黃克功

【內(nèi)容摘要】初中生課外閱讀指導(dǎo)策略要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，教師要在閱讀資源和閱讀方法上做好文章，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。這樣才能夠有效激活學(xué)生課外閱讀興趣，提升閱讀效率，并在不斷參與閱讀的過程中形成重要學(xué)力基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 課外閱讀 指導(dǎo)策略

初中生課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要做好多方調(diào)查，針對(duì)學(xué)生缺少閱讀時(shí)間、缺乏閱讀書籍、缺乏閱讀興趣、閱讀方法不明確等現(xiàn)狀提出針對(duì)性指導(dǎo)策略。特別要有“減負(fù)”思想，讓學(xué)生在輕松自由的閱讀氛圍中實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科素養(yǎng)的成長。教師要選擇既有豐富教育意義又符合學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)的書籍，尊重學(xué)生的閱讀興趣及個(gè)性差異。教師可以增加一些富有創(chuàng)意的閱讀作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘書籍的教育意義，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的塑造。

一、整合閱讀資源，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

整合閱讀資源，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，需要教師做出更多創(chuàng)造性勞動(dòng)，這樣才能提升學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們都知道，讀一本好書可以帶給人美的熏陶，對(duì)人的影響甚至可以伴隨一生，讀一本不健康的書也可能會(huì)污染心靈，使人誤入歧途。當(dāng)前，不少初中生閱讀追求獵奇，沉迷于小說和漫畫的故事情節(jié)里，閱讀興趣偏向于娛樂休閑類。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生確立合理的閱讀取向，提高他們的閱讀質(zhì)量，整合身邊各種可利用的閱讀資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

首先教師可以利用班會(huì)課、晨會(huì)課、語文課、閱讀課推薦古典名著、優(yōu)秀報(bào)刊雜志、讀書網(wǎng)站等。如《青春》、《讀者》、《語文報(bào)》、《青年文摘》、《文化苦旅》、《演講與口才》、《中學(xué)生閱讀》等。其次可以利用校園網(wǎng)、廣播室、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、圖書角、圖書室、舉辦墻報(bào)、手抄報(bào)等開辟《好書推薦》專欄?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定每周每月由家長、學(xué)生或教師向同學(xué)們推薦精品少兒讀物。如《淘氣包馬小跳》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《十萬個(gè)為什么》、《海底兩萬里》等，至今仍是符合青少年審美趣味的暢銷書籍，教師可以在讀書周和讀書月時(shí)輪流推薦給學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代多媒體電子報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)閱讀，可以通過建立班級(jí)讀書群，在周末和寒暑假向?qū)W生推薦好書，擴(kuò)展課外實(shí)踐活動(dòng)形式，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

二、制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！苯處熞笇?dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀目標(biāo)。只有明確閱讀學(xué)習(xí)方向，學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)才能獲得高效操作。

例如，保證學(xué)生每天有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，閱讀一本書籍之前必須填入“閱讀計(jì)劃表”中，并由學(xué)生自己規(guī)定閱讀所需的時(shí)日，由各組小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督把關(guān)。每次完成閱讀任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)更新閱讀時(shí)間及頁碼，并且在“閱讀感言”區(qū)域記錄下最受感觸的地方。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的重難點(diǎn)及精彩段落，規(guī)定每周至少兩篇《讀書筆記》，統(tǒng)一要求600字左右，定期由組長檢查，教師每周抽查，每月大檢查。教師規(guī)定每讀完一本作品，至少要寫一篇專題練筆，作為每周的小作文任務(wù)。在每周一和周五早上將《閱讀計(jì)劃》和《讀書筆記》交給組長審閱，組長驗(yàn)收合格之后簽字并標(biāo)注日期，保證讓閱讀任務(wù)落實(shí)到每位學(xué)生。對(duì)于堅(jiān)持閱讀、各方面均表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師設(shè)置“最佳閱讀獎(jiǎng)”、“最佳筆記獎(jiǎng)”、“最佳檢查獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，任務(wù)完成欠佳的學(xué)生，教師將在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估總表》中扣分，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

三、精選閱讀方法，提升閱讀效率

在課外閱讀過程中，教師要擴(kuò)寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主閱讀中自由發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于質(zhì)疑的閱讀習(xí)慣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)精選閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提升。

閱讀方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體選擇閱讀方法。對(duì)于四大名著、《平凡的世界》、《名人傳》、《昆蟲記》等名家經(jīng)典，要用咬文嚼字、深思熟慮的精讀法；對(duì)于一般的報(bào)刊雜志要用略讀法，快速瀏覽，只欣賞其中的精彩部分。精讀是為了培養(yǎng)學(xué)生深入文本、含英咀華的能力，泛讀則要達(dá)到粗通達(dá)意、沙里淘金、博覽群書的目的。教師在語文教學(xué)中，也要有針對(duì)性的擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到相互補(bǔ)充、相得益彰的目的。教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生寫讀書筆記和隨筆的意識(shí)，如抄錄諺語、名人名言、好詞好句、精彩段落等，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中。

課外閱讀教學(xué)有自身規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，重視學(xué)生閱讀實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為主要追求目標(biāo)。在具體操作中，教師要根據(jù)學(xué)生課外閱讀基礎(chǔ)實(shí)際，為學(xué)生擴(kuò)展閱讀認(rèn)知途徑，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，以提升學(xué)生閱讀操作主動(dòng)性。學(xué)生存在個(gè)體差異，課外閱讀教學(xué)需要有觀照意識(shí)，布置一些靈活有趣的閱讀任務(wù)，積極倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，發(fā)散學(xué)生的思維，以此作為教學(xué)動(dòng)點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

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（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)）