唐陸軍??

摘 要：趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧用趣味實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升。在初中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，滲透物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的提升。尤其是在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)于學(xué)生成長和發(fā)展而言的積極意義。而當(dāng)前的初中物理教學(xué)，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂教學(xué)中的缺失，嚴(yán)重影響了初中物理教學(xué)的改革和效率的提升。而趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的開展，可以有效地解決這個(gè)問題。本文結(jié)合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，分析在新課程改革背景下趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中開展的有效性對(duì)策。

一、 當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到足夠的重視

雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展基本處于空白的狀態(tài)。尤其是對(duì)于一些地方的初級(jí)中學(xué)，由于受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的限制，教師在教學(xué)中基本不開展物理實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于課本上所要求的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要么是一帶而過，要么就是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)的流程和器材。這樣的教學(xué)模式，讓原本應(yīng)當(dāng)充滿趣味性的物理實(shí)驗(yàn)顯得無比的枯燥，而學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)也是持有一種排斥的態(tài)度。教師這樣的教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二） 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是確保教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，由于很多地區(qū)的初級(jí)中學(xué)在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上比較薄弱，從而使得教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到了很多束縛。以貴州地區(qū)為例，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，使得政府在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入力度不夠，而資金投入的短缺，導(dǎo)致了地方初中實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的缺失，從而極大地影響了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

（三） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展流于形式

所謂實(shí)驗(yàn)，即結(jié)果不一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在初中物理的教學(xué)中，一些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展中，由于沒有遵循實(shí)驗(yàn)的流程以及器材的運(yùn)用，使得實(shí)驗(yàn)的效果往往不夠理想。而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，因?yàn)闆]有擺正心態(tài)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一堂玩樂的課程，學(xué)生在教學(xué)的過程中不夠認(rèn)真，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展難以得到預(yù)期的效果。正是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不正確的心態(tài)以及行為，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的開展流于形式，難以發(fā)揮有效的作用。此外，應(yīng)試教育理念的影響，使得絕大部分教師在初中物理的教學(xué)中，習(xí)慣于讓學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識(shí)，卻從未考慮過學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，這樣的教學(xué)心態(tài)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘怯芯薮蟮挠绊懙摹?/p>

二、 趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中開展的對(duì)策

結(jié)合以上的分析我們可以看出：在當(dāng)前初中物理的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展存在不少問題。正是因?yàn)檫@些問題的存在，影響了初中物理教學(xué)的改革和發(fā)展。在新課程改革的背景下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)不斷改變這些問題，將趣味實(shí)驗(yàn)有機(jī)地融入到物理教學(xué)中，促進(jìn)初中物理教學(xué)的進(jìn)一步改革和推進(jìn)。

（一） 趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是極為關(guān)鍵的。一般而言，在課堂開始的前幾分鐘，學(xué)生們都是亂糟糟的一團(tuán)，難以靜下心來聽老師講課。如果教師在教學(xué)中，沒有進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入，將會(huì)難以提升課堂教學(xué)的效率。在初中物理的教學(xué)中，教師可以巧妙地借助趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生聚精會(huì)神聽老師講解，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。這種趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，要求教師結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，用一些簡單的趣味實(shí)驗(yàn)，詮釋教學(xué)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生將注意力集中到教學(xué)的內(nèi)容中來。例如，教師在給學(xué)生講解壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果一開始就給學(xué)生講解壓強(qiáng)的定義和概念，學(xué)生們勢必會(huì)形成定性思維，只懂得背誦，而不懂得理解。筆者在給學(xué)生講解這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就通過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在課堂開始前，筆者先將兩顆釘子（一顆尖頭、一顆圓頭）拿出來，然后找?guī)酌瑢W(xué)上來，讓學(xué)生們?cè)囋噷⒉煌尼斪釉址謩e有啥感覺。學(xué)生們嘗試之后，筆者再問：為什么不同的釘子扎在手上疼痛感不同？學(xué)生們開始思考和討論，筆者這才引入壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們很快接受并理解，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。

（二） 巧用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。在初中物理的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可或缺的作用。筆者在初中物理的教學(xué)中，往往會(huì)通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。例如，筆者在給學(xué)生講解“摩擦力”章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)摩擦力有一個(gè)更加全面的了解，筆者首先通過一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的開展引發(fā)學(xué)生思考：一個(gè)空的紅酒瓶，不小心將瓶塞落入瓶中，如何在不破壞瓶子的過程中取出瓶塞呢？學(xué)生們聽到這樣的問題，開始各抒己見。有同學(xué)認(rèn)為：只有變魔術(shù)才可以取出來。筆者見機(jī)說：如果想要找到答案，請(qǐng)認(rèn)真聽以下教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們瞬間對(duì)教學(xué)的內(nèi)容無比感興趣，在講解完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之后，教師再利用物理原理，將瓶塞取出來，學(xué)生們瞬間驚呼：原來知識(shí)的力量是如此強(qiáng)大！

總而言之，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視物理實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的提升。趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧用趣味實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣如清.利用趣味實(shí)驗(yàn)提高物理課堂教學(xué)的有效性初探[J].科技世界，2014.endprint