李建發(fā)

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育開展的基礎，小學作為基礎教育階段，德育教育的開展效果對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展發(fā)揮著關鍵性的作用。如今，教育教學要求培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，小學德育教育需要受到進一步重視。那么作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，怎樣才能做好德育教育呢？本文就對此提出了幾點有效建議。

關鍵詞：小學 德育教育 有效途徑

如今，社會對人才綜合素質(zhì)的要求逐漸提高，學校教育已經(jīng)不能將全部重心放在學科教學上，需要大力開展德育教育，幫助學生從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以便更好的適應社會發(fā)展。對于小學德育教育的開展，我認為可以從以下幾反面入手。

一、開展綜合性實踐活動

德育教育的開展不能僅僅停留在理論上，更要落實在行動上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的小學需要結合當?shù)氐膶嶋H情況，多組織學生參與一些社會實踐活動，讓他們身體力行，真正受到思想教育。同時，在參與實踐活動的過程中，學生們的交際能力也得到了鍛煉，能夠讓他們提前接觸社會，了解社會。如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的青年人員大多外出務工，留下了許多孤寡老人，學?？梢越M織學生到孤寡老人家中慰問，為他們表演節(jié)目，和老人談心，增強學生尊老愛幼的意識，激發(fā)出他們的愛心。另外，還可以在豐收的季節(jié)帶領學生到農(nóng)田中參與農(nóng)活，讓他們知道每一粒糧食都是來之不易的，都傾注了農(nóng)民的心血和汗水，讓他們形成節(jié)約的良好習慣。只有多開展類似的社會實踐活動，才能真正將德育教育落到實處，提高德育教育的有效性。

二、營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親“。班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

三、學?；顒右獎?chuàng)新教育形式、教育內(nèi)容和活動載體

首先，激發(fā)德育工作活力，切實保障德育目標、內(nèi)容和要求在學校德育教學工作中的落實。如上好思想品德課，充分利用遠程教育網(wǎng)絡中的優(yōu)質(zhì)德育資源，發(fā)揮課堂教學的德育主渠道作用，注重思想品德課的育人功能，將德育工作貫穿于整個教學工作的全過程。做到既教書又育人。

其次，開展豐富多彩的德育實踐活動。如精心組織好每周的升降國旗活動、“一二九”演講紀念活動，“六一”兒童節(jié)，慶“國慶”書畫展，慶元旦文藝匯演，行為規(guī)范訓練主題班會等等。學校通過開展這些活動，可使學生在活動中獲得親身體驗與感受，受到熏陶和感染，從而起到潛移默化的作用，達到實踐育人，取得“潤物細無聲”的德育工作效果。

再次，大膽創(chuàng)新活動載體。具體來說包括以下幾點：一是開展“六個一”活動。即：讀一本傳統(tǒng)文化經(jīng)典；開展一項特色教育；落實好一個制度，即德育導師制；開展家庭教育進村社活動；構建一個機制，即預防未成年人犯罪預警機制；開展一次以愛與責任為主題的教育論壇或小論文心得交流活動。二是以新孝道教育為切入點，廣泛開展“德行校園，從心做起”感恩系列活動，培養(yǎng)學生良好的道德情操，增強責任感和使命感。三是組織學生圍繞感恩主題，為教師、為母校寫感恩卡，開展“我給老師鞠躬”“我給校長道聲謝”活動。學生和教師進行面對面互動，將正面的人生哲理、生活智慧和社會道德觀點、行為準則融化在學生的實際行動中，使之內(nèi)化為學生實現(xiàn)人格自我完善、提升學生的道德素養(yǎng)、構筑健康人生的需求，完善他們的人生觀和價值觀，使他們感受校園生活的安全、幸福和快樂。

四、加強家庭、社會與學校的聯(lián)系，促進三者相互協(xié)調(diào)與配合

德育教育僅憑學校單方面的開展，其效果是有限的，我們還需要利用到學生的其他主要活動場所，即社會和家庭，通過聯(lián)手家長，合力做好德育教育工作。但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，家長的德育教育意識薄弱，且自身的文化水平和思想素質(zhì)有限，同時存在大量家長外出務工的問題，導致了許多留守兒童的出現(xiàn)，留守兒童的家庭教育缺失，給小學德育教育的開展帶來了較大難度。為此，學校應加強和家長的聯(lián)系，定期召開家長會，設立家長學校，建立“家校聯(lián)系卡”制度，認真做好家與校的聯(lián)系工作。我們應該采取會議調(diào)查、問卷調(diào)查、個別座談等形式進行調(diào)查研究，進一步弄清鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀和影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人思想道德發(fā)展的各種社會不良因素。我們還可以建立家長委員會、家庭教育聯(lián)絡小組和教師家訪制度。學校應以班為單位編好《家長通訊錄》，隨時保持與學生家長的聯(lián)系。學校還應適時給家長送上一封《告家長書》，指導家長進一步提高自身素質(zhì)，掌握教育子女的方法。這樣就能探索出學校教育與家庭教育有機結合的方法與途徑，充分發(fā)揮出家庭在加強學生德育教育方面的作用。學校還應積極努力取得地方政府、鄉(xiāng)村和社會各界的支持，請他們協(xié)助學校做好周圍商店店主的思想工作，不要銷售不利于孩子健康成長的商品。學校還應及時與派出所等聯(lián)手，取締校園周邊的游戲廳、網(wǎng)吧、酒吧、娛樂室、舞廳等不利于小學生健康成長的場所，凈化校園周邊環(huán)境。這樣，家庭、社會、學校發(fā)揮各自優(yōu)勢，就能建設好學校、家庭、社會“三位一體”的“大德育”模式的德育網(wǎng)絡，形成教育合力，拓寬鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學德育工作途徑，切實保證學校有―個安靜、和諧、健康的育人環(huán)境，使德育教育取得良好的效果。

五、結語

小學生作為社會發(fā)展的未來接班人，其思想品德水平直接影響著社會主義事業(yè)的成就。小學作為培養(yǎng)思想品德的重要階段，應提高對小學生德育教育工作的重視，應用整合家庭思想教育與校內(nèi)德育教育、構建良好的德育教育環(huán)境，發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢，強化學校德育教育工作的實踐環(huán)節(jié)等方式，糾正學生的錯誤思想，培養(yǎng)正確的道德觀念，迎合小學生的心理發(fā)展需求，達到提高小學德育教育工作質(zhì)量的目的。

參考文獻

[1]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，02.

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