高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的實踐與思考

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對孩子的教育問題以及孩子自身的思想品德建設(shè)提高了重視，在高校的教育中思想政治課一直都是重中之重，作為思政課教師應(yīng)該與學(xué)校的輔導(dǎo)員進行及時的溝通，幫助學(xué)生提高自身的整體素質(zhì)與能力，必要時也可以構(gòu)建高校思政課協(xié)同育人機制，從而實現(xiàn)對人才資源的合理運用，本文就對高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人問題進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；輔導(dǎo)員；協(xié)同育人；分析

1高校思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的必要性

1.1提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)

在高校的思政課教師通常都是具有高學(xué)歷，科班出身的教師，但是對于輔導(dǎo)員的招聘卻沒有那么嚴格，只是要求是中共黨員有較為扎實的專業(yè)素養(yǎng)，在這種情況下高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)普遍較低，在思想政治方面也有一定的差距，很多輔導(dǎo)員都應(yīng)該進行一定的培訓(xùn)，因為輔導(dǎo)員作為學(xué)生生活的管理者，各種活動的組織者占有十分重要的地位，高校的領(lǐng)導(dǎo)人可以對高校的輔導(dǎo)員進行一定的理論方面的指導(dǎo)，這樣也能夠提高高校的工作時效性，同時也要強化校園的風氣從而達到協(xié)同育人的新模式。高校的思政課教學(xué)過程中都是以大班課的形式來進行教學(xué)，因此在進行教學(xué)的時候就會出現(xiàn)教師與學(xué)生互動少，學(xué)生對教師所講內(nèi)容沒興趣，課堂氛圍比較冷淡的情況，作為輔導(dǎo)員就應(yīng)該充分發(fā)揮出作用，可以在日常的工作中多與學(xué)生進行交談，可以采用主題班會、學(xué)生活動以及心理輔導(dǎo)方面的形式，還可以了解學(xué)生的動態(tài)、掌握學(xué)生的思想等等，只有學(xué)生與輔導(dǎo)員交流的足夠多了，輔導(dǎo)員才能夠掌握學(xué)生的第一手資料才能幫助思政課更好的進行。

1.2把握高校意識形態(tài)發(fā)展

作為高校思政課教師來說，最為關(guān)鍵的就是要知道如何培養(yǎng)學(xué)生，如何調(diào)動起學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣，讓學(xué)生在意識方面出現(xiàn)不同的側(cè)重點是關(guān)鍵所在，目前中國正處于社會發(fā)展多元化的形態(tài)下，各種社會利益層出不窮，社會文化的格局也在發(fā)生改變，這種發(fā)展的格局會通過互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體等一系列方式進行發(fā)展，這也引導(dǎo)著教育工作者工作的方向，將思政教師與輔導(dǎo)員工作相結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，也能更好的解決各種問題，在信息時代的背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)是尤為關(guān)鍵的，要利用學(xué)生的優(yōu)點來與學(xué)生進行更進一步的溝通與交流，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，例如微博、微信等平臺進行交流，這樣就能及時的掌握大學(xué)生的意識形態(tài)，找到解決的方法解決更多的問題。

1.3引導(dǎo)高校育人找新突破

高校輔導(dǎo)員的主要工作就是要將繁瑣的事務(wù)進行處理，從而打造出良好的班風與學(xué)風，在大學(xué)生思想政治方面輔導(dǎo)員投入的精力還是不夠多，在以后的工作中高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認識到這個問題的重要性，多與思政教師溝通與交流，因為對于思政教師來說也是每天忙于備課以及理論知識的學(xué)習，沒有更多的時間與精力與學(xué)生進行溝通，因此在很多方面都缺乏一定的針對性，對于學(xué)生的一些問題也只是敷衍了事，這樣是十分不正確的做法。作為思政教師與輔導(dǎo)員可以建立起溝通的平臺，例如QQ群、微信群的形式，對學(xué)生的近期情況、個別學(xué)生的問題以及心理方面的困擾都可以在這個平臺上溝通，在群組里還要設(shè)置管理員，管理員要對群里交流的內(nèi)容進行定期的整理以及計劃，這樣就能讓任何的學(xué)生方面的問題得到及時的解決。

2引入高校協(xié)同育人機制的路徑

2.1促進思政課教師與輔導(dǎo)員溝通

促進思想政治課教師與輔導(dǎo)員的溝通是進行協(xié)同育人模式的關(guān)鍵所在，要多促進思政課教師與輔導(dǎo)員之間的溝通，讓整個的隊伍更加的專業(yè)化，對于思政課的教師來說一般都是專業(yè)的教育人才，且理論知識比較扎實，但是在教學(xué)過程中難免會遇到各類的復(fù)雜情況，再加上大班課的形式進行思政課教學(xué)，就會導(dǎo)致教師與學(xué)生溝通比較少，很難達到預(yù)期的效果。此外，高校在招生方面也會出現(xiàn)各種各樣的問題，很多學(xué)校都因為招生供不應(yīng)求的情況而降低了門檻，近些年來很多專家提出思政課教師與輔導(dǎo)員雙兼的理論，讓思政課教師兼任輔導(dǎo)員的形式，這樣也有利于充分的了解學(xué)生的思想政治能力與水平。

2.2加強思政教師與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

要想讓思政教師以及輔導(dǎo)員工作更好的進行，可以制定相應(yīng)的制度進行規(guī)范，在加強思政教育工作的前提之下，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標，可以將思政課教師與輔導(dǎo)員放在同一個體系當中，并且成立起專門的小組，將學(xué)生思想政治方面的工作與教育內(nèi)容進行分配，對各種獎勵與處罰措施也要制定完備。高校的協(xié)同育人是復(fù)雜而全面的過程，在這其中要求教育工作者都能夠發(fā)揮出自身的能力，協(xié)同育人是高校管理過程中比較重要的部分，這對于思政課教師、輔導(dǎo)員以及其他任課教師來說都是十分重要的，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要重視該方面的工作的落實，同時加強校園的文化建設(shè)不斷的完善校園的整體環(huán)境，在多方面條件的共同努力下，才能促進大學(xué)生思想政治教育工作更好更快發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，主要對高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的問題進行分析，可以看出，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對大學(xué)生的思想政治教育提出了新的要求，要想讓大學(xué)生得到更好的發(fā)展應(yīng)該樹立起現(xiàn)代化的思想政治理念，不斷地提出的問題解決問題，在高校教育中讓思政教師與輔導(dǎo)員建立起協(xié)同育人的機制，這樣對提高人才的質(zhì)量與水平有很大的幫助，相信以后我國該方面會得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：

何丹（1986.11—），女，漢族，江西省撫州市人，江西財經(jīng)大學(xué)碩士，助教，研究方向：學(xué)生心理健康。endprint