李婷婷

【摘要】數(shù)學課堂教學效率是對數(shù)學課程的教學活動進行合理性評價的重要內(nèi)容.筆者根據(jù)中職學校學生的基礎(chǔ)薄弱、個性懶散、學生自主能力不強、自信心嚴重不足等特點，擬從七個方面初步探討如何構(gòu)建高效的職高數(shù)學課堂.

【關(guān)鍵詞】職高高考;數(shù)學課堂;高效

高效課堂是一種教學形態(tài)，主要表現(xiàn)為在有限的四十分鐘課堂里教師教得輕松，學生學得愉快.它是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學形態(tài).針對職高學生基礎(chǔ)普遍差等情況，實施高效數(shù)學課堂教學是職高數(shù)學教學永恒的主題.那么，如何開展高效的課堂教學，提高教學質(zhì)量呢？我覺得我們不妨從以下幾個方面來著手.

一、注重精心備課設(shè)計教學

在短短不到一年的時間，要想迅速幫助職高學生盡快掌握大部分基礎(chǔ)知識，教師必須想方設(shè)法地把教學細節(jié)做到完美無缺，尤為是備課.因此，備課不是單純地寫教案，而是要認真研讀教學大綱，與學生實際情況相結(jié)合，精心設(shè)計課堂教學，幫助學生學會、會學和樂學，并使得職高數(shù)學課堂“活”起來，學生“動”起來，負擔“減”下來，效果“高”起來.

二、注重有效的問題情境的創(chuàng)設(shè)

學源于思，思源于疑.在教學中盡量創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，給學生造疑，促使學生存疑、質(zhì)疑.因此，在教學過程中，教師應注重問題情境的創(chuàng)設(shè)：1.運用豐富的教學實例，使之充分理解數(shù)學的定義.2.用“變式”的教學手段引導學生逐步理解數(shù)學的概念.3.聯(lián)系已學的知識，加強理解新的數(shù)學定義.4.教師也可精心設(shè)計具有一定的梯度問題，容易的問題讓學困生來回答，較難的讓學優(yōu)生來答，充分調(diào)動學生的積極性，從而構(gòu)建和諧的班級氛圍.5.在條件允許的情況下，教師也可充分利用現(xiàn)代化教學手段.

三、注重培養(yǎng)學生的課前預習能力

古人云：“凡事預則立，不預則廢.”可見，課前預習是必不可少的提高學生學習效率的手段之一.何為課前預習呢？課前預習就是指學生在上課前的自學，一般是指在教師講課之前，學生獨立自學新課內(nèi)容，做到對內(nèi)容初步熟悉.學生做好了課前預習，既可強化課堂的針對性，也有利于學生自學能力的培養(yǎng)，也可增強學生的創(chuàng)新意識，是高效課堂的關(guān)鍵.

四、注重數(shù)學基本功和學習方法

俗話說：“數(shù)學不是閱讀，必須‘做字當家.”因此，不論題目難易與否，都盡量自己親自動筆算算，練好數(shù)學基本功并掌握靈活的學習方法.如，大部分學生都有怕記憶數(shù)學公式的經(jīng)歷，要破解這些問題，我們可嘗試對公式在形式上形象化解讀并理解公式的內(nèi)在含義，從中發(fā)現(xiàn)記憶公式的規(guī)律，從而達到熟練記憶公式，并能持續(xù)記憶的程度.

五、注重培養(yǎng)學生的解題思路

一套合格的試題應具有較高的效度、相當?shù)男哦?、適當?shù)碾y度等特征.它既能有效地考查學生的知識能力、技能、潛能和綜合素質(zhì)，也能對學生的數(shù)學思考能力、問題解決能力等方面做一定的評估.針對職高學生的邏輯思維差等特點，在第二輪復習時，教師可先嘗試“教師把每個題的思路板書出來，讓學生跟著思路解題”的模式來培養(yǎng)學生解題的思維習慣.當學生琢磨到一定的解題思路時，自然而然地就會形成一定的學習習慣和掌握一定的數(shù)學解題能力.

六、注重基礎(chǔ)知識的回歸

本著以人發(fā)展的出發(fā)點，教學的實效性主要體現(xiàn)在實現(xiàn)效率的基礎(chǔ)上，去追求一定的效益，全面提高學生的綜合素質(zhì).進行第三輪數(shù)學復習時，我們首先要重視選擇題和填空題的準確率，解選擇題時要遵循“快、準、巧”的原則，忌諱小題大做，填空題要力求“完整、嚴密”，盡量培養(yǎng)自己“審題要慢一點，做題要快一點，下手要準一點”，大題找到解題方法后，也要有意識地培養(yǎng)“書寫簡明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水”的解題好習慣，全面地提高學生的數(shù)學素養(yǎng).那么，怎樣才能做到行之有效、有的放矢呢？我覺得我們不妨教學生從三方面去歸納消化：第一步，根據(jù)題意不看教材自主寫出知識點;第二步，用自己的語言去歸納論證相關(guān)的數(shù)學公式;第三步，整理錯題.

七、注重建立朋友式的師生關(guān)系

在學習過程中，教師應注重培養(yǎng)職高學生的情感，與學生建立朋友式的師生關(guān)系，從而“親其師信其道”.比如，在課堂上，教師可通過分組合作探究的方式引導學生在學中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，也可在課堂上設(shè)法給學生設(shè)置很多的課堂提問，讓不同程度的學生來回答不同難度的問題，真正做到對待學生一視同仁.

總之，高效教學是職高學生取得優(yōu)異高考成績的前提.在教學中教師應認真研讀教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，為學生建立動態(tài)教學環(huán)境，積極挖掘?qū)W生的學習潛力，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而打造一個全方位的高效數(shù)學課堂.

【參考文獻】

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