zhì)量。

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