用“悅納教學(xué)”方法上好初中音樂欣賞課

盧美金??

摘 要：通過教學(xué)，使得學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)中吸納知識，獲得學(xué)習(xí)上提升。緊緊抓住“悅”和“納”兩字，準(zhǔn)確把握“悅納教學(xué)”方法。從主動悅納音樂知識，完成體驗(yàn)；積極悅納自己他人，豐富人生和悅納浩瀚音樂海洋，完善情感三個方面更好地做到在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中進(jìn)行“悅納教學(xué)”。

關(guān)鍵詞：初中音樂；悅納教學(xué)；教學(xué)；方法；欣賞

“悅納教學(xué)”方法，顧名思義，就是通過教學(xué)，使得學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)中吸納知識，獲得學(xué)習(xí)上提升的方法?，F(xiàn)代著名作家秦文君曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)應(yīng)是帶領(lǐng)人走向豐富、體面、明朗、幸福的，那是美麗燦爛的進(jìn)程”。這句話說的就是學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個充滿正能量的愉悅過程。在這個過程中，各種正面的感受能夠使學(xué)生獲得情感的熏陶。這是非常重要的，因?yàn)橹R的學(xué)習(xí)本身的意義就在于此，它決定了學(xué)生獲得知識的多寡。

在“悅納教學(xué)”方法的背景下，初中生能夠保持身心愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生的各種感官能夠充分地覺醒，很好地協(xié)同，形成各自獨(dú)特的理解與感受，對于他們的學(xué)習(xí)的深入的幫助是巨大的。特別是對于初中音樂學(xué)科來說，因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生對于音樂所包含的深刻涵義似懂非懂，也很難準(zhǔn)確地表現(xiàn)出對音樂主題的把握。因此，“悅納教學(xué)”方法在初中音樂中的使用就顯得特別重要。

要想準(zhǔn)確把握“悅納教學(xué)”方法，我們就要緊緊抓住“悅”和“納”兩字。要知道，“悅”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是愉悅的。因此，音樂教師就要設(shè)置相宜的教學(xué)情境，盡可能地組織引導(dǎo)學(xué)生完成切身體會。而“納”則是課堂教學(xué)的真正目的所在。這就要求音樂教師要根據(jù)具體的學(xué)情和教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)重難點(diǎn)，通過先進(jìn)的教學(xué)手段保證教學(xué)目的符合預(yù)期。

那么，如何才能更好地做到在初中音樂欣賞教學(xué)過程中進(jìn)行“悅納教學(xué)”呢？

一、 主動悅納音樂知識，完成體驗(yàn)

音樂來源于生活。我們的勞動人民在生產(chǎn)、生活的過程中，因?yàn)閷ιa(chǎn)、生活有了切身的感受和體會，迸發(fā)出強(qiáng)烈的情感，因此就創(chuàng)作出了詩詞。為了更好地表達(dá)情感，他們還特地給這些詩詞譜上曲子，用不同的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)等等表現(xiàn)手法演唱出來。所以，可以說，正是這些音樂的技巧構(gòu)成了音樂的整體。初中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，一定要注意組織引導(dǎo)他們通過主動的體驗(yàn)感悟去悅納音樂知識，要求他們在準(zhǔn)確理解歌詞的基礎(chǔ)上，從各種音樂的技巧角度去進(jìn)一步揣摩體會音樂家的情感世界以及他們通過音樂所要表達(dá)的主題。只有這樣，學(xué)生對于音樂的理解才能更加完整也更加準(zhǔn)確，而學(xué)生也才能在整體感受學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上去完成豐富的人生體驗(yàn)，真正達(dá)到音樂教育感染熏陶的目的。

以教學(xué)《紅蜻蜓》為例。在教學(xué)這首曲子的時候，音樂教師就應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲本身回憶童年美好時光的主題。盡可能地要求學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)儲備，充分發(fā)揮想象能力，嘗試著去體會音樂的內(nèi)涵和作品表現(xiàn)的意境。等學(xué)生對音樂作品有了準(zhǔn)確理解之后，再組織他們從節(jié)拍特點(diǎn)、音色、音高、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行試唱，等學(xué)生能夠大致把歌曲唱好之后再組織他們通過二聲部曲調(diào)的形式進(jìn)行合唱。這樣的話，學(xué)生就能夠在由淺入深、循序漸進(jìn)的過程中完成對歌曲的理解與掌握。既學(xué)習(xí)到了音樂知識，又完善了生活體驗(yàn)。

二、 積極悅納自己他人，豐富人生

再高超的音樂技巧也不過是技術(shù)層面的東西，這和音樂的終極目標(biāo)還是有著差距的。要知道，音樂是充滿著人文魅力與情感價(jià)值的。所以，不管一個學(xué)生的音樂技巧多么的棒，引導(dǎo)他們真正地?zé)釔凵?、表現(xiàn)生活，形成積極美好的情感，積極地悅納自己和他人才是最終的目標(biāo)。特別是對于初中生而言，因?yàn)樗麄冋幵谌松鸩降碾A段，思想性格還沒有完全的定型，正是需要用積極美好情感熏陶教育他們的時候。因此，在進(jìn)行初中音樂欣賞教學(xué)的過程中，音樂教師一定要牢記音樂的神圣使命，既要教給他們必要的音樂知識、訓(xùn)練提高他們的音樂表現(xiàn)能力，更要注意培養(yǎng)他們高尚的情懷，促使他們正確人生觀、世界觀的形成。

以教學(xué)音樂《我心永恒》一歌為例。在教唱的過程中，我著重給同學(xué)們介紹了泰坦尼克號沉船的故事，然后再通過圖片、文字資料以及短視頻使得同學(xué)們重溫了一百多年前的那個凄美的愛情故事。在完成了同學(xué)們情感充分蓄勢的基礎(chǔ)上，再組織他們結(jié)合不同的電影故事情節(jié)說說自己的真實(shí)感受，想一想音樂作品是如何巧妙而準(zhǔn)確地表達(dá)了主人公不同的心境。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們大都能夠充分發(fā)揮自己的想象能力，變換角色，嘗試著從主人公的角度去體驗(yàn)生活、去思考人生。因?yàn)檫@堂音樂課，初中生們也真切地感受到了愛情的美好與永恒，體悟到了愛情其實(shí)不是為了占有，而是相濡以沫甚至是不惜以身相替的道理。

三、 悅納浩瀚音樂海洋，完善情感

音樂的海洋是浩瀚無比的，單純地依靠課堂上的音樂教學(xué)就想要完成完善學(xué)生情感是不可能的。因此，初中音樂教師就應(yīng)該樹立大音樂教育的觀念。以課堂音樂教育為生發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效地拓展延伸，盡可能地使得音樂的外延能夠無限擴(kuò)大，取得良好的音樂教學(xué)效果。

教學(xué)西南少數(shù)民族歌曲教學(xué)為例。在進(jìn)行本單元教學(xué)的過程中，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用各種媒介手段，組織引導(dǎo)他們自己找尋相關(guān)的歌曲。然后再組織他們在課堂上進(jìn)行交流，互相探討不同曲目所表現(xiàn)出來的音樂情感。這樣的話，學(xué)生就會興趣高漲，就會找到不少諸如《金孔雀輕輕跳》《鈴鐺舞》《月光下的鳳尾竹》和《苗嶺的早晨》等等優(yōu)秀的西南少數(shù)民族歌曲。因?yàn)檫@些歌曲都是學(xué)生自己課外探究所得，有著他們主動的親身體驗(yàn)。在理解掌握歌曲方面，當(dāng)然也就要比從教師身上被動地接受效果要好得多了。

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作者簡介：

盧美金，福建省龍海市，龍海六中。endprint