趙海明
摘 要:隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn),當(dāng)代初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨新的改革節(jié)點(diǎn),提升教學(xué)有效性,是教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師主要發(fā)揮引領(lǐng)作用,只有站在新的教學(xué)起點(diǎn)與視角上,才可以實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)有效性的提升,滿足當(dāng)代初中語(yǔ)文教學(xué)的總體需求。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;作文教學(xué);作文指導(dǎo);教學(xué)實(shí)效
近年來(lái),隨著我國(guó)教育體系的不斷完善,教育水平得到了快速提升。初中是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段,利用作文教學(xué)完善語(yǔ)文教育方法和模式,是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向。在開展初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中,仍存在很多問(wèn)題[1]。利用多元化作文教學(xué)模式不僅僅可以讓課堂更加豐富,同時(shí)也能給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生真正融入課堂,提升總體學(xué)習(xí)效果。
一、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效的價(jià)值分析
學(xué)習(xí)新思想,掌握新知識(shí)是初中語(yǔ)文教育的基本責(zé)任,如何讓學(xué)生更好地獲取知識(shí),并通過(guò)作文的方式表達(dá)出來(lái),是教師需要思考的重要課題。創(chuàng)新初中語(yǔ)文作文教學(xué)恰恰給學(xué)生提供了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的新途徑,而這種學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在知識(shí)上,同時(shí)也體現(xiàn)在書面表達(dá)、人際交往和深化探究上,可以說(shuō)是一舉多得。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中,普遍存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題,創(chuàng)新教學(xué)模式,對(duì)于提升教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義[2]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的文字要求越來(lái)越高,同時(shí)也越來(lái)越多元化。通過(guò)提升學(xué)生的作文素養(yǎng),可以讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求,更好地提升自身綜合實(shí)力,滿足當(dāng)代社會(huì)人才需要。
二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生書面表達(dá)能力較弱
初中學(xué)生處于思維成熟的過(guò)渡階段,認(rèn)知能力有所提升。在這樣的時(shí)間段,繼續(xù)培養(yǎng)其文字意識(shí),提高作文能力是十分必要的,但因大多數(shù)學(xué)生并不擅長(zhǎng)獨(dú)立進(jìn)行文字表達(dá),對(duì)于作文知識(shí)也是不求甚解,遇到困難時(shí)缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)與能力,這些對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)而言是不利的,因此貧弱的書面表達(dá)能力,讓許多學(xué)生的成績(jī)止步不前。
(二)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性
在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中,很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,認(rèn)為初中語(yǔ)文作文在教學(xué)創(chuàng)新與改革上,并沒(méi)有太大的空間,很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進(jìn),缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性,在這樣的教學(xué)理念影響下,教學(xué)有效性普遍不高,這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升[3]。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系,不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式,是現(xiàn)代初中語(yǔ)文作文教育面臨的重要問(wèn)題,也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于這樣的問(wèn)題,創(chuàng)新教師教學(xué)理念是首要條件,也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。
(三)學(xué)生個(gè)性需求無(wú)法滿足
作文是一種個(gè)性化的表達(dá)方式,現(xiàn)代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代,傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外,學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng),有很多個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,而傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教師開展作文教學(xué)都是采取統(tǒng)一的教育模式,并沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生開展差異化教學(xué),在這樣的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想,也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育多元發(fā)展的目標(biāo)。在這樣的情況下,滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求成為現(xiàn)代初中語(yǔ)文作文教育發(fā)展的一個(gè)方向,值得教師深入思考。
三、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效的策略
(一)加大多媒體教學(xué)的比重
在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中,要加大多媒體信息教學(xué)的比重。在教學(xué)實(shí)踐中,很多寫作知識(shí)都體現(xiàn)出了一定的邏輯性,通過(guò)開展多媒體信息教學(xué),能夠讓知識(shí)變得更加直觀,學(xué)生也更容易理解和接受。比如說(shuō),在講解關(guān)于作文敘事結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時(shí),在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,有很大的局限性,但是利用網(wǎng)絡(luò)資源,則可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果也就更好了。通過(guò)整合信息技術(shù),可以極大豐富作文課堂的展現(xiàn)形式,利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)了起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了,作文教學(xué)效果自然也就變得更好了。
(二)利用小組合作學(xué)習(xí)模式
開展初中語(yǔ)文作文教學(xué),可以強(qiáng)化學(xué)生之間的合作與交流,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,強(qiáng)化自身訓(xùn)練。在作文教學(xué)分組的過(guò)程中,我們要遵守組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則,從成績(jī)、組織能力、合作能力、書面表達(dá)能力等多方面,將學(xué)生進(jìn)行合理分組,保證競(jìng)爭(zhēng)公平合理。在任務(wù)分工的過(guò)程中,教師不能單純?yōu)榱俗非笳n堂效果,而長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生在合作中擔(dān)負(fù)同一責(zé)任,這樣會(huì)使學(xué)生有所偏廢,尤其是初中語(yǔ)文作文教學(xué)。因此,在分工中,我們可以采用輪崗的方式,讓學(xué)生擔(dān)任不同身份,優(yōu)化能力培養(yǎng),讓學(xué)生在合作的過(guò)程中獲得全方位的提升。
(三)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用
在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在作文教學(xué)中,這樣的評(píng)價(jià)方式明顯是不合理的,對(duì)于教學(xué)總體走向容易產(chǎn)生誤導(dǎo)?;诖耍處煵粌H要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)形式與內(nèi)容,還要對(duì)作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革,將多元化能力納入評(píng)價(jià)指標(biāo)中,摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性,通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用,提高課堂教學(xué)效率,滿足學(xué)生需求,提升教學(xué)的實(shí)際效果。在開展作文教學(xué)過(guò)程中,教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用,最終形成教學(xué)合力,推動(dòng)新課程教學(xué)改革深入開展。
經(jīng)過(guò)以上論證,我們可以看到,創(chuàng)新對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效創(chuàng)新教學(xué)模式,可以提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果,吸引學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中,以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開自己的課堂學(xué)習(xí)。
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