李傲 蒲正川

【摘要】《建筑工程概預算》是工程管理方面的重要課程，是一門理論與實踐相結合的課程。但是在其課程教學過程中，存在許多問題，使得課程教學并沒有達到理想的教育效果。本文通過對《建筑工程概預算》課程的內容和特點進行分析，從教材、教學方法、教學現(xiàn)狀等方面進行探索，提出了針對《建筑工程概預算》課程的意見及改革措施，通過改革實現(xiàn)更有效的教學，培養(yǎng)面向社會的實用型人才。

【關鍵詞】建筑工程概預算;課程教學;教學改革

工程概預算加簽證價格形式，分工程概算價格階段，施工圖預算價格階段，工程費用簽證和竣工結算價格階段。工程概算價格，根據(jù)工程初步設計和有關定額管理部門制定的工程概算定額及取費標準制定。它是工程價格形成的最初基礎，也是工程價格的最高限額，工程結算價格一般不得突破。施工圖預算價格，根據(jù)工程施工圖和工程預算定額、取費標準及材料預算價格等制定。工程施工期間，發(fā)生了施工圖預算價格制定階段無法預計的費用，由施工單位與建設單位采用經濟簽訂的形式予以確認。工程竣工時，根據(jù)簽證對施工圖預算進行增減修正，形成工程竣工結算價格。

工程概預算加簽證價格屬于國家定價的價格形式，國家是這一價格形式的決策主體。工程價格形成過程中，建設單位、設計單位和施工單位都按國家有關部門規(guī)定的定額標準、材料價格和取費標準，計算、制定工程價格，工程價格水平由國家規(guī)定。費用簽證起到了修正國家計劃價格和實際工程建設費用偏差的作用，但也為工程價格敞開口子，實際工程價格水平超過國家計劃價格留下了空子。隨著我國經濟體制的改革，工程概預算加簽證這一價格形式已經不能適應我國工程商品交換的要求，逐步為新的工程價格形式所代替。

《建筑工程概預算》課程是針對培養(yǎng)建筑工程技術型人才的課程，其技術性、專業(yè)性、實踐性、綜合性比較強，屬于建筑工程類專業(yè)學科必修課程之一，它對培養(yǎng)綜合能力強、專業(yè)素質高的人才具有很重要的意義。但是目前我國《建筑工程概預算》課程的教學中還存在很多不足，應盡快探索新型的教學模式，開拓新的教學思路，對其課程的教學進行改革。

一、《建筑工程概預算》課程特點及作用

（一）知識涉及范圍廣

《建筑工程概預算》課程內容包括傳統(tǒng)的工程造價預算、建筑工程定額的應用、項目管理、工程經濟、建筑材料、房屋建筑學等與建筑相關的眾多內容。設計知識范圍廣，內容多，屬于寬領域學科，因此在課程的教學過程中一定要掌握正確的教學方法，對課程進行系統(tǒng)的、全面的教學。

工程建設預算包括概算和預算兩大類，二者大致有如下區(qū)別：

第一，所起的作用不同。概算編制在初步設計階段，并作為向國家和地區(qū)報批投資的文件，經審批后用以編制固定資產計劃，是控制建設項目投資的依據(jù);預算編制在施工圖設計階段，它起著建筑產品價格的作用，是工程價款的標底。

第二，編制依據(jù)不同。概算依據(jù)概算定額或概算指標進行編制，其內容項目經擴大而簡化，概括性大;預算則依據(jù)預算定額和綜合預算定額進行編制，其項目較詳細，較重要。

第三，編制內容不同，概算應包括工程建設的全部內容，如總概算要考慮從籌建開始到竣工驗收交付使用前所需的一切費用;預算一般不編制總預算，只編制單位工程預算和綜合預算書，它不包括準備階段的費用（如勘查、征地、生產職工培訓費用等）。

（二）實踐性要求高

學習《建筑工程概預算》不僅要求能夠掌握課本上的理論知識，還需要有一定的實踐能力。它屬于應用型學科，需要在實踐中掌握建筑工程的概預算。因此，這門課程在理論學習的同時，還有實踐課加以輔助，幫助學生更好地理解課程內容。進行事例講學，在事例講解中提高學生對于課程的理解能力。

1.確保工程造價的科學性

在工程造價控制工作中工程預算為起點，先后經歷計算、評價等過程，最終編訂成相應的工程文件。當所設計的預算經相關部門批準后，便可編訂成為投資計劃書，成為簽訂合同和貸款合同的基礎。另外，工程預算的合理開展對于保證施工工程科學性具有重要作用，能夠為施工工程及產品的資金運作計劃建立完備的檔案。因此，工程預算也是投資者確立投資意向和企業(yè)之間簽訂合同的重要基礎。在建筑工程預算確立后，經國家相關部門審核若科學、合理，便可由銀行發(fā)放貸款，通常數(shù)額不超過設計定額。

2.有助于編制建筑施工設計圖

建筑施工設計圖的預算主要是指在設計施工圖階段，對預期成本進行計算和評估的過程。編制施工圖預算的過程，先要依照國家工程量規(guī)則，對所批準的圖紙進行工程量的計算;然后，按照各預算定額統(tǒng)計直接費用、間接費用;最后，通過這些數(shù)值得出工程成本，并得出技術經濟指標。另外，項目投標的報價及資金的結算兩個過程的順利完成是企業(yè)確立成本評估的前提。

3.保障建筑工程成本的合理性

工程造價控制中工程預算的有效進行是在科學施工設計圖的基礎上開展的，科學施工設計圖的完成需要將施工圖紙、規(guī)范的組織設計和各工程計算費用有效結合起來。在建筑工程成本的預算過程中，要用定量數(shù)據(jù)表示材料、金額、勞動量和機械設備?？梢哉f，建筑工程預算是對材料、金額、勞動量和機械設備的具體計算?？茖W的T程預算能夠保障建筑工程成本的合理性，而科學的施工設計圖則能保證工程預算的準確性。

（三）課程應用不確定性

隨著國家政策的調整以及不同地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況對建筑工程相關行業(yè)進行政策的調整，各地區(qū)、各時間段的工程計價模式、消耗定額等都呈現(xiàn)出地域化特征。因此，在不同地區(qū)學習的學生針對這門課程的學習就會存在區(qū)域化特征，這也是我國的國情和不同地區(qū)政策影響的結果。

二、《建筑工程概預算》課程教學存在的問題

（一）教材落后，內容更新慢

由于建筑工程概預算受很多因素的影響，具有不確定性。但是目前我國《建筑工程概預算》教材相對落后，還是采用很久之前制定的教材，很多內容已經無法適應我國目前的實際情況。教材中引用的事例也不符合我國目前的建筑水準，使得學生在學習的時候感到困惑，嚴重影響了我國人才的培養(yǎng)。

（二）教學目標定位不準確

這門課程屬于理論性較強的課程，但是必須與實踐相結合才能夠達到更好地教育學生的目的。但是學校在制定教學目標時，過于注重理論知識的學習，以致忽視了實踐能力的培養(yǎng)，實踐能力培養(yǎng)占課程學習的比例比較小，沒有通過現(xiàn)實情況的模擬和教學達到學生熟練應用的目標，沒有根據(jù)本門課程的性質對其教學目標進行準確定位。

（三）教學方法單一枯燥

《建筑工程概預算》課程在教學過程中通常采用單一的教師授課型教學，并沒有根據(jù)時代的發(fā)展進步改善教學方法。教師教課枯燥乏味，學生學習興趣降低，學習效果也非常不理想。即使目前多媒體教學應用廣泛，但是僅僅在多媒體的輔助下，教師講課方法單一，依然沒有達到提高學生學習興趣的目的。

三、《建筑工程概預算》課程改革措施

（一）改革課程內容

針對目前《建筑工程概預算》的教材和課堂講課內容進行改革。應根據(jù)目前的發(fā)展形勢對教材進行重新修訂和更新，對教學目標進行更正，使學生學到更適用于當今社會，更符合目前社會發(fā)展形勢的知識，增加就業(yè)的競爭力。

（二）改革教學方法

將理論和實踐相結合的方法運用于課程教學中，在教授書本知識的同時，應用經典案例對涉及的知識點進行講解，提高學生應用能力，使其在理論學習的基礎上提高一個層次，將理論應用于實踐，加深學生對于《建筑工程概預算》課程所學知識的理解。

（三）改變教育環(huán)境

帶學生走進實際工程應用之中，在工程現(xiàn)場學習不同情況下不同施工方案中的工程預算、工程造價等。將學習環(huán)境從單一的課堂學習帶到時間學習中，通過現(xiàn)場教學，提高學生對于《建筑工程概預算》課程的認知，同時培養(yǎng)靈活、歡快的學習氛圍，既鞏固他們的理論知識，將理論知識應用于實踐中，還能夠培養(yǎng)學生對于《建筑工程概預算》課程的興趣，提高學生學習的積極性。

學校應根據(jù)《建筑工程概預算》的實際學習情況，有根據(jù)、有針對性地對課程進行改革，通過課程改革，從教學模式、教學目標等各個方面進行根本性變革，提高學生學習的積極性，提高其學習效率，幫助學生成為適應社會發(fā)展需要的應用型人才，為社會主義經濟建設貢獻自己的力量。