王雅榮

(合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230601)

武漢理工大學(xué)是一所中華人民共和國教育部直屬的理工類全國重點(diǎn)大學(xué)，由國家教育部、交通運(yùn)輸部、國家海洋局、國家國防科技工業(yè)局共建，是國家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，2000年由武漢工業(yè)大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、武漢汽車工業(yè)大學(xué)三校合并成立，雖然成立時(shí)間不算長，但也已經(jīng)逐漸孕育出了優(yōu)秀的校園文化，而且推出了多種多樣的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，讓更多人了解了武漢理工大學(xué)的歷史，對宣傳武漢理工大學(xué)起著重要的作用。

一、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目的

對于大部分高等院校而言，如何使大眾更加了解自己的校園文化，從而為自己吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，一直都是高等院校所重視的問題。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為校園文化的重要載體，其設(shè)計(jì)目的就是為了更好地宣傳高校本身，讓大眾更加了解高校文化，產(chǎn)生認(rèn)同感，這對于提升高校影響力有著極大地促進(jìn)作用。因此，高校比較重視校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作，并且還會聘用專門的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)符合學(xué)校文化的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，最終達(dá)到宣傳高校的目的。

以武漢理工大學(xué)為例來說，雖然其前身的三所高校已經(jīng)有了一定的知名度，但由于合并建校后時(shí)間較短，原來的三所校名消失后，大眾甚至都還不知道存在這樣一所高校，所以武漢理工大學(xué)亟須能夠擴(kuò)大自己知名度的方式方法。因此，一批承載著武漢理工大學(xué)校園歷史文化的創(chuàng)意產(chǎn)品被設(shè)計(jì)和制作出來。

二、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念

高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的主要目的是傳播高校校園文化，那么在進(jìn)行高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，一般都會考慮以下幾個(gè)問題。

首先是高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品同其他設(shè)計(jì)產(chǎn)品一樣，更重要的是具有實(shí)用功能，在此基礎(chǔ)上還要兼顧設(shè)計(jì)產(chǎn)品的審美功能以及其他功能需求。而審美功能作為創(chuàng)意產(chǎn)品的重要因素，是進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)需要重要考慮的問題。如何將校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)得美觀大方，并且兼具實(shí)用功能，是需要設(shè)計(jì)師認(rèn)真思考的問題。比如武漢理工大學(xué)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中就有許多具有實(shí)用功能的物件，例如鋼筆、書簽、明信片等，這些創(chuàng)意產(chǎn)品在保持實(shí)用功能的同時(shí)，設(shè)計(jì)理念比較新穎，造型也十分獨(dú)特，能夠帶給大眾美的感覺，這就能夠讓大眾容易接納這些產(chǎn)品，并且愿意購買此類校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的審美功能，創(chuàng)意產(chǎn)品的造型是十分重要的。所以在設(shè)計(jì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的過程中，還要注意考慮產(chǎn)品的美感，不能只是生硬地將校園文化因素硬套到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)身上，這樣既不利于校園文化的傳播，又不利于校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的售賣。因此，在進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師要充分運(yùn)用藝術(shù)美學(xué)知識進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，結(jié)合高校校園文化，將高?！凹嫒莶钡男@文化融合到校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中去，以流暢優(yōu)美的線條表現(xiàn)源遠(yuǎn)流長的高校文化，給大眾留下良好的第一印象，這對高校文化的傳播也有著積極的作用。例如武漢理工大學(xué)在設(shè)計(jì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品時(shí)，就十分注重體現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)品的審美功能，用優(yōu)美流暢的線條帶給人賞心悅目的感覺，給人留下良好的第一印象。就像武漢理工大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中的書簽，不僅在書簽上印上了武漢理工大學(xué)的?；?，還將標(biāo)志性建筑物用簡筆畫勾勒出來，最后以清新的藍(lán)色作為主色調(diào)，渲染出武漢理工大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)——“建設(shè)讓人民滿意，世人景仰的優(yōu)秀大學(xué)”。不僅達(dá)到了宣傳校園文化的目的，而且也能作為饋贈(zèng)佳品贈(zèng)送給親友保存，這就將校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的功能發(fā)揮到了極致，是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品成功的實(shí)例之一。

三、結(jié)語

總而言之，高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為高校校園文化的主要載體，承擔(dān)著高校校園文化宣傳的重大任務(wù)，是高校擴(kuò)大知名度、提升影響力的重要方式，歷來都是高校十分重視的問題。由于武漢理工大學(xué)建立時(shí)間較短，亟須擴(kuò)大自己的知名度，提升社會影響力，所以在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品方面下足了功夫，設(shè)計(jì)出了多種多樣的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，收到了不錯(cuò)的效果，在一定程度上擴(kuò)大了知名度，使更多的人產(chǎn)生了認(rèn)同感，對其招生工作也有著積極的促進(jìn)作用，是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品成功的典型案例。

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