基于幼兒園課程改革背景下集體教學(xué)活動(dòng)的分析

吳瑋

【摘要】隨著幼兒園課程改革的深入發(fā)展，集體教學(xué)活動(dòng)在幼兒園課程中的重要性日益突出，并逐漸打破了傳統(tǒng)以教師、教材和課堂為中心的集體教學(xué)活動(dòng)模式，而是將幼兒作為主體，關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此本文以幼兒園課程改革為背景，對(duì)其集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要性及策略進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)榘l(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、提高教學(xué)水平提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；課程改革；集體教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0141-02

幼兒園課程改革要求教師需從情感角度出發(fā)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，避免重知識(shí)、重教材等不良教學(xué)傾向，并尊重幼兒個(gè)體間的差異，充分利用游戲等集體教學(xué)活動(dòng)方式將幼兒帶入教學(xué)情景中來(lái)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中存在著教師教學(xué)目標(biāo)意識(shí)較為薄弱、活動(dòng)內(nèi)容的選擇與安排不合理、師幼互動(dòng)不強(qiáng)等問(wèn)題，影響著教學(xué)效率的提升。因此，如何發(fā)揮出集體教學(xué)活動(dòng)的最大效用是當(dāng)前幼兒園教師的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

一、幼兒園課程改革背景下開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的重要性

幼兒園課程改革后，其教學(xué)方面的內(nèi)容、手段都將會(huì)發(fā)生改變，而集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為幼兒們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，集體教學(xué)活動(dòng)還可以加強(qiáng)師幼之間的交流，促進(jìn)信息資源的共享，并且有利于解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此外，教師可根據(jù)集體教學(xué)活動(dòng)成果發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化。由此可見(jiàn)，在幼兒園課程改革背景下，開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、幼兒園課程改革背景下開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）整合集體教學(xué)活動(dòng)資源與內(nèi)容

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容具有一定的啟蒙性和開(kāi)放性，對(duì)激發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力具有促進(jìn)作用[1]。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的能力，從而提高活動(dòng)的有效性。首先，應(yīng)高效整合集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合課程內(nèi)容的同時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展。其次，應(yīng)積極利用幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)工具等，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，使活動(dòng)內(nèi)容更加生動(dòng)化，以提高教學(xué)效率。

（二）設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒園課程改革的背景下，對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求，但由于多數(shù)教師活動(dòng)設(shè)定的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)不夠科學(xué)合理，使得教學(xué)效果不理想。因此，為提高出集體教學(xué)活動(dòng)的有效性，教師應(yīng)在保證教學(xué)資源和內(nèi)容充足的基礎(chǔ)上，還需設(shè)定科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)而為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有益的指導(dǎo)意義。首先，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的主體地位，并保證充分根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特性，將培養(yǎng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展作為最終目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更加清晰、可行的且具有發(fā)展性的目標(biāo)。其次，教師應(yīng)考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，將此作為設(shè)定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)的一部分，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能夠適應(yīng)多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)的需要。

（三）增添有效的游戲環(huán)節(jié)

游戲是幼兒園課程改革下集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)重要的活動(dòng)形式，更加符合幼兒自身的特性，能夠最大程度上引起幼兒的興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出更多有效的游戲環(huán)節(jié)，使幼兒能夠積極參與進(jìn)來(lái)，真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)中，可以讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的有趣的故事情境下，進(jìn)行律動(dòng)和歌唱等活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)，并進(jìn)行情感交流，促使幼兒能夠及時(shí)表達(dá)自己的想法。

（四）與生活實(shí)際相結(jié)合

由于幼兒的思想認(rèn)知尚待開(kāi)發(fā)，因此，在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將具體的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，逐漸加深幼兒的感知。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的加減法集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可利用身邊的具體事物讓幼兒進(jìn)行計(jì)算?；蛲ㄟ^(guò)提問(wèn)等方式，將生活中幼兒們熟悉的事情作為教學(xué)案例，逐漸提高幼兒將知識(shí)與生活相結(jié)合的意識(shí)，不斷強(qiáng)化其記憶。

（五）根據(jù)領(lǐng)域的不同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

在幼兒園教學(xué)中具有較多領(lǐng)域，因此，集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要充分考慮每個(gè)領(lǐng)域的特性與不同，并實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而才能發(fā)揮每個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)、提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。首先，應(yīng)考慮教學(xué)活動(dòng)與領(lǐng)域內(nèi)容的適應(yīng)性。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師便可利用教學(xué)活動(dòng)將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，強(qiáng)化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。其次，教師應(yīng)考慮五大領(lǐng)域間的相互融合。例如在開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需將語(yǔ)言領(lǐng)域的知識(shí)與其他領(lǐng)域如數(shù)學(xué)概念的理解、音樂(lè)歌詞的認(rèn)識(shí)等進(jìn)行聯(lián)系，不斷優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果。

三、總結(jié)

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程改革中一種重要的教學(xué)形式，并且發(fā)揮著獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)重視集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、高效整合教學(xué)資源與內(nèi)容，并適當(dāng)設(shè)計(jì)并引入游戲環(huán)節(jié)，以吸引幼兒的注意力，提高他們的參與興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需根據(jù)領(lǐng)域間的不同實(shí)施相對(duì)有效的集體教學(xué)活動(dòng)，并與生活實(shí)際相結(jié)合，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]倪敏.課程游戲化背景下再談?dòng)變簣@集體教學(xué)活動(dòng)的有效性[J].早期教育（教師版），2017，（06）：16-18.endprint