高職英語項(xiàng)目化教學(xué)的探索

摘 要：隨著當(dāng)前高職院校的教育教學(xué)改革工作的不斷深入，為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展過程中對人才的需求，必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，改變和完善高職教學(xué)模式。例如就高職英語教學(xué)來說，項(xiàng)目化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的激發(fā)，對提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力和應(yīng)用水平有著更顯著的效果，是更貼切高職學(xué)生自身實(shí)際情況的人才培養(yǎng)方式，為高職英語教學(xué)提供了更有效率的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職英語；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)探索

作為國際指定的官方語言，英語在現(xiàn)如今的社會當(dāng)中儼然成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在教育當(dāng)中的“地位”自然也就水漲船高，尤其是在高職教育當(dāng)中，除了專業(yè)知識的掌握外，學(xué)生英語方面的能力具備更是對他們之后的人生發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的影響，因此在高職英語教學(xué)當(dāng)中，老師們必須運(yùn)用更為科學(xué)的教學(xué)方法，以帶給高職學(xué)生更有效的高職英語教學(xué)。

一、 傳統(tǒng)高職英語教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)當(dāng)中，受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，不少老師還是將教學(xué)定義在以“教”為主的方向上，課堂完全是作為老師的一言堂存在，學(xué)生該做的、能做的就只有乖乖地認(rèn)真聽講，聽懂了、學(xué)得好了就是老師教得好，而聽不懂、學(xué)不好就是學(xué)生沒有仔細(xì)聽講或者沒有好好學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中最常見的就是老師在臺上侃侃而談，講得天花亂墜，而學(xué)生在臺下聽得似懂非懂、云里霧里，在這種前提下學(xué)生只能被動地接受知識，而不能真正參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，師生之間缺乏必要的溝通，本應(yīng)作為課堂教學(xué)主角的學(xué)生卻只能淪為配角，其主要作用也成了配合老師講課的工具，學(xué)習(xí)也變成為了完成老師的教導(dǎo)任務(wù)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果難以令人滿意。

二、 項(xiàng)目化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣上的幫助

眾所周知，會選擇高職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們本就不喜歡甚至排斥學(xué)習(xí)。對我校學(xué)生來說，英語是一個(gè)無論如何都很難提起學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科。加上陳舊的教學(xué)理念與方法的影響下，學(xué)生對英語這門學(xué)科更是完全提不起好感，而在這種狀態(tài)下，學(xué)生自然很難有效投入到教學(xué)活動中去，教學(xué)質(zhì)量自然很難得到有效提升。

相較之傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)來說，通過給學(xué)生操作項(xiàng)目，讓學(xué)生作為主體去參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂與實(shí)施中去，這種類似身份主次的轉(zhuǎn)變，能夠真正讓高職英語教學(xué)建立在以學(xué)生為主上，從而實(shí)現(xiàn)更高效的高職英語教學(xué)，有效培養(yǎng)起高職學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在16級會計(jì)2班大學(xué)英語課程中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置了一個(gè)項(xiàng)目A speech—what should freshmen do for a good relationship with their roommates？項(xiàng)目一經(jīng)提出學(xué)生們就躍躍欲試。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目貼合學(xué)生的實(shí)際情況，不僅能進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，還能與日常生活進(jìn)行對接，學(xué)生的興趣不需要特別的激發(fā)就能自然涌現(xiàn)，效果明顯。

三、 項(xiàng)目化教學(xué)在提高學(xué)生英語實(shí)踐能力上的作用

事實(shí)上，在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)下，我們能夠看到許多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都停留在教材、語言知識或語法上，許多學(xué)生即便看起來對英語知識有了足夠的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用上卻不盡如人意。

而在項(xiàng)目化教學(xué)的幫助下，通過貼合實(shí)際，以生活化教學(xué)的方式給學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠以實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式接觸高職英語的學(xué)習(xí)，就能夠有效培養(yǎng)起學(xué)生的英語實(shí)踐能力。在16級國際貿(mào)易1班進(jìn)行大學(xué)英語課程時(shí)，引入了一個(gè)項(xiàng)目：A Summer Vacation Tourism Products Promotion： See the World Differently，讓學(xué)生理解項(xiàng)目并對項(xiàng)目進(jìn)行分解操作，每一個(gè)過程都由學(xué)生親自實(shí)施，教師只負(fù)責(zé)部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)踐能力。這個(gè)項(xiàng)目的完成學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是單詞，語法和句型，更多的是學(xué)習(xí)到以后工作可能會用到的技能：用英文進(jìn)行產(chǎn)品的推介和銷售。一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施操作極大地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為新時(shí)期下社會需要的人才，使高職英語教學(xué)體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值。

四、 高職英語項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)際操作

1. 明確項(xiàng)目、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃

首先，想要利用項(xiàng)目化教學(xué)，就必須考慮到項(xiàng)目的真實(shí)性與可行性，基于項(xiàng)目化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生及教學(xué)的幫助，老師們在給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)節(jié)奏及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，任務(wù)太難或者太簡單都無法勾起學(xué)生的好奇心與興趣，同時(shí)也要確保學(xué)生能夠有代入感，從而有效提高學(xué)生的主動性及通過項(xiàng)目化教學(xué)得到的實(shí)踐能力提高。

其次在學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)做到充分地“放權(quán)”，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中的“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，而老師僅僅作為“劇本”的審核，確?！皠”尽钡目尚行耘c有效性。在確保學(xué)生的計(jì)劃方向上沒有問題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)，從而放飛學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也使項(xiàng)目化能夠起到其應(yīng)有的效果。

最后在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)從中輔助，在學(xué)生需要時(shí)給予一定的幫助，為學(xué)生的計(jì)劃實(shí)施做到保駕護(hù)航，最終確保計(jì)劃的有效完成。

2. 檢查與評估

在學(xué)生的計(jì)劃完成時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)針對原本計(jì)劃的目的和學(xué)生計(jì)劃完成效果予以檢查與評估，給予學(xué)生直接且有價(jià)值的反饋，讓學(xué)生能夠像玩游戲一樣及時(shí)感受到自己的成長及對錯(cuò)，從而讓學(xué)生能夠在愉悅的心態(tài)下完成階段學(xué)習(xí)，有效帶動起學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在之后的項(xiàng)目化教學(xué)中自愿投入更多的精力，間接帶動起高職英語教學(xué)的有效性。

總之，就高職英語教學(xué)來說，無論是怎樣的教學(xué)方式其最終目的都是為了帶給學(xué)生更有效的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更有效地掌握相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠在英語知識的學(xué)習(xí)中收益。希望筆者的淺見能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的老師參與到討論中來，將自己對項(xiàng)目化教學(xué)的不同見解或認(rèn)知與其他老師進(jìn)行分享，共同為高職學(xué)生帶去更科學(xué)、更有效的英語教學(xué)，為他們的未來打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

胡文苗，廣東省江門市，廣東南方職業(yè)學(xué)院。endprint