王金德??

摘要：在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活中的實(shí)際的例子來進(jìn)行教學(xué)，使原本比較抽象的物理教學(xué)內(nèi)容變得十分具體、形象，容易理解。因此，教學(xué)時(shí)要用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來導(dǎo)入新課；注重理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生析疑解惑；讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為理解知識(shí)的催化劑；聯(lián)系生活實(shí)際，讓物理知識(shí)在課外拓展中延伸。只有這樣，才能使他們更加牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；聯(lián)系生活；導(dǎo)入新課；析疑解惑；拓展延伸

物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以它對(duì)于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有巨大的作用，科學(xué)史上發(fā)生的兩次技術(shù)革命，都與物理的發(fā)展密切相關(guān)?，F(xiàn)代以原子能應(yīng)用和電子技術(shù)為代表的第三次技術(shù)革命，也是在物理學(xué)理論發(fā)展的基礎(chǔ)上取得的。物理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，他是自然學(xué)科的基礎(chǔ)，也是研究工程技術(shù)的基礎(chǔ)，與我們的社會(huì)與生活密不可分。我們的衣食住行、工作與生活、醫(yī)療衛(wèi)生與飲食保健等等都離不開物理知識(shí)；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用也是非常廣泛的，此外，在體育活動(dòng)、軍事安全等方面也是廣泛應(yīng)用。聯(lián)系生產(chǎn)、生活施教，能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)物理的重要意義，形成正確的學(xué)習(xí)目的和持久的興趣。這就是我們所體會(huì)到的理論聯(lián)系實(shí)際在物理課堂教學(xué)中的重要的作用。因此，在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)、適當(dāng)?shù)亓信e一些聯(lián)系實(shí)際的例子。由于例子一般是比較具體，又與學(xué)生的實(shí)際生活比較貼近，那么原本比較抽象的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得十分具體、形象了，原本難以理解的知識(shí)也會(huì)變的十分容易理解。不僅如此，由于學(xué)生花費(fèi)較少的精力就能輕松地學(xué)好知識(shí)，就很容易使他們在心理上獲得極大的滿足感和愉悅感，這樣，也很自然地對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這對(duì)于他們?nèi)褙炞⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容上、提高聽課效率是大有好處的。

一、 讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為導(dǎo)入新課的光明大道

“好的開端是成功的一半”。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有利于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也有利于快速的調(diào)整思維的方向，有助于提高課堂的聽課效果。

課的導(dǎo)入首先從生活入手，也就是用學(xué)生熟悉的生活案例進(jìn)行課的導(dǎo)入。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的回憶，使他們盡快活躍自己的思維，而且能夠快速的理解所要學(xué)習(xí)的物理概念，掌握所要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律。例如，在教學(xué)《壓強(qiáng)》這一課的時(shí)候，列舉我們下雨天在淤泥上行走時(shí)，容易陷腳，而在淤泥上墊上木板后再走就不容易陷下去了。引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的道理，進(jìn)而引出本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)——壓強(qiáng)。又如，在教學(xué)慣性這一部分內(nèi)容時(shí)，列舉我們乘車的時(shí)候，會(huì)隨著汽車的的行進(jìn)前后左右東歪西斜、前仰后合；特別是汽車開動(dòng)或快速提速的時(shí)候，還有就是趕上急剎車的時(shí)候，情形較為明顯。

其次，用意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來導(dǎo)入新課。例如，在學(xué)習(xí)《慣性定律》這一部分內(nèi)容時(shí)，先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：桌子上放著一個(gè)杯子，杯子上放上一個(gè)紙條，紙條上放著一枚硬幣。要求我們把紙條抽出來，硬幣調(diào)到杯子里面，而不隨著紙條的抽動(dòng)掉到杯子外面的桌子上。這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說，感到很新奇，學(xué)生的注意力集中，激發(fā)了探究的興趣，學(xué)生從小實(shí)驗(yàn)中得到全面的正確的認(rèn)識(shí)。

二、 理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生析疑解惑

抓住物理教學(xué)與生活的密切聯(lián)系這一關(guān)鍵點(diǎn)，在物理教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際來教學(xué)物理知識(shí)，不單單是引導(dǎo)學(xué)生掌握物理的學(xué)習(xí)方法，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生善于聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮后，列舉生活中的熱脹冷縮的現(xiàn)象：路旁架的電線為什么總是松松的垂懸著的，不繃緊？夏天給自行車輪胎打氣，為什么不能打得太足？學(xué)習(xí)了有關(guān)電的知識(shí)，就問：油罐車為什么總要拉一條尾巴——鐵鏈？在干燥的季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是為什么？為學(xué)生解答生活中的物理問題，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，物理就在生活中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，學(xué)習(xí)了光的知識(shí)后，為學(xué)生解困惑。日食、月食的產(chǎn)生是光的直線傳播；海市蜃樓是光在密度分布不均勻的空氣中傳播時(shí)發(fā)生折射而產(chǎn)生的，人們逆光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。用物理知識(shí)解釋生活中的困惑，讓學(xué)生感受物理的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、 讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為理解知識(shí)的催化劑

為了讓學(xué)生掌握“容積”這一概念時(shí)，先讓學(xué)生回顧電視廣告“容聲、容聲、容聲牌電冰箱，設(shè)計(jì)精良，國家首創(chuàng)，體積小，容量大。想買電冰箱請認(rèn)準(zhǔn)容聲牌電冰箱。”這樣一演一問，課堂情景氣氛活躍，把本來的“講”變成了這樣的導(dǎo)，學(xué)生會(huì)輕松地接受所學(xué)的知識(shí)。這就是因?yàn)樯钪械摹敖?jīng)驗(yàn)”為知識(shí)的理解鋪平了道路。

四、 聯(lián)系生活實(shí)際，讓物理知識(shí)在課外拓展中延伸

在物理教學(xué)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以外，還要注重課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的拓展延伸。只有時(shí)時(shí)處處觀察生活中的物理現(xiàn)象，把握身邊的物理規(guī)律，才有助于掌握和利用所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著無數(shù)的物理現(xiàn)象和知識(shí)，也有很多物理規(guī)律要等待我們?nèi)ヌ骄俊Ｒ虼?，我們要善于觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，善于提出有價(jià)值的問題，養(yǎng)成探究問題的習(xí)慣，積極解決遇到的各種問題，形成良好的習(xí)慣，才能扎扎實(shí)實(shí)的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)用物理知識(shí)去解決生活中的問題。例如，自行車有些部位使用了輪軸，是為了省力或省距離；在騎車上坡時(shí)，常走“S”型的路線是根據(jù)功的原理可以省力等等。這就讓學(xué)生把理論基礎(chǔ)與實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的力學(xué)知識(shí)掌握更深刻牢固。

總之，理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)要貼切，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x擇，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不能“喧賓奪主”。所列舉的實(shí)例要貼切，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于學(xué)生容易、直觀的理解教學(xué)內(nèi)容“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。因此，我們只有在物理教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，相信他們會(huì)更加牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。

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