淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂反饋的有效性

潘春亞

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于信息反饋?zhàn)钪匾木褪钦n堂情況的相關(guān)反饋，同時(shí)它也是提高課堂效率的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。就怎樣提高初中英語(yǔ)課堂上反饋信息的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂反饋；有效方法

在課堂上教學(xué)反饋是進(jìn)行課堂進(jìn)度調(diào)整的主要過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂的教學(xué)反饋，可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)對(duì)教學(xué)過(guò)程適當(dāng)調(diào)整。有效的課堂反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的幫助，老師需要在課堂上創(chuàng)造相關(guān)條件，讓更多的課堂信息通過(guò)反饋表達(dá)出來(lái)。

一、調(diào)整教學(xué)

課堂上老師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行觀察，以此來(lái)判斷學(xué)生對(duì)課堂講解是否聽(tīng)懂，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣能否及時(shí)得到激發(fā)，來(lái)決定相關(guān)課堂的調(diào)節(jié)程度，尤其是通過(guò)課堂上學(xué)生的眼神就可以得知他們對(duì)于知識(shí)理解的大致程度。

二、注重提問(wèn)

提問(wèn)是課堂上最普遍的反饋方法，使用提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的信息反饋，這比其他形式的反饋信息更加準(zhǔn)確和具體。課堂上的適當(dāng)提問(wèn)不僅可以讓老師了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的理解程度和掌握程度，而且可以據(jù)此調(diào)整課堂教學(xué)方式 [1]。關(guān)于課堂中的知識(shí)提問(wèn)，是一個(gè)反饋信息的重要過(guò)程，我們應(yīng)該正確使用反饋的信息去進(jìn)行課堂教學(xué)的信息反饋。比如在Unit 7 The Birthday Party文章中，進(jìn)行課件預(yù)設(shè)：“What is the date today？”和“When is your birthday？”在展開(kāi)提問(wèn)“Whose birthday is coming？”的問(wèn)題設(shè)定，找到將要過(guò)生日的學(xué)生再進(jìn)行禮物的相送逐漸導(dǎo)入新課程。其中每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，他們難以進(jìn)行師生互動(dòng)，需要采取一些措施讓全部的學(xué)生都可以暢所欲言地進(jìn)行交流，以此來(lái)營(yíng)造和諧的課堂氣氛。信息反饋確實(shí)是教學(xué)中的好幫手，但只有合理的信息反饋才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和課堂質(zhì)量。

三、精練結(jié)合

沒(méi)有創(chuàng)新的課堂，就沒(méi)有新穎的教學(xué)，“精練”講的是老師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)要做到重點(diǎn)講解，不需要全面地進(jìn)行概括講解，精就是要在重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)之上，列舉的例子要具有代表性，便于學(xué)生的牢記和仿練。“精練結(jié)合”主要講的是根據(jù)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，老師需要仔細(xì)地設(shè)計(jì)相關(guān)的題目練習(xí)，并且組織小組互動(dòng)，為此，老師設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)一定要內(nèi)容有趣，能夠引起學(xué)生的注意，再加上適當(dāng)?shù)慕滩那榫澳M和口語(yǔ)練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、綜合能力。

四、課外活躍

在課堂中對(duì)于符合實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫衬M，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)和營(yíng)造創(chuàng)新性的思維意識(shí)和發(fā)展空間，使用實(shí)物、課本圖畫(huà)和板書(shū)等多樣化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行講解，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生視覺(jué)上的直接刺激，這些多樣化的輔助工具比單一的知識(shí)點(diǎn)講解更能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶逐漸深刻，很多知識(shí)不便用相關(guān)工具代替，就可以選擇圖畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以更好地讓學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶和故事的闡述。使用多媒體等現(xiàn)代電子輔助工具來(lái)進(jìn)行課堂講解，創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍也逐漸變得活潑生動(dòng)和豐富有趣。新課改的教育下，讓學(xué)生的課下練習(xí)不再是獨(dú)立的個(gè)體完成，而是通過(guò)學(xué)生之間的討論和探究，交流和溝通來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力。英語(yǔ)本就是語(yǔ)言科目，如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中才是最主要的問(wèn)題，大量的課外活動(dòng)可以提高學(xué)生自身的英語(yǔ)能力，比如英語(yǔ)名言、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)朗讀和英語(yǔ)報(bào)刊等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，促進(jìn)身心健康發(fā)展，豐富精神生活，還可以在一定程度上讓學(xué)生的語(yǔ)言能力和交流能力進(jìn)行同步培養(yǎng)，達(dá)到綜合素質(zhì)全面提升的目的。

五、培養(yǎng)自學(xué)

俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁[2]?！闭_的學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要的辦法，在時(shí)代的更新下不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，更要讓學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)的重要性。為此，正確的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行英語(yǔ)教育的關(guān)鍵，學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)包括以下幾點(diǎn)：對(duì)于英語(yǔ)單詞的正確拼寫(xiě)和朗讀；能夠及時(shí)回答老師提出的相關(guān)問(wèn)題；獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；獨(dú)立地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)使用；盡可能地閱讀與教材內(nèi)容相仿的課外讀物；進(jìn)行文章預(yù)習(xí)時(shí)將有難點(diǎn)的詞匯進(jìn)行提煉，并且及時(shí)地向老師尋求解答；及時(shí)地進(jìn)行文章總結(jié)，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容能夠?qū)W以致用。對(duì)創(chuàng)造性思維足夠重視才能讓學(xué)生充分體會(huì)到開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的重要性，在日后的學(xué)習(xí)中為創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。

初中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)還是較為簡(jiǎn)單的，只要老師能夠合理地進(jìn)行課堂信息的反饋，就能促進(jìn)教材任務(wù)的有效完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地形成自主學(xué)習(xí)策略，并且在學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作上有很好的提升，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高磊.淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂反饋的有效性[J].都市家教月刊，2017（5）：278-279.

[2]徐利華.淺談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J].讀寫(xiě)算（教師版），2016（32）：286.

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