生活化教學(xué)理念在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

郎玉芹

摘 要：歷史在初中教學(xué)中是一門比較重要的學(xué)科，它記錄著人類發(fā)展的趨勢和方向，對我們的當(dāng)今社會有一個很好的借鑒作用。但是，鑒于當(dāng)今社會下的應(yīng)試教育的模式，教師在教學(xué)歷史的時候往往要求學(xué)生死記硬背。給同學(xué)們記錄一個重點的提綱，要求學(xué)生對著提綱背就行了。這種模式下的歷史教學(xué)變得毫無意義，完全是為了應(yīng)付考試，對我們中華民族的傳統(tǒng)文化的宣揚起到了一定的阻礙作用。為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師在初中歷史課堂上，應(yīng)注重加強對歷史的文化教育，以宣揚歷史為主要方向，將實際的生活與歷史巧妙地聯(lián)系到一起，加強學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；歷史生活化；以古鑒今

從以往的教學(xué)方式來看，初中歷史課堂往往顯得十分枯燥乏味，老師在講解歷史情節(jié)的時候就是簡單地將當(dāng)時發(fā)生的情況陳述一遍，對于它在我們的文化長河中所起的作用沒有一個很好的涉及。而當(dāng)今的社會需要的是多樣型的人才，對于死記硬背教導(dǎo)出的學(xué)生是不符合教育要求的，所以，我們的教學(xué)手段也應(yīng)當(dāng)有一定的改變。在我們教導(dǎo)歷史的過程中，每當(dāng)講述一個歷史情節(jié)時，可以有效地將實際的生活加入進去，將古代的做法作為一個實踐的例子，與現(xiàn)今對比，表達出自己的感想，并從歷史的背后發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，以史為鑒，做好現(xiàn)在的自己。

一、運用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要將歷史課程教好，教師就應(yīng)當(dāng)首先從學(xué)生的興趣著手，讓他們對歷史課堂充滿興趣，才能更好地去學(xué)習(xí)歷史。從我們很多學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對歷史的認識都是有一定的基礎(chǔ)的，但是他們對其真實性沒有很好的把握，所獲取的渠道不同，可能所得到的信息就不是那么的準確。所以，我們在教學(xué)的時候，首先應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生正確的歷史觀念，對于一些野史和小說可以當(dāng)做興趣去讀，但是一定要建立在對正確的歷史了解的前提下。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往會將知識點通過口述的方式或是寫在黑板上的方式來進行教學(xué)，這樣學(xué)生一般對故事情節(jié)會有一個較為簡單的了解，但是對于其所敘述的情節(jié)想象的空間比較大，很多學(xué)生不了解當(dāng)時的時代背景，對以往的生活沒有一個真實的體驗，很難真正去了解其中的意思。在這種情況下，教師可以通過采取多媒體教學(xué)的方式，來讓學(xué)生對歷史不再陌生。比如，在講述戰(zhàn)國這段歷史的時候，通過科教頻道的紀錄片，還原最真實的歷史場景，戰(zhàn)火紛飛的年代，人民流離失所的場景都通過畫面的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生對歷史有一個很強的即視感，了解到教師口中所說的戰(zhàn)爭到底是一個怎樣的場景。而學(xué)生往往會對這種畫面比較感興趣，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。這時候教師可以再播放一些現(xiàn)在的生活，與以往的時代做一個對比，讓學(xué)生感受到時代的變化以及生活在當(dāng)下是一件多么幸福的事情。這樣通過古今對比，將歷史融入我們的生活中，能夠讓學(xué)生有一個更加直觀的感受，并且會產(chǎn)生一定的思考，對自己學(xué)習(xí)歷史有一個很好的作用，并且學(xué)生會感受到現(xiàn)在生活的來之不易和幸福感，對自己日后的學(xué)習(xí)和生活都會做一個簡單的感悟，這就達到了我們學(xué)習(xí)歷史的目的，達到了我們教學(xué)的目的。

二、站在學(xué)生角度，優(yōu)化課堂教學(xué)

我們的教學(xué)說到底是為學(xué)生服務(wù)的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)始終把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，感受他們對學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，從更多的角度出發(fā)，豐富我們的教學(xué)題材，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到一個大的提升。我們可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在評價歷史的時候非常具有代入感，能夠理解歷史的含義，對歷史人物和事件有一個自己的判斷。而對于一些學(xué)生比較感興趣的歷史，可以多花一些功夫，可以就當(dāng)時情況下的某一個情節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，巧妙地融入歷史中，扮演歷史中的人物角色。在扮演歷史人物的過程中，首先要對歷史人物和歷史情節(jié)有一個比較詳細的了解，在這個過程中，我們就能很快地對當(dāng)時的情況了解得比較透徹，并且對歷史的學(xué)習(xí)有很好的幫助。在扮演的過程中，學(xué)生能夠更加充分地把握住人物的心思，能夠使自己的歷史學(xué)習(xí)有一個進步，對文化的了解更加透徹。

三、加強師生交流合作，提高歷史教學(xué)質(zhì)量

我們在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對與歷史有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)小說類型的題材比較感興趣。我們可以抓住這一特點，在課堂教學(xué)中采取類似的形式，注意自己的表達方式，活躍課堂氣氛，使得歷史課堂不再嚴肅緊張，而是每個學(xué)生都能夠參與進來。在課堂之余，我們可以讓學(xué)生表達自己對歷史課堂的想法，加強與學(xué)生之間的交流，教師對自己的課堂做出一定的改善，不斷地提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們初中歷史課堂教學(xué)是離不開生活的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)歷史發(fā)展中的經(jīng)驗，反思歷史中的不足，結(jié)合當(dāng)今時代的背景，做一個深入的思考，不斷地為自己的歷史學(xué)習(xí)做一個提高性的

鍛煉。

參考文獻：

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