付紹奎

【摘要】 國家教育部課程改革的推進，將培養(yǎng)學生的綜合素質作為高中教育的教學重點，素質教育取代傳統教育，成為社會、學校、家庭和企業(yè)重點關注的教學方向。《中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》對高中體育教學提出了更高的要求。體育教學旨在促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，要促進學生的身心健康，幫助學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。傳統體育教學受到各方面理念和因素的影響，其德育教育的功能得不到發(fā)揮，教學效率低下?，F代教育背景下，高中體育德育教學越來越受到教育工作者的重視，將德育教育灌輸在日常的體育教育中，是體育教師義不容辭的責任和義務。本文結合新課改對高中體育德育教育的要求，就高中體育教學中德育的滲透與熏陶展開了分析，力求提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】 高中體育 德育教育 教學目標

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-039-01

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1.新課改背景下高中體育德育教育的具體方向

新課改對高中體育德育教育的要求較之傳統體育教育更加具體和全面。但并非所有目標和內容都能夠通過體育教育實現。體育德育教育應當結合體育學科的特性與學生的實際需求展開和實施。在高中體育教學中展開德育教學，需要明確體育學科與德育的銜接，做好高中體育德育教育的實踐工作。在體育德育中，可以培養(yǎng)學生勇于拼搏、樂于奉獻的精神。這樣的精神與體育精神一脈相承，又能作用于學生的學習和生活，是體育德育的基礎與核心。除此之外，體育德育還能結合愛國主義教育，通過體育界名人事例的介紹，學生能夠認識眾多成功的運動員，如觀看奧運會比賽，學生能夠產生濃濃的愛國情感和民族自豪感。與體育競賽相關的德育教育還包括對學生良好心理品質的培養(yǎng)。體育運動在剛接觸時通常具有較大的新鮮感，而在反復的練習中，學生很容易失去耐性。體育德育教育則是讓學生在重復、枯燥的體育項目聯系中學會吃苦耐勞，在持之以恒中培養(yǎng)堅持不懈的精神。

2.在高中體育教學中開展德育教育的原則

《學校體育工作條例》規(guī)定，學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康，增強學生體質：使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣：提高學生運動技術水平；對學生進行思想品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神。在高中體育教學中開展德育教育，首先就要明確體育工作的教學目標，分清德育與體育的區(qū)別：二者相輔相成，但不能一概而論。在圖與學科中滲透德育內容，首先需要尊重體育教學的主體性，根據具體的教學情境，潛移默化開展德育活動。如在進行籃球教學時，教師可以培養(yǎng)學生團結協作的能力和精神。在進行體操訓練時，教師可以培養(yǎng)學生優(yōu)雅的言行舉止。在展開機械活動時可以培養(yǎng)學生的勇敢精神等。與之相對的，是體育教學要立足于德育教學，明確學生的體育素養(yǎng)應當包含理性和感性兩個方面。教師需要次啊用相應的方法和手段，讓學生意識到體育教育中的德育教育，進而積極參與德育體育教學活動。

3.在高中體育教學中開展德育教育的方式方法

3.1加強對學生的紀律要求

高中生必須具備較高的紀律意識。教師可以結合體育學科的特性，加強對學生的紀律要求。當代高中生缺乏系統的生活和學習管理，且自主意識強烈，很容易自由散漫，對規(guī)章制度遵守不嚴或視而不見，這種散漫的風氣蔓延下去必將影響學生的綜合素質。體育學科對學生紀律性的要求比較高，教師可以狠抓細節(jié)，讓學生嚴格執(zhí)行各項紀律。

3.2培養(yǎng)學生團隊合作的能力

諸多體育運動的項目都考驗學生團隊協作的能力。在體育運動中，學生更容易體會到集體生活的快樂，認識到個體與整體的聯系。根據體育項目對人數的差異，學生會與同學組成各種練習單位。當代高中生多為獨生子女，生活條件較為優(yōu)渥，與人合作的能力有待提高。教師可以結合體育學科的這一特性，培養(yǎng)學生與人相處的能力，提高學生情商。教師可以用小組共同打分的形式，激發(fā)學生的整體感。也可以設置不同的分組協作任務，調動學生的學習積極性，提高學習小組的整體成效。實踐證明，隨著小組學生團結協作程度的加深，學生的相互配合能力就越好。在集體中學生能夠獲得更多幫助，這樣的幫助還能延伸到其他學科中去，促進學生的積極成長。

3.3激發(fā)學生頑強拼搏的體育意識

相比其他學科，體育課程課外活動的機會更多，對學生體力消耗較大。學生需要通過反復的動作訓練來提升體育技能。教師應當強化學生的訓練意識，鼓勵學生頑強拼搏、提升耐力，為增強體質而不斷奮斗。教師可以在室內教學時，有意識的為學生進行這方面的德育教育。

3.4結合材料展開愛國教育

體育教學承擔著引導學生健康成長的重要職責，愛國主義是德育教育中的重要一環(huán)，需要引起體育教師的重視。教師可以結合材料展開愛國教育，通過競技體育培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族情感。例如，向學生播放2008年奧運會開幕式和閉幕式的盛大場景，學生會折服于場面之宏偉。再為學生介紹不同場館的資料，學生又會驚嘆于場館的科學和美觀。教師再引導學生思考，我國奧運會的成功舉辦，體現出我國體育事業(yè)的強盛和國力的強盛已經得到了世界的認可。學生會油然而生一股自豪感，自然而然接受教師的愛國主義教育。

[ 參 考 文 獻 ]

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