拓展延伸教學(xué)在初中語文教學(xué)中的策略研究

楊應(yīng)梅

摘 要：一節(jié)成功的語文課，離不開拓展延伸的教學(xué)，在一定程度上，它對整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。拓展延伸是在本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生的情感、價(jià)值、技能等的升華，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)到課外知識的遷移。主要從初中語文教學(xué)中采用擴(kuò)展延伸教學(xué)的作用、原則、策略三個(gè)方面淺析拓展延伸教學(xué)在語文教學(xué)中的策略，希望對今后初中語文教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：拓展延伸教學(xué)；初中語文；策略研究

新課改要求初中語文教學(xué)教學(xué)內(nèi)容要規(guī)范化，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，對學(xué)生情感價(jià)值的發(fā)展有一定的作用。然而，拓展延伸作為一種新的教學(xué)方式，對初中語文的發(fā)展起著引導(dǎo)性作用。接下來，筆者從以下幾個(gè)方面研究拓展延伸教學(xué)在初中語文教學(xué)中的策略。

一、初中語文教學(xué)中采用拓展延伸教學(xué)的作用

初中語文教學(xué)主要是提高學(xué)生的探究能力和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求學(xué)生不僅要掌握課本知識，還要學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。而拓展延伸教學(xué)方式的應(yīng)用，是對所學(xué)知識的鞏固和提升，有助于學(xué)生對本課知識的理解，同時(shí)能幫助學(xué)生補(bǔ)充課外知識，開闊視野，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)中采用拓展延伸教學(xué)的原則

（一）培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑的原則

質(zhì)疑是思維創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的前提。一般在閱讀課的教學(xué)中常用的教學(xué)方式是拓展延伸教學(xué)，拓展延伸教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，更有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。但是，從目前初中語文的教學(xué)實(shí)際情況可以看出，學(xué)生對書本知識和老師的講解只是一味地接受，不敢質(zhì)疑，更不敢批評。因此，初中語文老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢于提出教師的錯(cuò)誤，敢于質(zhì)疑書本知識，并且提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

（二）學(xué)生主體性地位的原則

在初中語文課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。首先教師要給學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和興趣，讓他們主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，讓他們掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，成為課堂的主人。其次是教師要靈活、巧妙地設(shè)計(jì)拓展延伸的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作、探究學(xué)習(xí)。再次，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中敢于提出一些有價(jià)值的和綜合性的問題，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)中，大膽聯(lián)想、獨(dú)立思考、合作解決問題，獲得正確的答案。因此，在初中語文教學(xué)中，采用拓展延伸的教學(xué)方法，要發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師給予有效的指導(dǎo)和啟發(fā)。

（三）課堂和諧性的原則

初中語文教學(xué)課堂采用拓展延伸的教學(xué)方法時(shí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)建平等、民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次是教師上課的態(tài)度要和藹、親切，與學(xué)生之間建立友好的關(guān)系，使課堂教學(xué)氣氛活躍親切，提高學(xué)生的語文成績。

三、初中語文教學(xué)中采用拓展延伸教學(xué)的策略

（一）將生活中的素材作為拓展內(nèi)容

語文教學(xué)源于生活，高于生活。因此，教師在教學(xué)中要采用一些日常生活中的材料作為拓展延伸的資源，豐富語文教學(xué)的途徑。例如，在教學(xué)游記性散文的拓展延伸時(shí)，教師可以學(xué)生最近旅游過的地方作為學(xué)習(xí)本課的參照物，理解游記性散文的寫作思路，或者是老師可以帶學(xué)生游覽公園，學(xué)習(xí)完本課，再寫游記的心得體會作為游記性散文學(xué)習(xí)的拓展，這樣既能提高學(xué)生的語文成績，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

（二）找準(zhǔn)切入口，立足文本

采用拓展延伸的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)課文，改變傳統(tǒng)的老師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》這篇文章時(shí)，作者寫了春天的小草、桃樹、杏樹、梨樹等景物，因此布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，盡可能地與身邊春天里的景物相互對照，并且分組討論課文中分別是怎么描繪這些景物的，讓學(xué)生在體會中身臨其境地感覺春天的美好，強(qiáng)化對整篇課文的理解。

（三）貼近生活，符合學(xué)生認(rèn)知水平

初中語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)、年齡與認(rèn)知特點(diǎn)、對知識的接受能力等設(shè)計(jì)語文課堂拓展延伸的內(nèi)容，這樣既能保證學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)相符合，又能提高語文的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)《貓》這篇課文時(shí)，拓展延伸可以設(shè)計(jì)為學(xué)生列舉自己養(yǎng)的寵物，并且簡單地說說寵物的習(xí)性，讓學(xué)生在與動(dòng)物的回憶中理解動(dòng)物的描寫思路。

總之，拓展延伸作為一種新的語文教學(xué)方式被采用，需要教師在語文教學(xué)中打破固有的教學(xué)思路，課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位和自主性，從生活中挖掘語文教學(xué)資源，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

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