鐘凌

摘 要：藥物化學是中職藥劑專業(yè)學生的必修課，該門課程內容較多、學習難度較大。教師在藥物化學教學中除了要保證學生學習到理論知識，還要幫助學生學會技能應用，這樣才能使學生在步入工作崗位后能勝任藥品生產、藥品檢驗、藥品制劑制備等工作。本文列舉了中職學生藥物化學課堂學習效率低的表現(xiàn)，分析了效率低的原因，并提出了提高效率的舉措，以期對中職藥物化學教學效率的提高提供方向。

關鍵詞：中職教學；藥物化學；學習效率

藥物化學是一門綜合性的學科，內容涉及分析化學、立體化學、生物化學、物理化學、各類生物學等，另外，中職教育所培養(yǎng)的學生是直接輸送到企業(yè)中的，所以中職藥物化學教學與大學的藥物化學教學必然存在不同，教學內容和教學方法應該更貼近知識及技能的應用。

一、中職學生藥物化學課堂學習效率低的表現(xiàn)

學生的學習效率與學習目標、學習策略及學習監(jiān)控之間有著密不可分的關系。學習高效的學生在這三個方面都表現(xiàn)較好，他們在學習過程中能夠進行獨立的思考，能夠進行反思和總結，能夠合理規(guī)劃學習時間，對學習內容的好奇心較強，學習自律性較高，充滿信心；而低效學習的學生，學習過程較為呆板，學習無計劃或計劃不合理，學習態(tài)度不認真，無法感知到學習的樂趣，自制力也較差，不夠自信。

由于中職生對知識的理解和掌握能力較差，再加上藥物化學本身是一門綜合性非常強的學科，所以大部分中職生學起來較為困難。筆者根據(jù)多年中職生藥物化學的從教經驗，發(fā)現(xiàn)當前該門課程中學生的學習效率是較低的，表現(xiàn)為學生的學習過程較為呆板、學習無計劃、敷衍性學習、沒有學習興趣、自制力差、對于學好生物化學較為悲觀等。

二、中職學生藥物化學課堂學習效率低的原因

1.學生的主觀能動性較低

筆者認為，學生學習效率的高低和其學習方法有著很大的關系，但是當前中職生的學習方法上存在很大的不足，另外學生對藥物化學的學習目標也不夠明確，學生反思意識不強，基本上不對自我學習情況進行任何的反思，這些都是學生學習主觀能動性低的表現(xiàn)。

2.教師的影響力不夠

大多數(shù)學習效率低的學生都存在自信心不足的情況，而導致此問題的一大原因就是教師對學生的影響力不夠，教師的自我素養(yǎng)、人格魅力等未能對學生起到表率的作用，無法調動起學生學習藥物化學的興趣和信心。

3.師生關系不夠融洽

師生交往中教師的作用是非常重要的，師生互動是課堂最為理想的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)是學生和教師都比較認可的師生關系。但是從當前來看學生對師生關系的認可程度并不夠，學生對教師往往是畏懼的。

三、有效提高學生藥物化學學習效率的舉措

1.提升中職生藥物化學學習興趣

（1）明確中職生藥物化學學習的目的。在課程開始的時候，教師就應該告知學生畢業(yè)后就需要參加藥師資格證的考試，該資格考試中藥物化學是必考的科目，以此引起學生對該門課程學習的重視，激發(fā)學生對藥物化學學習的熱情，使其在一開始學習的時候就能夠具備嚴謹?shù)膽B(tài)度。

（2）利用多樣化的教學方式。雖然灌輸式的教學方法能夠讓學生更快地掌握知識，但是在藥物化學課程中單純地灌輸知識是遠遠不夠的，教師還需要將藥物知識滲透到具體的實例當中。在教學中教師需要采用一些現(xiàn)代化的教學手段及方式，比如案例教學法、啟發(fā)式教學法，以此來提高藥物化學教學的有效性。比如，教師在講授藥物結構的時候，就可以利用多媒體將藥物化學的立體結構展示給學生，這樣學生就能夠直觀地認識到藥物的主體結構，不但節(jié)省了教學時間，還能夠讓學生對藥物結構有更深的認識以及理解。另外，教師還可以將某種藥物的合成過程做成動畫，這樣就能夠增強學生對藥物化學學習的興趣。另外，學生對實驗教學是比較感興趣的，為了驗證相應的理論，教師在教學當中應該演示一些較好操作的實驗，從而加強學生對理論知識的認識和印象。比如，教師在課上進行熱鎮(zhèn)痛藥講解的時候，為了能夠讓學生對阿司匹林有更為充分的認識，可以采用實驗演示的方法進行，同時還可以在講解的過程中融入該藥的發(fā)展史，使得學生對枯燥的藥物知識提起學習興趣。

（3）注重藥物化學學習方法的科學化發(fā)展。目前，學生的學習方法過于呆板和機械，所以教師應該引導學生形成正確的學習方法。例如，教會學生在學習當中使用錯題本，對各類型的題進行歸納總結，使學生在不斷糾錯的過程中實現(xiàn)藥物化學知識的構建。

2.改進課堂師生關系

研究表明，互相認可類型的師生關系對課堂教學和學生的學習是最為有益的，從情感的角度來說學生比較認可民主型師生關系，這種情感是積極的。教師和學生在積極情感下的交流是平等的，而非語言的溝通則能夠通過肢體等傳達一些語言無法傳達的信息。教師在改進和學生關系的時候還可以以自己的生活為例，和學生之間拉近距離。另外，教師還應認識到新型的師生關系是需要教師主動走近學生的，讓學生感知到教師的榜樣作用、指導作用等，從而在藥物化學課堂上正確處理好師生的關系，使得課堂教學變得更為高效。

3.教師要提高個人魅力

教師的榜樣作用是學生學習提升的一個關鍵因素，所以作為教師來說則應該不斷地提升自我從而讓教學更加充滿魅力。教師要想提升個人魅力，應從下面幾個方面著手。

（1）熟練掌握專業(yè)知識。有一些教師在講解某一知識點的時候會出現(xiàn)如何講解的困惑，那么這就要求教師要提升學科知識，明確哪些內容是學生能夠理解的，哪些知識是學生沒有辦法理解、需要教師利用相關經驗進行解釋的。

（2）提升教學技能的運用能力。教學技能是中職教師必須掌握的一種專業(yè)技能，怎樣將講授的內容展示給學生，對于教學來說是非常重要的。如果在課堂教學中，教師的教學技能差，學生學習藥物化學的興趣就會欠缺，學習目標較為模糊。而要想提高教師的教學有效性，筆者認為教師應該采用多樣化的教學策略，如在課堂教學中靈活運用多媒體教學法、小組合作學習法、問題引導法等，從而使得課堂更具吸引力，激發(fā)學生藥物化學學習的興趣，優(yōu)化學生的學習過程。教師還可以在藥物化學課堂中引入考核的方式，通過測驗、提問等方式去理解學生藥物化學的學習效果，以此來督促學生進行重難點內容的復習；教師還應該將當前的現(xiàn)代信息技術應用起來，如利用微博、微信等移動技術測驗學生，建立起互動性強、無任何邊際的考核平臺，激發(fā)學生藥物化學學習的興趣。

（3）加強對學生情感需求的認識。當前中職教育采用的都是班級授課制，那么教師的課堂教學就需要面對很多的學生，故教師應該本著對每個學生平等對待的信念，保證其行為能夠有效地指導學生學習。故教師對于那些學習效率低的學生的個性教育則顯得非常重要，教師對學生付出很多的關愛，則能夠使得學生對學習有更高的自我期望。教師將學生看作完整的個體，則能夠在情感上去滿足學生的需求，通過關愛去轉化學生，使得學生的學習效率得到有效提高。

四、結語

從上述的分析中我們可得知，當前中職生藥物化學學習效率是非常低的，而導致效率低的原因也是多方面的，有生源的問題，有教師教學的問題，也有學生自身的問題，筆者認為，教師最有效改善學生學習效率的措施應該來自于課堂教學，另外，教師個人魅力的提升、師生關系的改善等也都是有效提升學生藥物化學學習效率的重要因素。

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