芻議交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

寧艷艷

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育信息化時代的到來，交互式電子白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要教學(xué)中介之一。將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際，淺顯論述交互式電子白板在創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景、開展妙趣橫生的口語訓(xùn)練以及進(jìn)行隨心所欲的勾畫批注等方面的重要作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

交互式電子白板是集電腦、白板、投影以及音響于一體的一種教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板真正實(shí)現(xiàn)了白板與電腦、演示者與觀眾之間的雙向互動。交互式電子白板使得多媒體課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為課堂教學(xué)效率的全面提升搭建了廣闊的平臺。交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠讓教師創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種各樣的英語教學(xué)資源，還能夠廣泛拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。下面本人將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、交互式電子白板使得情景創(chuàng)設(shè)形象逼真

創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景是營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。在形象逼真的教學(xué)情景中，學(xué)生會自然而然地使用英語與人交際。因此，一直以來，在初中英語教學(xué)中，廣大英語教師都在不斷探尋著創(chuàng)設(shè)形象逼真教學(xué)情景的各種有效途徑。隨著交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅變得輕而易舉，而且越來越形象逼真。鑒于此，初中英語教師要千方百計地利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情景，借此營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教學(xué)人教版九年級英語“Unit 1 How can we become good learners？”Section A（1a-2d）這部分內(nèi)容的時候，本人利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，以圖文并茂的方式向?qū)W生出示了對話熱身內(nèi)容。具體如下：將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生平時學(xué)習(xí)英語的照片展示出來，同時屏幕出示以下句型：

T：How do you study English？

S：I study English by ______.

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下短語進(jìn)行回答by working with friends./ by making word cards./ by asking the teacher for help./by reading the textbook. /by working with a group. /by listening tapes...

教師在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，巧妙借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、交互式電子白板使得口語訓(xùn)練妙趣橫生

口語訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)課堂中，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練口語的方式單一、內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語的興趣。因為對口語訓(xùn)練活動缺乏濃厚的興趣，所以口語訓(xùn)練的效率自然也不會太高。鑒于此，在初中英語口語訓(xùn)練過程中，教師可以在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分利用交互式電子白板的交互功能，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的口語訓(xùn)練活動，借此提升口語訓(xùn)練活動的實(shí)效性。

再以教學(xué)人教版九年級英語“Unit 1 How can we become good learners？”Section A（1a-2d）這部分內(nèi)容為例，筆者利用交互式電子白板組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程如下：首先，筆者利用交互式電子白板點(diǎn)讀功能讓學(xué)生模仿跟讀了錄音；然后，筆者又抽學(xué)生與交互式電子白板進(jìn)行了對話，即學(xué)生朗讀一個角色，交互式電子白板朗讀另一個角色；最后，筆者又讓幾名學(xué)生伴著交互式電子白板的節(jié)奏進(jìn)行配音。

利用電子白板給學(xué)生播放一段靜音視頻，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去猜測對話內(nèi)容，用自己的猜測去配音，最后進(jìn)行原音重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，樂此不疲。

交互式電子白板的應(yīng)用使得口語訓(xùn)練活動妙趣橫生，著實(shí)激發(fā)了學(xué)生參與口語訓(xùn)練活動的積極性，對提升學(xué)生的口語水平起到了推波助瀾的作用。

三、交互式電子白板使得勾畫批注隨心所欲

教師在授課過程中，對于一些重點(diǎn)的內(nèi)容總是要勾畫批注，以引起學(xué)生高度的注意。在以往利用投影或普通電子白板等多媒體教學(xué)的過程中，因為這些教學(xué)中沒有交互功能，所以對于一些重點(diǎn)的內(nèi)容，教師無法隨心所欲地進(jìn)行勾畫批注。而交互式電子白板正好彌補(bǔ)了投影和普通電子白板無法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的這一缺陷。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用交互式電子白板的交互功能對一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行隨心所欲的勾畫批注，借此提升課堂教學(xué)的效率。

比如一些重點(diǎn)的語法知識，教師可以直接利用交互式電子白板批注功能進(jìn)行勾畫批注。在批注過程中，教師可以根據(jù)需要選擇線型的粗細(xì)和線條的顏色等。再如一些需要讓學(xué)生記筆記的內(nèi)容，教師也可以直接寫在交互式電子白板上。

教師利用交互式電子白板交互功能對一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了勾畫批注，引起了學(xué)生高度的注意，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，充分利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，充分利用交互式電子白板設(shè)計妙趣橫生的訓(xùn)練活動，為學(xué)生口語能力的提升開辟新徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用交互式電子白板隨心所欲地勾畫批注，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向。

當(dāng)然，交互式電子白板在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用還有很多，諸如交互式電子白板使得搜索教學(xué)資源方便快捷，交互式電子白板使得課堂容量大幅增加等。

總而言之，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理、恰如其分地使用交互式電子白板，讓交互式電子白板成為提升初中英語課堂教學(xué)效率的“助推器”。

參考文獻(xiàn)：

[1]成穎.交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬），2014（8）：86-87.

[2]徐明.交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（旬刊），2015（9）：135.

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