徐秀麗 黃偉麗
摘 要:隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,微課這種新興的教學(xué)模式不斷運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中,通過(guò)短小、精悍的視頻短片或者教學(xué)課件,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文口語(yǔ)交際的知識(shí)和技能,從而不斷提升小學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;微課教學(xué);實(shí)踐;探索
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中,提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際實(shí)際教學(xué)的重要目標(biāo)。而在信息科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和提升的背景下,微課教學(xué)模式逐漸興起,并逐漸應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐與探索當(dāng)中。微課教學(xué)具有短小、精悍的特點(diǎn),能夠準(zhǔn)確地抓住教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)微課教學(xué)模式新穎,能夠有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際內(nèi)容的興趣和激情,從而更有利于提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際微課教學(xué)的效率,進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和溝通水平。
一、微課教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的重要意義
小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)生必修的課程之一,且口語(yǔ)交際課程是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。而現(xiàn)如今,隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生并得到了廣泛的運(yùn)用。微課教學(xué)能夠?qū)⑿W(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容以短小、精悍視頻或者課件的形式展示給學(xué)生,既能夠有效地吸引小學(xué)生的眼球,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際內(nèi)容的激情和興趣,又能夠有效地提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的效率,不斷提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的能力和水平。此外,微課教學(xué)方法極其簡(jiǎn)單,教學(xué)素材和資料索取源也非常豐富和簡(jiǎn)便,運(yùn)用微課來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)能夠有效地提升教學(xué)效率。以此同時(shí),在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí),小學(xué)生能夠根據(jù)微課的教學(xué)內(nèi)容自主進(jìn)行學(xué)習(xí),充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體的教學(xué)地位,讓學(xué)生的口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)更加高效,從而有效實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)。
二、微課教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)如今,微課教學(xué)模式運(yùn)用得越來(lái)越廣泛,微課教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用,對(duì)于教學(xué)效率的有效提高有著非常重要的影響。因此,下面就對(duì)微課教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行研究和分析。
1.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)興趣和激情
口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的重要內(nèi)容。而在日常教學(xué)過(guò)程中,如果單純地運(yùn)用傳統(tǒng)、機(jī)械的教學(xué)模式,在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)效率的提升方面沒(méi)有很大的積極促進(jìn)作用。而微課教學(xué)是通過(guò)將口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容以精而短的視頻或者課件來(lái)展示給學(xué)生,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí),口語(yǔ)交際是需要一定情境的,而微課教學(xué)能夠通過(guò)運(yùn)用視頻或者課件來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,使小學(xué)生好似在情境中,這能夠更好地鍛煉和發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,更好地運(yùn)用口語(yǔ)交際的技能,從而不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如,在《春雨的色彩》這篇充滿詩(shī)意和語(yǔ)言優(yōu)美的課文中,老師可以通過(guò)微課視頻,將《春雨的色彩》的重點(diǎn)教學(xué)意境進(jìn)行塑造,通過(guò)觀看視頻,鼓勵(lì)學(xué)生紛紛表達(dá)對(duì)春雨的認(rèn)知,在不同學(xué)生的心里,春雨的顏色也是不同的,所展示出來(lái)的也是不同的,老師要鼓勵(lì)孩子們多多去表達(dá)對(duì)《春雨的色彩》的感悟,不斷提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。
2.組織多種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
為了能夠更好地提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,老師可以通過(guò)運(yùn)用微課教學(xué)的方法,將口語(yǔ)交際的教學(xué)內(nèi)容以小短片的形式展示給學(xué)生,讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看短片來(lái)復(fù)述短片的內(nèi)容情節(jié),并可以開(kāi)展同學(xué)之間的小競(jìng)賽,看誰(shuí)描述和表達(dá)得好,不斷激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情,提升小學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。此外,老師還可以在課余時(shí)間鼓勵(lì)小學(xué)生積極表達(dá)并與其他同學(xué)來(lái)分享自己的所見(jiàn)所聞和小故事,從而在潛移默化中不斷鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力,老師也要重視學(xué)生口語(yǔ)交際的規(guī)范性,不斷調(diào)整和糾正學(xué)生在口語(yǔ)交際和表達(dá)方面的問(wèn)題,從而能夠更好、更快地提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
總而言之,在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中,可以運(yùn)用微課教學(xué)的模式,將小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)內(nèi)容以微課視頻或者微課課件的形式展示給學(xué)生,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)的興趣,不斷培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,通過(guò)運(yùn)用微課來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,并不斷運(yùn)用多樣化的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)鍛煉和提升自身的口語(yǔ)交際能力。
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注:課題:廣東省教育技術(shù)研究中心立項(xiàng)課題“小學(xué)口語(yǔ)交際課程的微課教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究(GDJYZY2017383-02);梅州市教育科研項(xiàng)目“微課在小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)中的資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”(立項(xiàng)文件:梅市教研[2017]30號(hào))。
編輯 李琴芳