【關(guān)鍵詞】隨著新課改的廣泛普及，我校的美術(shù)教育進(jìn)程也受到了一定的影響，中小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)在發(fā)展中也不斷的遇到新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此要求中小學(xué)美術(shù)教育從業(yè)者們在教育事業(yè)改革的不斷發(fā)展中尋求新的目標(biāo)和教學(xué)方法，在這一過程中不斷的思考與探究，以學(xué)生的利益為出發(fā)點，以提高學(xué)生的實際能力為目標(biāo)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)美術(shù)?連貫性思考?新課改

引言

隨著21世紀(jì)的到來，教育、醫(yī)學(xué)、科技、工業(yè)事業(yè)飛速發(fā)展，為人們的生活帶來了日新月異的變化和新的體驗。在現(xiàn)今社會，各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求量非常大，學(xué)校對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才也越來越重視，這種高素質(zhì)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，對于德智體美等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣不可忽視[1]。為加強對綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，我國進(jìn)行了新一輪的課程改革。在課改進(jìn)程中中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀仍然存在許多的問題和弊端。由于許多家長過分的強調(diào)語數(shù)外等主要科目的重要性，而忽略了對美術(shù)這樣的娛樂性較強的課程的重要意義，導(dǎo)致了我校內(nèi)學(xué)生忽略了美術(shù)的重要性，對于中小學(xué)開展美術(shù)課程存在不良的影響，阻礙了中小學(xué)生的興趣發(fā)展和藝術(shù)鑒賞能力的發(fā)展。就目前的社會形勢來看，具備一定的藝術(shù)鑒賞能力的人才往往能夠迎合社會的不斷變化和發(fā)展，更加符合時代的變遷和發(fā)展的需求[2]。筆者就目前國內(nèi)的中小學(xué)美術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行了連貫性的深入思考，并尋求了解決問題的對策，下面是筆者的總結(jié)報告：

一、中小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

1.發(fā)展現(xiàn)狀

隨著新時代的到來，社會對于綜合素質(zhì)的人才需求增加，這就需要對學(xué)生們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。近年來國家對德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)越來越重視，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)中具備一定的藝術(shù)鑒賞能力。但由于傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固，改革的過程往往是十分緩慢的，盡管美術(shù)在中小學(xué)教育事業(yè)中多次被加以強調(diào)，但得到的效果卻不是十分明顯，導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因包括學(xué)校、家長甚至社會對美術(shù)課程重要性的忽視以及對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的忽視，導(dǎo)致中小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展步伐較為緩慢。多年來，開展綜合素質(zhì)教育的口號雖多次倡導(dǎo)，但大多數(shù)學(xué)校本著以中高考為中心任務(wù)的固定教學(xué)和思維模式，使素質(zhì)教育僅僅表現(xiàn)在口頭上，而遲遲無法落實在實際行動中，綁定了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的固有模式，無法培養(yǎng)學(xué)生們對于美和藝術(shù)的鑒賞能力。但相比于改革之前美術(shù)課的受重視程度在各類中小學(xué)中的確有所提高，在教材中也新加了包括國畫、陶藝、民間藝術(shù)、水彩、水粉等課程知識，豐富了教科書的內(nèi)容，開闊了學(xué)生們的視野。但改善的情況并不顯著，還存在著許多的不足[3]。

2. 存在問題

（1）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響嚴(yán)重

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)事業(yè)受傳統(tǒng)觀念的影響較重，美術(shù)課在眾多課程中的地位往往處于邊緣，它不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等課程，有部分人認(rèn)為美術(shù)、音樂、體育這類“副科”的存在性較低，甚至有少數(shù)人認(rèn)為美術(shù)課浪費了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，是可有可無的一門課程。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育僅僅是為了考試而準(zhǔn)備的，重視主課、忽視對學(xué)生們藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，教師們以書本上的理論知識照本宣科的講述給學(xué)生們，導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥無聊的，不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，背離了德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。

社會方面對于美術(shù)的忽視也是造成我國中小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展緩慢的重要原因。美術(shù)作為一門獨立的藝術(shù)體系，是一種泛指占有一定的平面或者空間的可視性藝術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)并不是許多人理解的單純的字面意義上的繪畫。其內(nèi)容包括多個方面，包括繪畫、雕塑、設(shè)計和建筑四大門類。美術(shù)對于經(jīng)濟(jì)、文學(xué)和科學(xué)等多個領(lǐng)域多具有不容忽視的影響。

家長們對于美術(shù)教育的重視程度不夠也是導(dǎo)致中小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展緩慢的重要原因。許多家長本著望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)思想對子女們的學(xué)習(xí)成績要求嚴(yán)格，希望學(xué)生們將所有的時間都能夠用在主課和考試科目的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為像美術(shù)這樣的課程是不重要的，在中高考中并不占分?jǐn)?shù)，所以忽視了對學(xué)生們這方面的培養(yǎng)，令學(xué)生們變成了為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器，從而對學(xué)生的成長過程產(chǎn)生不利影響。

（2）師資力量匱乏

過去對于美教育的重視程度確實比較低，但隨著新課改拉開序幕，雖然對中小學(xué)美術(shù)教育的重視程度有所改善，但并不明顯，并且還有許多偏遠(yuǎn)山區(qū)都沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊，學(xué)生們無法接受系統(tǒng)的美術(shù)教育。主要是因為專業(yè)的美術(shù)老師或美校畢業(yè)生們更愿意留在經(jīng)濟(jì)相對比較發(fā)達(dá)的城市，而經(jīng)濟(jì)相對落后的貧困地區(qū)無法吸引人才，所以導(dǎo)致人才的匱乏，從而導(dǎo)致學(xué)生們無法接收到正規(guī)的美術(shù)教育。

二、 對策探討

首先，學(xué)校應(yīng)從自身做起，響應(yīng)號召，貫徹落實素質(zhì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，對美術(shù)課加強重視并合理安排上課時間，讓學(xué)生們一周至少有2節(jié)美術(shù)課，同時禁止利用美術(shù)課時間上其他主課課程，寓教于樂，讓同學(xué)們在枯燥的學(xué)習(xí)中得到放松。

其次，美術(shù)的教學(xué)意義在于對學(xué)生們的感知力、對美的欣賞力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生新的思維模式是教學(xué)中的重點。這就要求我們教學(xué)者將書本上的知識在課堂上進(jìn)行生動的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，教會學(xué)生們掌握熟練的繪畫技巧，舉一反三的培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維能力，在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生們具備思維的變通能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

第三，在于通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。“美”作為一門獨立的藝術(shù)，在潛移默化中對學(xué)生們的性格形成、以及人生觀、世界觀產(chǎn)生一定的影響。因此，美術(shù)作為能夠培養(yǎng)學(xué)生們審美能力的學(xué)科，有必要在教學(xué)課程中受到重視。教師在美術(shù)課程授課時，

可以為學(xué)生們展示國內(nèi)外的著名藝術(shù)作品，例如梵高的《向日葵》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等大師的繪畫作品，以及米開朗基羅的《擲鐵餅者》、米隆的《薩莫德拉克勝利女神》等雕塑作品，并簡要的介紹作者創(chuàng)作當(dāng)下的時代背景與創(chuàng)作意義和來源，以便學(xué)生們更加深刻的理解作品的含義，從中學(xué)到知識并獲得靈感。國內(nèi)的羅中立的代表作《父親》，刻畫了一個歷經(jīng)風(fēng)霜、臉上布滿了周圍的含辛茹苦的農(nóng)民大眾形象，深深打動了無數(shù)中國人的心，讓人不由自主的對他產(chǎn)生無比的尊重和敬意。通過優(yōu)秀作品展示，潛移默化的改變學(xué)生們的思維模式，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生們對“美”的認(rèn)識。

第四，教師們要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在美術(shù)課中融入培養(yǎng)人才的教學(xué)思想，將美術(shù)作為培養(yǎng)同學(xué)們藝術(shù)鑒賞能力和陶冶情操的一門藝術(shù)，幫助學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)者們要秉持著“因材施教”的教學(xué)觀念對于水平不同的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)和建議，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要耐心給予指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生們慢慢的改變，切不可打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在上課的時候，教師們要避免照本宣科，單純的讓學(xué)生們臨摹大師的作品，做好帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，到室外進(jìn)行取景寫生，讓學(xué)生們多觀察動態(tài)事物和室外的生動景象，并讓學(xué)生們自主創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總結(jié)

為了加強我國中小學(xué)美術(shù)事業(yè)的基礎(chǔ)教育，為國家培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需要學(xué)校、政府、教師以及家長等多方面做出改變和突破。當(dāng)?shù)氐慕逃块T要貫徹落實國家的相關(guān)政策并傳達(dá)到各個中小學(xué)，確立美術(shù)在中小學(xué)教育中的重要地位。摒棄落后的教學(xué)思想，改變對于美術(shù)的傳統(tǒng)看法和評價，尊重美術(shù)老師的教學(xué)方法和勞動成果。要徹底解決傳統(tǒng)的“重文輕藝”問題，將改革貫徹到底。同時，美術(shù)教師要結(jié)合多媒體為課堂注入新的活力，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和探索，鼓勵學(xué)生們對美術(shù)的興趣和熱情。使美術(shù)的新課程改革向更美好的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張永權(quán).農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)與教材內(nèi)容的整合研究——以隴南農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段使用的人美版《美術(shù)》教材為例.重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[2] 蘇海霞.新疆伊犁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究及對策.新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[3] 李晶.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課的現(xiàn)代教學(xué)——淺談如何上好《雄偉的塔》一課.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（24）.

[4] 陳大偉. 關(guān)于我國中小學(xué)美術(shù)教育問題研究[J].美與時代，2016（05）：114-115.

[5] 李曉瑭. 新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教育研究[J].美術(shù)教育研究，2016（05）：156-158.

作者簡介：李佳妮（1991-）