摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓初中學(xué)生終身受益。文中著力從初中生學(xué)習(xí)英語要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、聆聽、交流、閱讀、寫作等良好習(xí)慣等方面，探析初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略，旨在為全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂教學(xué)；培養(yǎng)；策略

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，促進英語詞匯積累，提高學(xué)習(xí)與運用英語的能力。那么，教學(xué)中如何培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本文結(jié)合教學(xué)實踐與課題研究，就有關(guān)策略作簡單闡述。

一、 培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生在課前能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識進行有效的預(yù)習(xí)，在課堂講解中能夠有效地提高學(xué)生對相關(guān)知識的接受能力。教師在課堂的講解中也能夠更加有針對性，學(xué)生對課堂中的知識有一定的掌握，能夠清晰地知道自身對英語知識的掌握情況，針對自身理解困難的知識及時向教師進行提問，保障教師在課堂教學(xué)中能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識進行詳細的分析，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。同時，減少教師在課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識的講解時間，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的實踐練習(xí)，提高學(xué)生的英語讀寫能力。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。課堂上，學(xué)生認真聽老師講解英語知識、教授英語技能，是學(xué)好英語的必然要求。實踐證明，學(xué)生若能養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣，就能夠在課堂教學(xué)中提高自身的學(xué)習(xí)效率，有效地利用課堂教學(xué)時間，了解、消化英語課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，初中英語老師要不斷革新教法，吸引學(xué)生認真聽課，采取有效措施嚴(yán)格要求學(xué)生認真聽課，讓他們及時、牢固地掌握課堂教學(xué)中教師所講授的知識點；同時，在課堂學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對相關(guān)的英語知識進行生動講解，提高學(xué)生的理解力和記憶力；在教學(xué)模式的選擇中，教師要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識的最有效的方法之一。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，及時對相關(guān)英語知識進行了練習(xí)，但課后復(fù)習(xí)仍然是非常重要的，能夠有效鞏固學(xué)生的知識掌握。學(xué)生不及時地對學(xué)過的英語知識進行復(fù)習(xí)，時間一長，學(xué)生就會遺忘。因此，加強學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生對英語知識和技能的掌握，保障學(xué)生對課堂教學(xué)知識的鞏固，還有助于加強學(xué)生對英語知識的理解，增強記憶英語知識的能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生運用英語良好習(xí)慣的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其目的主要就是為了能夠在全球化市場的發(fā)展中提高自身的交流能力。在初中英語課堂教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，老師可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中對英語對話的聆聽。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，在課堂教學(xué)中運用視頻教學(xué)的方式，用純正的英語發(fā)音進行教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對相關(guān)的問題進行詢問，保障學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，加強學(xué)生聆聽能力培養(yǎng)。比如，在教學(xué)《Whats the best movie theater？》一課中，教師可用相關(guān)的視頻進行教學(xué)，學(xué)生在聆聽中鍛煉了對英語課堂教學(xué)知識的理解能力。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)就是為了交流。學(xué)生的交流能力培養(yǎng)能夠有效地提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣和英語技能的運用水平。課堂教學(xué)中，老師要確保學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生英語口語表達能力的有效提升。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生理、心理特點，結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)英語知識設(shè)置一些課堂教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生對話運用英語進行交流，進一步訓(xùn)練學(xué)生對英語知識的理解、掌握和運用能力。比如，以However， the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.為例，對相關(guān)的知識進行大聲地朗讀，組織學(xué)生進行英語發(fā)音的練習(xí)。課堂中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生相互之間對教學(xué)文本進行大聲朗讀，相互評議、糾正，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)交流習(xí)慣。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)、運用能力的一項有效措施。加強學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高閱讀英語的能力，能夠增強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)信心，獲得成功感。因此，課堂教學(xué)中，老師千方百計引導(dǎo)學(xué)生加強對英語文章的閱讀訓(xùn)練。熟練的閱讀能夠提高學(xué)生對英語文章的理解和記憶的能力。比如在英語“Whats the matter， Ben？ Can you move？ Not really. I was playing soccer the other day and I hurt myself. It seemed OK at first， but now I have a really sore back.”的學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成小組，進行對話練習(xí)，加強學(xué)生對相關(guān)英語語段的對話練習(xí)，使學(xué)生在課堂上能夠大聲朗讀英語文本。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

寫作，是學(xué)生對所學(xué)英語知識和技能運用的綜合體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語離不開寫作，通過英語寫作能夠體現(xiàn)出學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)中，老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞、短語、句型的基礎(chǔ)上，逐步擴展成一段文字、一篇文章，學(xué)生一旦養(yǎng)成了英語寫作的良好習(xí)慣，就能有效提高學(xué)生掌握英語知識、靈活運用英語知識進行自由發(fā)揮的能力，從而大力提升學(xué)生的英語寫作能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，初中英語的學(xué)習(xí)就是對英語知識的積累。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生對英語知識、技能的積累能力。在初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)實踐中，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的各個方面綜合進行培養(yǎng)，從整體上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語運用習(xí)慣，提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和運用能力。

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作者簡介：

褚玉麗，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第六中學(xué)。