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      淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題及解決方法

      2018-01-20 21:54:38張睿猛
      新課程·中學(xué) 2017年11期
      關(guān)鍵詞:心理暗示學(xué)案導(dǎo)學(xué)高中數(shù)學(xué)

      張睿猛

      摘 要:高中數(shù)學(xué)知識的深度和廣度是初中數(shù)學(xué)無法比擬的,剛步入高中校園的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)一系列的問題,針對這些問題提出的相應(yīng)解決辦法。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);心理暗示;學(xué)案導(dǎo)學(xué)

      數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是工具學(xué)科,高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)知識的深化,也是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)好高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生應(yīng)對未來競爭日益激烈的現(xiàn)代社會尤為重要。

      高中數(shù)學(xué)知識的深度和廣度是初中數(shù)學(xué)無法比擬的,這對于剛步入高中校園的學(xué)生來說是一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在的高中生均為“90后”,正處于青春期,這一階段的學(xué)生普遍意志薄弱、情感脆弱、以自我為中心,具有強(qiáng)烈的逆反心理。這導(dǎo)致了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如:行為懶惰,不愛動筆算題,導(dǎo)致計算能力很差;思想懶惰,沒有刻苦鉆研精神,對于難題只依賴?yán)蠋煹闹v解;懂而不會,逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣;自學(xué)能力差,課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí);上進(jìn)心缺失,對成績漠不關(guān)心等。學(xué)生的上述不良習(xí)慣會導(dǎo)致成績下降、厭學(xué),進(jìn)而直接影響整個班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),課堂教學(xué)無法高效。針對上述問題,我認(rèn)為應(yīng)采用以下方法予以解決。

      一、采用心理暗示教學(xué)法

      高中數(shù)學(xué)難度加深,知識量擴(kuò)大,剛接觸高中數(shù)學(xué)的學(xué)生很難能適應(yīng),而且他們承受失敗和挫折的能力較差,所以必須給他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并保持穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,所以我采用心理暗示教學(xué)法:首先,第一天的第一節(jié)課,我沒有急于講課,而是介紹高中數(shù)學(xué)知識與初中數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣聽等,并用多媒體列舉幾道簡單的高考題,讓班級絕大部分學(xué)生都能做出答案。這樣,學(xué)生會產(chǎn)生“高中數(shù)學(xué)并不難、高考數(shù)學(xué)題原來我也可以做出來”的印象,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心初步樹立起來;其次,學(xué)習(xí)新課時,我經(jīng)常采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,通過提問學(xué)過的舊知識不但可以鞏固所學(xué)知識,而且可以使學(xué)生感覺到“老師的問題我是能回答出來的、數(shù)學(xué)知識我掌握得還可以”,這樣進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;第三,在每次考試前,我都會對學(xué)生說:“認(rèn)真復(fù)習(xí),考試不是為了難倒同學(xué)們,題并不難,都是我們平時學(xué)習(xí)過的類型題,仔細(xì)想想都能想得出

      來……”通過這樣的心理暗示,可以使學(xué)生保持一個輕松的心態(tài)面對考試,不會因為緊張情緒和壓力導(dǎo)致丟分;最后,在考試結(jié)束后,我會對考試成績優(yōu)秀的學(xué)生說:“很好,要是這道題不錯就更好了,想想為什么錯了,下次考試不犯這種錯誤你的名次還能提前!”我會對考試成績不理想的學(xué)生說:“這道題你再看一遍,這樣做是不是就能做出來了?”通過這樣的心理暗示,可以使成績優(yōu)秀的學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,也可以減輕成績不理想學(xué)生的失敗感,保持他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      二、提高學(xué)生的計算能力

      學(xué)生在初中對計算器的使用非常熟練,到了高中階段,只要遇到計算題,無論數(shù)的大小,都會自然而然地使用計算器,沒有計算器的學(xué)生想不到動筆做題,只是看著題卻不動筆,或者等著老師和其他同學(xué)的計算結(jié)果,新高一開學(xué)初,我的數(shù)學(xué)課上大部分學(xué)生都沒有準(zhǔn)備計算用的草稿紙?,F(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)試題,重在考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(知識、方法、思想)和基本技能(運算、作圖、推理),計算不準(zhǔn)確、計算速度慢會嚴(yán)重影響學(xué)生的成績。所以,高中階段必須大力提高學(xué)生的計算能力,這樣既可以使學(xué)生不會因為計算不準(zhǔn)確的原因丟分,也可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心,并使學(xué)生形成刻苦鉆研、勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我的做法是:首先,進(jìn)行思想教育。列舉一些學(xué)生在考試中因計算錯誤而失分的題,使學(xué)生親身體會到計算能力的重要性。其次,加強(qiáng)計算訓(xùn)練。每天給學(xué)生布置難度低但計算量大的練習(xí)題或作業(yè),督促學(xué)生動筆計算并認(rèn)真審題。第三,教師板演。對于典型的計算問題,我會在在黑板上示范解題過程。第四,培養(yǎng)學(xué)生檢查驗算的習(xí)慣。無論是練習(xí)還是考試,草稿紙要保持工整,在做完題后,我會督促學(xué)生檢查計算過程是否出現(xiàn)錯誤。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      對大部分學(xué)生來說,要想在課堂四十五分鐘內(nèi)掌握并靈活運用全部知識難度很大,因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使課堂教學(xué)變得高效。首先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教學(xué)過程中主動充當(dāng)配角,讓學(xué)生成為主角,給學(xué)生充足的思考時間,使每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己;對數(shù)學(xué)練習(xí)題的選擇,我增加了題的類型,避免學(xué)生對簡單地依靠套用題型解題產(chǎn)生枯燥乏味的感覺,使學(xué)生體會到解決數(shù)學(xué)問題的成就感。其次,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除書面作業(yè)外,我每天會給學(xué)生布置復(fù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè),第二天上課我會提問學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)內(nèi)容,并督促學(xué)生認(rèn)真聽講。第三,增進(jìn)師生溝通。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科,是從喜歡教這一學(xué)科的老師開始的,學(xué)生喜歡老師才會樂學(xué),進(jìn)而自學(xué),要想使學(xué)生喜歡老師,就要從師生溝通開始,這對數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。我經(jīng)常會找學(xué)生談心,幫助他們解決一些生活上的困難,我還和學(xué)生一起去食堂吃飯,學(xué)生感覺到與我沒有距離感,在課上我是他們的老師,在課下我是他們的大哥哥,所以,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情很高。

      四、學(xué)案導(dǎo)學(xué),實行數(shù)學(xué)成績預(yù)警制度

      有些學(xué)生上進(jìn)心缺失,對數(shù)學(xué)成績漠不關(guān)心,這樣不僅會影響自己的成績,而且嚴(yán)重影響班內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以,我在班內(nèi)實行數(shù)學(xué)成績預(yù)警制度。我的具體做法是:首先,每節(jié)課都采用學(xué)案導(dǎo)學(xué),根據(jù)學(xué)生回答問題的情況打分,評分標(biāo)準(zhǔn)為:基礎(chǔ)知識回答正確加1分,基本題型解答正確加1分,可以根據(jù)基礎(chǔ)知識解決問題加1分,對中等難度問題思路正確加1分,思維靈活性好加1分,通過打分考查學(xué)生對知識的理解程度,預(yù)估作業(yè)完成情況。其次,對學(xué)生每天作業(yè)完成情況打分,評分標(biāo)準(zhǔn)為:思路正確加1分,過程規(guī)范完整加1分,基本題型解答正確加1分,基礎(chǔ)知識使用正確加1分,中等難度問題思路正確加1分,中等難度問題解答規(guī)范完整加1分,難題思路正確加1分,難題解答正確加1分,通過打分考查學(xué)生知識的落實情況。第三,對學(xué)生一段時間內(nèi)的回答問題情況和作業(yè)完成情況綜合打分,預(yù)估學(xué)生考試情況。對綜合打分分?jǐn)?shù)低的同學(xué),預(yù)估考試成績不會理想,所以我會及時找他談話,并把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長,我與家長共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),爭取在考試前提高學(xué)生的成績。第四,考試后,對學(xué)生試卷解答情況打分,評分標(biāo)準(zhǔn)為:歸納試卷考查的知識點,每個知識點1分,先對每個學(xué)生進(jìn)行知識點分類打分,再累加分?jǐn)?shù),得到每個學(xué)生知識點總分,通過知識點分類打分,我可以掌握學(xué)生每個知識點的落實情況,對于學(xué)生掌握不好的知識點繼續(xù)練習(xí)、鞏固、強(qiáng)化,通過計算知識點總分,我可以掌握每個學(xué)生對知識的整體把握程度,對分?jǐn)?shù)低的同學(xué)重點關(guān)注。

      以上是針對我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到的一些問題而提出的相應(yīng)解決辦法。在未來的工作中,我會按照國家教育新課課改的要求,不斷地改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法,爭取為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

      張德峰.高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010(9).

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