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摘要：本文主要從高職院校的體育教學(xué)出發(fā)，探討在今后的教學(xué)過程中如何提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)體能。

關(guān)鍵詞：高職體育；體育素養(yǎng)；職業(yè)能力

體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育知識，鍛煉學(xué)生的身體，加強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的意識，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。目前，我國的高職學(xué)院主要根據(jù)社會的需求培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此，可將體育教學(xué)與學(xué)院的教學(xué)理念相結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，還可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生有健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，為社會多貢獻(xiàn)一分力量，創(chuàng)造更多的價值。

一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的相關(guān)概念

學(xué)生的體育素養(yǎng)主要指學(xué)生的體育知識、體育技能以及體育品德，學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個長期的累積過程。近年來，我國人民的生活水平日益提高，人們越來越重視自己的身體素質(zhì)。因此，新課標(biāo)明確要求高職院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，提升學(xué)生的體育能力，為我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。而職業(yè)能力主要指學(xué)生在步入社會后必須具備的基本能力，而高職學(xué)生的基本職業(yè)能力需要經(jīng)過學(xué)校職業(yè)技能的培養(yǎng)。目前，高職學(xué)生融入社會的前提是掌握好專業(yè)技能，只有這樣，才能更好地適應(yīng)今后的工作。但是，我國就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，因此，學(xué)生想找一份適合自己的工作就成了難題。所以，高職院校應(yīng)該多組織職業(yè)技能培養(yǎng)活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。職業(yè)能力和體育素養(yǎng)是高職學(xué)生步入社會的兩大基礎(chǔ)，因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的同時也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

作者簡介：張猛（1981—），內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，中級職稱，研究方向：體育教育。二、目前高職院校體育教學(xué)中存在的問題

1.阻礙學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

目前，大多數(shù)高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，設(shè)置的體育課時較少，有的院校一周只有一到兩節(jié)體育課，導(dǎo)致高職教師在體育課上傳授體育知識的時間以及讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即便按時給學(xué)生上體育課，部分教師也只是為了完成教學(xué)的任務(wù)，將大部分時間用于講授理論知識，導(dǎo)致學(xué)生的體育練習(xí)時間相對減少，因此學(xué)生就不能很好地掌握相應(yīng)的體育技能。此外，教師只專注于教學(xué)，忽視了對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，不能充分利用課余時間進(jìn)行鍛煉。總的來說，在高職院校中，體育課的時間太少，嚴(yán)重影響學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。

當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式太過于死板，影響學(xué)生對體育的興趣，使得教學(xué)效果太差。在體育教學(xué)的過程中，教師選擇的體育運(yùn)動大部分都是一些球類運(yùn)動以及體操運(yùn)動。這些運(yùn)動項(xiàng)目有的難度系數(shù)過大，有的學(xué)生非常熟悉，都難以吸引學(xué)生的注意力。另外，現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，自主意識較強(qiáng)，教師如果依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將無法充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，導(dǎo)致體育教學(xué)的意義及效果不明顯。當(dāng)前，在大部分高職院校的體育教學(xué)過程中，采用的仍然是以“教”為主的方式，體育教師用大量的課堂時間講解體育方面的理論知識，這會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩的情緒，所以，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，增加體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性，豐富體育教學(xué)的形式，提高學(xué)生的積極性，從而提高體育教學(xué)的效果。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

高職院校的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才，體育教學(xué)是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。因此，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，不能忽視對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前，大部分高職院校的體育教學(xué)是按照普通高校的教學(xué)方式仿造的，并沒有結(jié)合自身的情況來設(shè)置課程，導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)不能與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。在高職院校的體育教學(xué)過程中，體育教師往往只注重完成教學(xué)任務(wù)，忽視教學(xué)任務(wù)與職業(yè)技能之間的關(guān)系，除此此外，部分高職院校只是機(jī)械性地對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，這就使得體育教學(xué)完全失去意義，也導(dǎo)致學(xué)生僅學(xué)會了體育的相關(guān)理論知識，但是并不能將所學(xué)知識與自己的專業(yè)技能相結(jié)合，無法使體育素養(yǎng)為其今后的發(fā)展提供服務(wù)。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)的措施

1.體育教學(xué)理念的改革創(chuàng)新

高職院校的體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要目的，使學(xué)生意識到進(jìn)行體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生能夠在今后的工作中保持最佳的狀態(tài)。因此，高職院校要在體育教學(xué)理念上進(jìn)行改革，注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，安排足夠的體育教學(xué)時間，以便高職體育教師能夠更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

2.體育教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容主要指高職院校針對不同專業(yè)的學(xué)生，給予不同體育項(xiàng)目的選擇，同時還要在體育項(xiàng)目上進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)樾路f的體育項(xiàng)目能夠吸引學(xué)生，很好地激發(fā)學(xué)生的積極性。體育教師可以根據(jù)不同的專業(yè)對學(xué)生講解不同的體育知識，將體育知識與專業(yè)技能的講解相結(jié)合，使得學(xué)生對自身所學(xué)的專業(yè)有清楚的了解，并且能夠明確自己缺乏哪方面的鍛煉。因?yàn)椴煌穆殬I(yè)對學(xué)生身體技能的要求是不同的，教師通過加強(qiáng)對學(xué)生身體技能的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在以后的工作中保持良好的狀態(tài)，從而使學(xué)生更積極地鍛煉身體。同時，教師還需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的體育理念，在教學(xué)的時候強(qiáng)調(diào)進(jìn)行體育鍛煉對其學(xué)習(xí)及工作的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的理念。教師可以采用對不同職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分班的教學(xué)形式，使學(xué)生在選課時有更大的自主性，選擇自己感興趣以及與自己專業(yè)相關(guān)的體育運(yùn)動。

3.教學(xué)形式的改革

要想影響學(xué)生的體育觀念，僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要依據(jù)實(shí)際情況對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，教師可以通過各種形式進(jìn)行體育教學(xué)，例如采用課內(nèi)外結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課余時間也能自己進(jìn)行體育運(yùn)動，這樣的效果是極為顯著的。教師還可以通過俱樂部的形式進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，將教學(xué)分為課內(nèi)和課外兩種形式，課內(nèi)教學(xué)指教師的課堂教學(xué)，以教學(xué)計(jì)劃的安排來進(jìn)行講課，給學(xué)生傳授專業(yè)的體育知識以及體育技能，使學(xué)生通過教師的講解了解更多自己想知道的體育運(yùn)動方面的知識。而在課外，課外教學(xué)是指學(xué)生通過自由組織的形式，充分利用課余的時間進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動。通過課余時間的鍛煉，學(xué)生能夠掌握自己感興趣的體育技能，還能增加學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力和體育素養(yǎng)。除此之外，高職院校還可以在體育教學(xué)的過程中采用校內(nèi)外一體化的教學(xué)形式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間也能夠通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)更多與體育運(yùn)動相關(guān)的知識，不斷提升自己的體育素養(yǎng)。

四、結(jié)語

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時，還需要重視體育教學(xué)，在教學(xué)的過程中進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的理念。在改革創(chuàng)新的過程中，高職院?？梢詮慕虒W(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式以及教學(xué)的理念等方面出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、體育素養(yǎng)與體育教學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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