楊慧霞

摘要：我國現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)遇到了巨大的問題與挑戰(zhàn)，作為整個教育系統(tǒng)的最頂層也是最后一個環(huán)節(jié)的高校，面臨全社會的關注以及國家持續(xù)發(fā)展的急切需求，必須做出改變，深化教育改革。本文闡述了高?，F(xiàn)階段人才培養(yǎng)所存在的普遍問題，分析了在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)與盲區(qū)，提出了具體的教育教學完善的方式方法。研究高校教學改革，要求的是研究改革和教育模式的雙重改革目標，綜合考慮這些因素的變化，強化其過程管理。本文以就業(yè)和社會需求為導向，從加強教學改革項目過程管理的角度，對如何提高教學改革項目研究質(zhì)量進行初步探討。

關鍵詞：人才培養(yǎng)；過程管理；教育改革

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0015-03

教育發(fā)展存在的缺陷對于我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和各方面經(jīng)濟發(fā)展都具備直接的影響。在我國的發(fā)展之中，每年都具備充足的畢業(yè)生，但是在實際之中，我國的教育發(fā)展方面則存在很大的不足之處。在我國現(xiàn)代化教育發(fā)展之中，對于人才的需求更加旺盛，這對于我國整體的發(fā)展具有直接的影響，也是我國教育發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。教育就是國家發(fā)展的根本，是社會各方面得到較快發(fā)展的直接動力。很多學生畢業(yè)之后沒有很強的能力，與社會對于人才的需要水平還存在很大的差距。這就使得高校教育改革問題迫在眉睫。

在這同時，建立健全的教育發(fā)展改革制度就是教育發(fā)展的直接動力之一，這種制度發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎條件。項目發(fā)展管理部門對于其項目發(fā)展的整體數(shù)據(jù)進行歸納和總結(jié)，包括其立項、審批、中期檢查、結(jié)題、項目研究成果在教育發(fā)展之中進行推廣和適用，促使項目發(fā)展更加具備其效力。所以，如何組織教學改革項目建設按照其安全發(fā)展方向邁進就是我國研究項目質(zhì)量發(fā)展的重要保障。而且，較好的管理方式就是其教學改革項目發(fā)展的重要基礎。

一、 以就業(yè)和社會需求為導向辦學，深化高校教育教學改革

（一）高校為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)造型人才

創(chuàng)新型人才是國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎。學生就是具備其獨立思想的個體，要為學生創(chuàng)造更多的學習機會，讓他們可以很好地掌握知識和技術，這樣才能實現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新型的人才發(fā)展具備其自由發(fā)展空間，不受其他的因素的干預，他們具備其獨立思考能力?，F(xiàn)在高校對于學生的培養(yǎng)，比較關注于其知識的掌握，不能關注其綜合實踐能力的發(fā)展，不關注其綜合素質(zhì)發(fā)展。其實從本質(zhì)發(fā)展而言，就需要促進人的全面發(fā)展，但是從學校對于學生的教育之中可以知道，許多學校往往只關注于學生的知識發(fā)展能力，對于實際的綜合能力發(fā)展很少關注，只要分數(shù)高就是優(yōu)秀學生，這就使得學生的興趣發(fā)展和其他方面得不到很好的培養(yǎng)，在這樣的教育模式之下，學生想要全面發(fā)展是非常困難的，然而怎樣才能做到全面發(fā)展這就是現(xiàn)代我們要高度關注的話題。

我國的人才選拔是以高考選拔為主。當前我國的高考制度存在一定的缺陷，制約了學生的發(fā)展，即使高考的題目的形式和題型做出了較大的調(diào)整，但是對于學生的綜合能力發(fā)展依然還不夠。現(xiàn)在的高考升學制度造成了應試教育的存在，這制約了學生的全面發(fā)展，造成了素質(zhì)教育發(fā)展水平很低，學生的綜合素質(zhì)不高，人格發(fā)展不全面。應試教育體制下培養(yǎng)的學生未來的發(fā)展也是我國現(xiàn)代教育體系高度關注的話題之一。

（二）高等教育改革和發(fā)展的必經(jīng)之路

大學的教育模式以及專業(yè)發(fā)展等方面都展示了其對文化發(fā)展的作用和創(chuàng)新發(fā)展的影響，高校結(jié)合社會發(fā)展的需要培養(yǎng)出更多的實踐性人才，要以社會需求作為基本發(fā)展方向，提高就業(yè)率。學校領導要充分發(fā)揮其積極領導作用，積極帶領大家進行創(chuàng)新教育發(fā)展，在具體的教育實踐之中，要求學生積極實踐，將自己在書本上學習到的知識運用到實踐之中去。這就是我國現(xiàn)代高校發(fā)展的基本任務和目標。

（三）區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要高校的支持

基于我國現(xiàn)代的發(fā)展局勢而言，社會各方面都得到了較快的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，再全球經(jīng)濟發(fā)展中的競爭力越來越大，經(jīng)濟發(fā)展需要強大的人才隊伍。經(jīng)濟的發(fā)展就需要和其他國家保持積極溝通，提高本國的技術發(fā)展水平，依靠其創(chuàng)新型人才作為主要支撐。創(chuàng)新型人才是我國經(jīng)濟各方面較快發(fā)展的重要組成因素，對于我國的發(fā)展影響是多方面的，影響著高校人才的培養(yǎng)方向，影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展。高校教育和經(jīng)濟發(fā)展關系緊密，大學要滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需要。所以，高校教育就是經(jīng)濟發(fā)展的直接推動力。

二、 加強過程管理，提高高校教育教學改革

（一）項目的組織規(guī)劃

每所高校都具備其自身的發(fā)展優(yōu)勢，具備其自身的良好發(fā)展理念和思維模式。在教學改革研究項目立項數(shù)目有一定的限制的情況下，要想保障其項目發(fā)展能夠順利進行，教學改革研究項目管理部門的發(fā)展和規(guī)劃就起著基礎性作用。

第一，完善其項目申報遴選制度?，F(xiàn)在，高校的發(fā)展都需要其科研立項項目，大多數(shù)的老師也是為了完成這些任務而申報發(fā)展項目，在選題和考試之中沒有進行較為充足的準備。所以，項目的管理部門在提交相應的校級評審會前就會對于其申報項目進行選擇，針對其發(fā)展不合適和水平不夠的作品給予刪除。

第二，要一直保持其發(fā)展的優(yōu)勢特點。有些項目看起來比較合理和完善，但是實際卻帶有嚴重的缺陷，思維能力不夠，其價值難以得到有效實現(xiàn)。所以，應該積極鼓勵具備較強實力的學校和較強研究能力的教師進行特色項目的申報。

（二）項目的中期檢查

對于教學改革研究項目發(fā)展的過程進行有效的監(jiān)督。完善其教學改革研究項目的中期檢查制度是加強教學改革研究項目過程管理，這就是保障其質(zhì)量發(fā)展的重要方式。教學研究項目的管理者要積極和其他部門的工作人員進行合作，項目的研究也是不斷發(fā)展的過程，要進行不斷的調(diào)整和完善，保障其項目研究成果發(fā)展具備一定的優(yōu)勢，為項目研究成果提供充足的證據(jù)。

（三）項目的成果鑒定和推廣

教學改革研究項目成果的鑒定對于其研究成果發(fā)展具備直接影響，也是其研究成果發(fā)展具體的保障前提。對于其立項項目成果進行鑒定，要充分考慮到我國教育發(fā)展的具體形式，應該充分考慮到其教學發(fā)展的運用能力，這些都是推動其教育發(fā)展的主要手段。endprint

所以，在進行鑒定的同時，要嚴格按照其規(guī)定的鑒定程序進行實施；要堅持其科學發(fā)展思路，使其具備其科學發(fā)展原理，追求其科學發(fā)展和應用型發(fā)展等等；避免其他的不合理的現(xiàn)象發(fā)生。

綜上所述，持續(xù)開展教師能力提升培訓，這就是我國教師發(fā)展的重要部分，建立健全發(fā)展比較完善的教育發(fā)展體系，提高其教育發(fā)展水平，實施多樣化的教育發(fā)展方式；加強和其他教育機關的溝通和交流，邀請具備豐富教學經(jīng)驗的老師來作為教師講學，可以積極制定鼓勵創(chuàng)新發(fā)展人才的措施，促使學生和教師的創(chuàng)新發(fā)展能力得到共同的提高。

積極利用網(wǎng)絡發(fā)展技術，使互聯(lián)網(wǎng)和其他網(wǎng)絡技術與我國的教育發(fā)展相融合，建設具備發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)團體，實施多樣的課堂教育模式，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等新型教學模式，將線上和線下的教育發(fā)展模式進行有效的結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，提高學生的綜合能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)資源互享，不斷推行先進的教育模式，提高整體的教育發(fā)展水平，改變我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

健全高等教育質(zhì)量評價和發(fā)展保障系統(tǒng)，要求高校對于自身的發(fā)展進行綜合評估，要養(yǎng)成自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的良好風氣；開展行業(yè)認證和評估，在工程、醫(yī)學等領域積極推進，獲得一定權(quán)威和專業(yè)知識認定標準，要求人才將他們學習到的知識積極運用到實踐之中，增強人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性；鼓勵社會群眾發(fā)揮其監(jiān)督作用，完善全國高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，嚴格制定出本季度發(fā)展的數(shù)據(jù)報告，接受社會的監(jiān)督，發(fā)揮各方面的力量推動高校的發(fā)展。

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