李華

摘要：懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，理解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的理念對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要意義。本文闡述了中職一年級(jí)《職業(yè)道德與法律》中“愛(ài)崗敬業(yè) 立足崗位成才”的教學(xué)設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義理念下的課堂提供一個(gè)實(shí)例，達(dá)到學(xué)生認(rèn)同，自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)背景分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 專家點(diǎn)評(píng)

教學(xué)背景分析：

1.教材分析

教學(xué)大綱要求，《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的要求貫穿始終。本單元，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守和踐行公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

本課選自高教版張偉主編的《職業(yè)道德與法律》（修訂版）第二單元第四課。愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：一切勞動(dòng)者，只要肯干肯鉆營(yíng)，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。對(duì)作為即將走上工作崗位的職校生來(lái)說(shuō)，順利地完成“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色地轉(zhuǎn)變，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯，愛(ài)崗敬業(yè)和干一行、愛(ài)一行、專一行的理念尤為重要。因此，完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)意義重大。課堂內(nèi)容從愛(ài)崗敬業(yè)的意義、愛(ài)崗敬業(yè)的要求到樹(shù)立“干一行、愛(ài)一行、專一行”的理念，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著密切聯(lián)系。故為了更好地提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行核心價(jià)值觀，本節(jié)課，課前布置任務(wù)——搜集相關(guān)素材；課中應(yīng)用素材；課后評(píng)價(jià)素材，學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中形成認(rèn)知，認(rèn)知改變行為，做到知行統(tǒng)一。

2.學(xué)情分析

我校（中等職業(yè)學(xué)校）西餐烹飪專業(yè)生源地絕大多數(shù)是農(nóng)村。習(xí)得一技之長(zhǎng)，是學(xué)生和家長(zhǎng)的共同愿望。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的職校學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也很感興趣。但缺乏從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”零距離轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備----職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。基于以上學(xué)情，教師需要例舉身邊的真實(shí)事例和勞模事跡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范對(duì)個(gè)人就業(yè)、發(fā)展的重要性，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法完成學(xué)哥職業(yè)故事的續(xù)寫(xiě)，從而幫助學(xué)生將個(gè)人職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好公民，辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出愛(ài)崗敬業(yè)的意義；能分析并說(shuō)出樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的含義及關(guān)系。

2.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)哥和大國(guó)工匠事例的分析，以積極地態(tài)度去學(xué)習(xí)專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)，認(rèn)同愛(ài)崗敬業(yè)的意義；樹(shù)立干一行，愛(ài)一行，專一行的理念。

3.運(yùn)用目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大國(guó)工匠李萬(wàn)君的成長(zhǎng)動(dòng)力的分析與類比，能夠發(fā)現(xiàn)并例舉身邊愛(ài)崗敬業(yè)的事例；通過(guò)分析學(xué)哥在實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑并予以解決，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)；在日常學(xué)習(xí)中踐行愛(ài)崗敬業(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)趣是源于奮斗的，人們可以通過(guò)勤業(yè)獲得樂(lè)趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何在不同崗位樹(shù)立干一行，愛(ài)一行，專一行的理念。

教學(xué)策略：

以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，選取學(xué)生身邊的話題組織教學(xué)，以活動(dòng)為知識(shí)教學(xué)的前提，通過(guò)“創(chuàng)境激趣初識(shí)崗位—引思明理體驗(yàn)崗位—實(shí)踐導(dǎo)行感悟崗位”三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并將愛(ài)崗敬業(yè)付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從專業(yè)學(xué)習(xí)做起，從而做到踐行愛(ài)崗敬業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

課前：在藍(lán)墨云班課里下發(fā)本節(jié)課理論知識(shí)的預(yù)學(xué)習(xí)課件；將學(xué)生提交的身邊愛(ài)崗敬業(yè)的事例制作成課件；制作數(shù)字故事《我也可以是超級(jí)英雄》。

（設(shè)計(jì)意圖：課前收集學(xué)生參加達(dá)沃斯志愿者服務(wù)活動(dòng)的照片和感悟，并制成數(shù)字故事《我也可以是超級(jí)英雄》，課中用于實(shí)踐導(dǎo)行環(huán)節(jié)。）

導(dǎo)語(yǔ)：我們要用大家提供的“原料”（愛(ài)崗敬業(yè)的事例、觀看電影《入殮師》的感悟、參加達(dá)沃斯志愿者服務(wù)的照片和感悟）做一道大餐——愛(ài)崗敬業(yè)，立足崗位成才。

板書(shū)：二、愛(ài)崗敬業(yè) 立足崗位成才

先從一位大國(guó)工匠成長(zhǎng)故事開(kāi)啟今天的話題。

（創(chuàng)境激趣—初識(shí)崗位）

觀看視頻：感動(dòng)中國(guó)人物李萬(wàn)君的事跡。

（內(nèi)容梗概：李萬(wàn)君，技校畢業(yè)生，剛到工廠做一名焊工，他也動(dòng)搖過(guò)。但在父親的鼓勵(lì)下，他堅(jiān)持坐下來(lái)。在堅(jiān)持的過(guò)程中體會(huì)了崗位的意義和價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)崗敬業(yè)，他收獲了成就感和自豪感，現(xiàn)今，已經(jīng)成長(zhǎng)為焊工的“總教頭”，國(guó)家“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者。）

提問(wèn)1：“哪些行為體現(xiàn)了他的愛(ài)崗敬業(yè)？”

提問(wèn)2：“通過(guò)發(fā)生在他身上的事，可以看出愛(ài)崗敬業(yè)的意義是什么？”

板書(shū)：1.愛(ài)崗敬業(yè)的含義：熱愛(ài)崗位，敬重事業(yè)

2.愛(ài)崗敬業(yè)的意義：個(gè)人提升、提高效率、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

過(guò)渡：大家通過(guò)預(yù)學(xué)習(xí)已理解了愛(ài)崗敬業(yè)的含義和意義，接下來(lái)，我考考大家，看看同學(xué)們課前查找的事例是以業(yè)為樂(lè)、辛勤耕耘、精益求精，就是書(shū)上說(shuō)的樂(lè)業(yè)、勤業(yè)還是精業(yè)呢？

通過(guò)PPT展示學(xué)生課前查找的案例，全體同學(xué)回答。

板書(shū)：3.愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：遞進(jìn)式提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)學(xué)習(xí)課件中的理論知識(shí)的理解情況，并為課堂活動(dòng)做鋪墊。）

課堂活動(dòng)1——續(xù)寫(xiě)學(xué)哥的職業(yè)故事，上傳到班級(jí)云班課里

（職業(yè)故事：15級(jí)一位學(xué)哥頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，被選聘在上海寶華冷餐廚房榨果汁。一開(kāi)始他很興奮，師傅讓干什么他就做什么?？删蛢芍艿臅r(shí)間，他的心情就不愉悅了。因?yàn)樗X(jué)得每天干的不是打掃衛(wèi)生就是倒垃圾、榨個(gè)果汁也沒(méi)有什么技術(shù)含量，時(shí)間大多在打掃衛(wèi)生和整理物品中度過(guò)。于是他迷茫了，該何去何從？）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)改變認(rèn)知：樂(lè)趣源于奮斗。）

活動(dòng)環(huán)節(jié)1——設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)1：學(xué)哥遇到的難題是什么？

設(shè)問(wèn)2：學(xué)哥遇到的難題，大國(guó)工匠李萬(wàn)君也遇到了嗎？

設(shè)問(wèn)3：同樣的難題，李萬(wàn)君是怎么解決的？

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考樂(lè)業(yè)、勤業(yè)與愛(ài)崗敬業(yè)的關(guān)系）

板書(shū)：4.樂(lè)業(yè)是前提，勤業(yè)是表現(xiàn)，精業(yè)是升華。

活動(dòng)環(huán)節(jié)2——游戲感悟

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)前講述自己玩《老爹系列游戲》的感悟。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游戲時(shí)的感覺(jué)和感悟，完成對(duì)“努力、認(rèn)真、負(fù)責(zé)工作能獲得成就感”的意義建構(gòu)）

設(shè)問(wèn)：我們?cè)谧挠行┩瑢W(xué)和勞模李萬(wàn)君有著共同點(diǎn)，能猜出是什么嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考樂(lè)趣源于樂(lè)趣）

活動(dòng)環(huán)節(jié)3——PPT展示電影觀后感

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考并形成“為了生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，無(wú)論喜歡不喜歡自己的崗位都應(yīng)該勤業(yè)”的觀念）

分享學(xué)生在云班課里投票選出的最佳故事。

（設(shè)計(jì)意圖：完成任務(wù)）

課堂活動(dòng)2——志愿者活動(dòng)感悟的數(shù)字故事分享

（設(shè)計(jì)意圖：身邊真實(shí)的優(yōu)秀事例引發(fā)學(xué)生干一行、愛(ài)一行的決心）

設(shè)問(wèn)：未參加志愿者服務(wù)的學(xué)生有什么感受？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確初就業(yè)就樂(lè)業(yè)的人在學(xué)校期間是做好了準(zhǔn)備的，增強(qiáng)踐行之心）

過(guò)渡：若我們一開(kāi)始從事的工作自己不喜歡，就是不能做到樂(lè)業(yè)，怎么辦呢？

課堂活動(dòng)3——案例教學(xué)（學(xué)哥孫廣來(lái)、客座教授尚遠(yuǎn)新的事例）

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生感悟干一行，愛(ài)一行）

課堂活動(dòng)4——呈現(xiàn)志愿者答謝會(huì)活動(dòng)圖片，請(qǐng)參加志愿者服務(wù)的學(xué)生談?wù)剠⒓哟鹬x會(huì)的感受

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生工作后還要“專一行”的理念的樹(shù)立）

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的理論知識(shí)用思維導(dǎo)圖總結(jié)出來(lái)，選取好的同屏，學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：課堂知識(shí)總結(jié)）

教師總結(jié)：這次課，我們懂得了愛(ài)一行，能干上這一行，這種幸運(yùn)是需要提前做好準(zhǔn)備的；但干一行，愛(ài)一行更重要，是生存和責(zé)任問(wèn)題。成功的人生不可復(fù)制，但成功的道路可以復(fù)制。侯世文同學(xué)用自己的經(jīng)歷告訴我們，現(xiàn)在的我們和大國(guó)工匠李萬(wàn)君們的共同點(diǎn)是都是技校生，都忠誠(chéng)、認(rèn)真、勤奮 ，差距是大國(guó)工匠李萬(wàn)君們十幾年、幾十年如一日的忠誠(chéng)、認(rèn)真、勤奮。

正如我們的班訓(xùn)：若有恒，何必三更起五更睡；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。

加油吧，同學(xué)們，期待著你們的匠心筑夢(mèng)，創(chuàng)造自己的出彩人生。

（設(shè)計(jì)意圖：升華）

拓展作業(yè)：請(qǐng)將你理解的跳槽與“干一行、愛(ài)一行、專一行”的關(guān)系上傳到云班課。

〖專家點(diǎn)評(píng)〗

大連教育學(xué)院德育教研員 任重

李老師的這節(jié)課有這樣幾個(gè)特色：

一是中職學(xué)生會(huì)背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但大多數(shù)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀卻遇到了困難。 “愛(ài)崗敬業(yè)”這一框題對(duì)中職學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。正因?yàn)榇?，教師將本課的重難點(diǎn)處理成：怎樣做一名愛(ài)崗敬業(yè)的員工和如何樹(shù)立“干一行、愛(ài)一行、專一行”的理念，體現(xiàn)了德育教學(xué)貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活的原則。

二是采用信息化手段上課，突破了德育課說(shuō)理教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式。運(yùn)用藍(lán)墨云班課、手機(jī)、網(wǎng)頁(yè)游戲、多媒體、同屏器等信息化手段有機(jī)地運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，既向?qū)W生展示了案例和教學(xué)素材，又激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。

三是采用“創(chuàng)境激趣、引思明理、體驗(yàn)導(dǎo)行”三部曲進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)，既在活動(dòng)中講理（課堂活動(dòng)的問(wèn)題的設(shè)置），又在思考中感悟（案例人物與同學(xué)的相似性較大），德育教學(xué)“樹(shù)立觀念，規(guī)范行為”的目標(biāo)水到渠成地完成。

四是通常上課是課前教師備課，課上引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。本節(jié)課是課前學(xué)生備上課素材，課上教師和學(xué)生一起探討、感悟、歸納、升華以完成體驗(yàn)改變認(rèn)知的心理過(guò)程，學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉.職業(yè)道德與法律（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2013：47-52.

[2]張偉.職業(yè)道德與法律教學(xué)參考書(shū)（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2014：61，80-94.

（作者單位：大連商業(yè)學(xué)校）