游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙小理

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易被理解，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)，可以增強(qiáng)趣味性、融洽課堂學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段也不斷豐富化、多樣化，將游戲化的教學(xué)手段引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就是其中之一，游戲化的教學(xué)可以最大化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原則

1.游戲內(nèi)容與游戲目標(biāo)要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段之一，要以教育部頒發(fā)的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，要以小學(xué)數(shù)學(xué)的教材和內(nèi)容為主，制定游戲內(nèi)容和游戲目標(biāo)，最大化的使學(xué)生學(xué)到正確的、可靠的，最符合實(shí)際的新知識(shí)，從而提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.保障游戲的趣味性與多樣性。趣味性與多樣性是游戲的特點(diǎn)之一，保障游戲的趣味性與多樣性，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中最大的注意力，全力以赴，參與課堂學(xué)習(xí)，從而保證最佳的教學(xué)效果。[1]

3.游戲過程的紀(jì)律性要強(qiáng)。在游戲化教學(xué)中，要制定嚴(yán)厲的紀(jì)律制度、規(guī)范，嚴(yán)格遵守游戲紀(jì)律，只有這樣，才能使游戲化教學(xué)能夠有序進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生都能全身心投入到游戲化教學(xué)中，達(dá)到最佳教學(xué)質(zhì)量。只有保障游戲過程的紀(jì)律性，才能保證學(xué)生從始至終參與游戲教學(xué)，學(xué)到新東西，提升個(gè)人能力。[2]

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.明確游戲化教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。才能使游戲化教學(xué)有一個(gè)根本目的，圍繞一個(gè)中心，才能發(fā)揮游戲化教學(xué)的最大作用。作為一名小學(xué)教師，在設(shè)置教學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)游戲的趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)的去參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

例如在講授“面積”這一課時(shí)，要求學(xué)生理解、掌握、背誦三角形，四邊形，梯形等面積公式，是重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。這就要求教師能合理的設(shè)置游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松，愉快的課堂氛圍。教師可以先講解這些公式，將其中難以理解的，重點(diǎn)的地方講清楚，方便學(xué)生理解，然后教師安排一個(gè)老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生上講臺(tái)背誦面積公式，背對(duì)的、就可作為老鷹，理解不清的，記不住的則為小雞。然后演繹老鷹捉小雞的游戲。被捉住的則重新上講臺(tái)背誦，再次演繹老鷹捉小雞的游戲，直到所有的學(xué)生都成為老鷹為止，這樣，游戲結(jié)束，所有的學(xué)生都能掌握了面積公式。這樣，在游戲中，既讓學(xué)生理解和掌握了面積這一抽象理論，又背會(huì)了這一面積公式，為以后靈活運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。

2.樂學(xué)其中，營(yíng)造趣味氛圍。小學(xué)生活波好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣，感興趣就會(huì)主動(dòng)參與，愿付出努力。同時(shí)，對(duì)不感興趣的事就注意力低下，自控能力差。小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性、邏輯性，十分枯燥，很難理解，小學(xué)生一般都不感興趣，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使枯燥、難懂的課堂教學(xué)生動(dòng)活波，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生求新求異的個(gè)性特點(diǎn)，使小學(xué)生能夠全身心、全注意力的，帶著輕松、愉快的心情投入到課堂教學(xué)中，接受新知識(shí)。例如在講授“梯形”這一課時(shí)，如果純理論、純概念的講解，就顯得枯燥學(xué)生會(huì)很難理解，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后的結(jié)果只能是死記硬背，不能真正的理解和靈活運(yùn)用。比如讓學(xué)生在課堂上用各種材料現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)梯形，測(cè)量它的邊長(zhǎng)和高等，然后運(yùn)用公式計(jì)算出它的面積，這樣，在輕松、愉快的課堂氛圍中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了梯形的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了直觀感受，又增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，能最快地真正地理解和掌握，并靈活運(yùn)用梯形這部分知識(shí)。

3.游戲內(nèi)容的選擇。良好的游戲內(nèi)容是一堂課教學(xué)質(zhì)量高低的主要保證。例如在學(xué)習(xí)“時(shí)”“分”“秒”等時(shí)間單位時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)闖關(guān)游戲，教師拿測(cè)心率的手環(huán)測(cè)出一個(gè)學(xué)生的心率，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)在一分鐘內(nèi)自己脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后再算出心率，如果與測(cè)出的心率一致則過關(guān)。不然，則重新來(lái)測(cè)，直到測(cè)對(duì)為止，過關(guān)。然后再換一個(gè)同學(xué)來(lái)測(cè)，測(cè)對(duì)過關(guān)，測(cè)不對(duì)則重新來(lái)測(cè)，直到過關(guān)為止。以此類推，直到所有的同學(xué)都過關(guān)為止，游戲結(jié)束。這樣的游戲既讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到了新知識(shí)，又融洽了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。游戲內(nèi)容很重要，它決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，它對(duì)游戲規(guī)則的制定與實(shí)施有著決定性的作用，如果游戲內(nèi)容不恰當(dāng)，它可以起到相反的作用，使學(xué)生沿著與教學(xué)目標(biāo)相反的方向發(fā)展，違背教學(xué)初衷。游戲內(nèi)容要具有趣味性，要使學(xué)生以玩的心態(tài)參與課堂教學(xué)中。教師要掌握好“度”，既要讓學(xué)生玩出興趣，也不能影響課堂教學(xué)進(jìn)程，還要使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)。游戲的內(nèi)容還要具有科學(xué)性、挑戰(zhàn)性，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)方式，可以創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉快、趣味性的教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠最大限度的發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，全身心的投入，全力以赴，高質(zhì)量的完成課堂教學(xué)任務(wù)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力，達(dá)到最佳數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡漢城.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.學(xué)周刊.2017.6.

[2]王善順.沈友芹.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)校外教育.2016.6.