潘德勝

【內(nèi)容摘要】學(xué)生良好個(gè)性的形成，離不開學(xué)校的用心教育。在高中體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，優(yōu)選有效策略，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 個(gè)性發(fā)展 滲透策略

體育，作為德、智、體、美、勞五育當(dāng)中的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體魄、完善學(xué)生個(gè)性、提升學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面起著積極的促進(jìn)作用。在高中體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，高度關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，不斷探索多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。

一、滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，迫于高考?jí)毫?，他們?duì)體育鍛煉的需求不高，致使體育學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，要想有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣和意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育參與積極性是教師首先要考慮和解決的問(wèn)題。這就要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇上要多動(dòng)腦筋，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和需求，靈活處理教材，創(chuàng)新組織形式，注意立足實(shí)際，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育鍛煉，充分展示自我，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

以跑步教學(xué)為例，尤其是長(zhǎng)跑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體力消耗大，且單調(diào)枯燥，在教學(xué)中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)單一跑的練習(xí)模式，嘗試創(chuàng)編圓形曲線跑、迎面接力跑、500迷追逐跑、運(yùn)球過(guò)障礙跑、數(shù)學(xué)跑等奔跑類游戲，訓(xùn)練學(xué)生奔跑能力，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和積極性。再如，在籃球教學(xué)中，考慮到運(yùn)球、傳球、投籃技能練習(xí)過(guò)于枯燥乏味，筆者緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好和身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“傳球比快”、“兩人爭(zhēng)球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生全身心投入其中，在游戲中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分表現(xiàn)自我，彰顯自我風(fēng)采。這樣，既點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，又幫助學(xué)生熟練掌握了動(dòng)作技能，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升了學(xué)生意志品質(zhì)和身體素質(zhì)。

二、尊重和識(shí)別學(xué)生個(gè)性差異，切實(shí)做到因材施教

學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)性，有著自身獨(dú)特的個(gè)性，由于學(xué)生個(gè)性不同，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力也有所不同。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要充分關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，認(rèn)真識(shí)別學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，有針對(duì)性地施教，讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心都能夠得到充分的發(fā)展。

比如，有的學(xué)生性格活潑，喜愛(ài)體育，自信心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)體育項(xiàng)目；有的學(xué)生則性格內(nèi)向，比較好靜，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生內(nèi)外向兩種性格，展開分組教學(xué)。有的學(xué)生乒乓球打得好，有的學(xué)生擅長(zhǎng)打籃球，此時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，予以重點(diǎn)培養(yǎng)，挖掘?qū)W生體育潛能，提高學(xué)生體育專業(yè)技能，促使學(xué)生的個(gè)性能力向更加成熟和完善的方向不斷發(fā)展。又如，對(duì)于體育“優(yōu)秀生”，他們體育能力強(qiáng)，反應(yīng)力快，教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，巧設(shè)體育任務(wù)，激勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。對(duì)于體育“差生”，他們運(yùn)動(dòng)能力薄弱，自信心不強(qiáng)，甚至害怕體育，此時(shí)教師應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自主、自立、自信，以及良好的意志品質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)往往以“講解——練習(xí)——糾正——再練習(xí)”這樣單一死板的教學(xué)模式為主，忽視了學(xué)生自主實(shí)踐和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要注意優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。具體可以從如下方面入手：

一是還課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，發(fā)揮自主能力。即在完成教材學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，有目的、針對(duì)性地增加一些自選體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等，自主選擇體育鍛煉項(xiàng)目，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望，提升學(xué)生體育鍛煉能力。二是放手讓學(xué)生身體實(shí)踐，做到學(xué)以致用。教學(xué)的最終目的在于實(shí)踐應(yīng)用，體育教學(xué)也不例外。在高中體育課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的體育知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)身體實(shí)踐，提升身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中主動(dòng)掌握知識(shí)，提升能力，發(fā)展個(gè)性。比如，組織課外體育活動(dòng)比賽時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主組織和安排體育比賽項(xiàng)目，擔(dān)任裁判；學(xué)習(xí)了健美操后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)健美操的編排原則和方法，充分發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作；還可以讓學(xué)生在家根據(jù)自己家庭人員的興趣愛(ài)好、健康狀況以及經(jīng)濟(jì)條件等，制定切實(shí)可行的體育鍛煉計(jì)劃，并和家人一起落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

總之，個(gè)性是人類健康生存不可或缺的要素，體育教學(xué)目的并不僅僅只是增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的體育技能，更重要的是塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、提升學(xué)生綜合能力和心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)選有效策略，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和潛能產(chǎn)，完善學(xué)生優(yōu)秀個(gè)性，使學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)和健康生活習(xí)慣，成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。

（作者單位：江西省贛州中學(xué)）