李吉清

摘 要：為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很多學(xué)校在高中教學(xué)中加入了音樂課程，從而能夠更好地放松學(xué)生的身心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，根據(jù)調(diào)查和研究得知，目前很多高中學(xué)校在開展音樂課程教學(xué)中還存在很多問題，對(duì)這些問題進(jìn)行了深入的分析和研究，并且提出了相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂；音樂課程；教學(xué)改革

高中學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，因此需要通過相關(guān)的音樂課程來(lái)幫助學(xué)生更好地放松身心，以更好的狀態(tài)去迎接高考的挑戰(zhàn)。所以，很多學(xué)校開始認(rèn)識(shí)到高中音樂課程的重要性，并且在教學(xué)中加入了相關(guān)課程的教學(xué)安排。

一、高中音樂課程教學(xué)中存在的問題

雖然很多高中學(xué)校為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)支持學(xué)生以更好的身心狀態(tài)迎接高考，專門開設(shè)了高中音樂課程的相關(guān)教學(xué)，但是，根據(jù)調(diào)查和研究得知，目前高中音樂課程教學(xué)中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）很多學(xué)生對(duì)高中音樂課程不感興趣

雖然很多高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了高中音樂課程，但是根據(jù)問卷調(diào)查顯示，很多學(xué)生對(duì)高中音樂課程并不感興趣，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，很多音樂教師在開展音樂課程的教學(xué)過程中，過分注重對(duì)音樂課程的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生的接受能力和興趣愛好，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)過分枯燥，無(wú)法更好地提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣；第二，部分學(xué)生認(rèn)為高中時(shí)期的學(xué)業(yè)最為重要，而音樂課程不是高考的必考內(nèi)容，所以就不認(rèn)真進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)音樂課程不感興趣，甚至出現(xiàn)很多學(xué)生逃課的情況。

（二）高中音樂教師的素質(zhì)有待提高

很多高中學(xué)校在開展音樂課程教學(xué)的過程中，由于缺乏對(duì)相關(guān)課程的重視，所以忽視了對(duì)音樂課程教師的選拔工作，進(jìn)而導(dǎo)致音樂教師的素質(zhì)無(wú)法滿足教學(xué)的需求。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高中學(xué)校并沒有招聘專業(yè)的音樂教師，而是利用其他學(xué)科教師的業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行高中音樂課程的教學(xué)工作，因此教學(xué)效果不夠好。第二，很多教師面臨著升學(xué)率的績(jī)效考核，而音樂課程的教學(xué)效果對(duì)于教師的績(jī)效考核并沒有影響，所以很多教師沒有投入足夠的精力來(lái)提高音樂課程的教學(xué)效果。第三，教師忽視了對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，在高中時(shí)期開設(shè)音樂課程時(shí)，不僅僅要提高學(xué)生相關(guān)的音樂技能，而且還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，然而很多教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，進(jìn)而忽視了對(duì)學(xué)生相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）高中學(xué)校對(duì)音樂課程的支持力度不夠

雖然很多高中學(xué)校已經(jīng)開展了音樂課程的教學(xué)，但是依然存在支持力度不足的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，部分高中學(xué)校位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)條件比較艱苦，沒有充足的教師資源、場(chǎng)地資源和設(shè)備資源來(lái)開展音樂課程的教學(xué)。第二，雖然很多高中學(xué)校已經(jīng)開展了相關(guān)的教學(xué)課程，但是將良好的教學(xué)資源配置給了高考的相關(guān)科目，以更好地提高學(xué)生的高考成績(jī)。因此，高中學(xué)校的音樂課程缺乏相關(guān)資源的支持，從而無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、促進(jìn)高中音樂課程教學(xué)改革的策略

根據(jù)上文的分析可知，高中學(xué)校在開展音樂課程的教學(xué)方面還存在很多不足，從而無(wú)法更好地在高中開展音樂課程，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，本文對(duì)影響高中音樂課程教學(xué)效果的因素進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了促進(jìn)高中音樂課程教學(xué)改革的相關(guān)策略，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）提高對(duì)音樂課程教學(xué)的重視

音樂課程是高中教學(xué)的重要課程之一，只有充分體現(xiàn)對(duì)音樂課程教學(xué)的重視，才能真正為提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。高中學(xué)校提高對(duì)音樂教學(xué)課程的重視，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，為高中音樂課程招聘專業(yè)的教師，才能夠利用教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)更好地提高音樂課程的教學(xué)效果；第二，將音樂課程的教學(xué)效果納入教師的日?？?jī)效考核內(nèi)容中，從而能夠使教師更加專心地進(jìn)行音樂課程的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地提高自身的音樂素養(yǎng)；第三，高中學(xué)校應(yīng)該為音樂課程的開展提供相關(guān)的資源支持，使得音樂課程具備良好的教學(xué)條件，進(jìn)而更好地提高音樂課程的教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣

學(xué)生的興趣愛好也是影響高中音樂教學(xué)效果的重要因素，因此在對(duì)高中音樂課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到音樂課程的魅力所在，從而能夠更好地進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高音樂課程的教學(xué)效果；第二，教師在開展音樂課程的教學(xué)過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，從而能夠營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前很多高中學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課程的教學(xué)，但是由于多種因素導(dǎo)致高中音樂課程教學(xué)效果并不理想。因此，本文對(duì)影響高中音樂課程教學(xué)效果的因素進(jìn)行了相關(guān)分析，然后提出了相應(yīng)的改革策略。相信，隨著教育的不斷改革，高中音樂課程教學(xué)能夠更好地發(fā)揮音樂課程在人才培養(yǎng)方面的作用，幫助高中學(xué)校培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2016（17）.

[2]張英奇.淺談新課程改革下信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，14（14）：221-222.endprint