“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究

徐曉琴

摘 要：近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”作為現(xiàn)代信息科技教育的新型教學(xué)產(chǎn)物，不斷的被應(yīng)用到各個(gè)科目課堂教學(xué)中，同時(shí)也取得了一定的教學(xué)成效，獲得了廣大教育者的重視。而小學(xué)音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，如何把“翻轉(zhuǎn)課堂”更好的實(shí)踐到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中成為音樂(lè)教師的思考問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐的作用進(jìn)行分析，繼而提出有效的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；實(shí)踐探究

現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起，使得各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育行業(yè)也不例外，互聯(lián)網(wǎng)教育模式成為了新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)教育模式的主要寵兒，主要是以微課的模式、視頻的形式進(jìn)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而課堂則是學(xué)生疑難問(wèn)題的解答時(shí)間。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。在信息化時(shí)代的今天，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐是非常重要的。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐的作用

（一）拓寬了學(xué)生感受美的途徑

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在音樂(lè)課堂上只能依靠教師的引導(dǎo)去體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，學(xué)生的感受會(huì)受到限制，畢竟教師的能力也是有限的，根本無(wú)法滿足不同學(xué)生的音樂(lè)感官需求。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生在課外通過(guò)自主欣賞優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)視頻，教師通過(guò)制作出各種形式的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《山村來(lái)了個(gè)售貨員》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)先制作出微課：以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片，展示出山村美麗的風(fēng)景和售貨員來(lái)到山村每個(gè)人們都笑開(kāi)花，奔走相告的場(chǎng)景，雖然沒(méi)有一句臺(tái)詞，但是通過(guò)明亮的樂(lè)曲來(lái)烘托出高亢的場(chǎng)景。然后，教師可以讓學(xué)生自主閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)，在讓學(xué)生描述出音樂(lè)里的場(chǎng)景會(huì)是如何的。

（二）激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美的欲望

以往的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往需要耗費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)講解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，根本無(wú)法真正的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。但是翻轉(zhuǎn)課堂可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課外進(jìn)行微課自主學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在體驗(yàn)美的同時(shí)激發(fā)發(fā)現(xiàn)美的欲望，最后課堂教師就能很好的利用時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。

（三）開(kāi)啟了學(xué)生創(chuàng)造美的智慧

翻轉(zhuǎn)課堂無(wú)疑就是重新構(gòu)建起新的學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)、課外復(fù)習(xí)的形式，翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)復(fù)習(xí)。例如，在課堂教學(xué)中，基于學(xué)生課外已經(jīng)自己通過(guò)微課形式學(xué)習(xí)過(guò)，那么教師就可以在課堂中順勢(shì)啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)形式來(lái)創(chuàng)作，例如：學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受和動(dòng)感創(chuàng)作出許多不同的舞蹈動(dòng)作；學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行歌曲創(chuàng)作或者填詞；學(xué)生會(huì)將音樂(lè)改編為擁有舞蹈、對(duì)白、演唱為一體的音樂(lè)劇；無(wú)論如何，教師在課堂中引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，能有利于幫助學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)造美的智慧。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐的有效策略

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)信息技術(shù)支持

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是新型的教學(xué)模式，她與傳統(tǒng)教學(xué)模式具有較大的區(qū)別，主要是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以微課形式主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效實(shí)踐到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，需要有關(guān)單位加大經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)行學(xué)校音樂(lè)有關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，購(gòu)置先進(jìn)的電腦、音響等多媒體音樂(lè)器材，并且要加大開(kāi)展與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)信息技術(shù)支持。例如，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中需要購(gòu)買音樂(lè)卡片、教學(xué)試聽(tīng)資料以及微課的開(kāi)發(fā)，這些都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。

（二）提升教師對(duì)教材的掌控能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)水平提出了新的要求，同時(shí)對(duì)教師掌握教材的能力要求也越來(lái)越高。為了把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效的在教學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)踐，小學(xué)音樂(lè)教師需要將所講解的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容全面化、系統(tǒng)化的掌握，把各個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)都分析清楚，再合理恰當(dāng)?shù)卦诎才诺秸n堂教學(xué)中，與此同時(shí)要明白怎樣抓住課堂視頻的話題，設(shè)置出合理的課前指導(dǎo)自學(xué)方案。例如，小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)教材的掌控能力不強(qiáng)，又找不出好的方法，教師就可以通過(guò)互相聽(tīng)課的方式進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)提升，參加其他教師或者相關(guān)教育者的課堂和講座，學(xué)習(xí)他們對(duì)微課的整合、設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)互動(dòng)模式，提高自身的專業(yè)能力，掌控好教材內(nèi)容和課堂開(kāi)展。

（三）學(xué)生的課前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課后拓展

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅需要學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課后拓展，但是小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力有效。教師可以對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行情況了解，但是這并不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這極大的影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和創(chuàng)造的有效性，所以教師需要加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)生的課前學(xué)習(xí)，積極指導(dǎo)學(xué)生的課后拓展，提高教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。比如，教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)，通過(guò)視頻連線監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課后拓展，從而在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生課后拓展質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能夠使得音樂(lè)課堂得到橫向拓展，具有重要的教學(xué)作用，有效的拓展了學(xué)生對(duì)美的感受、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美等等。所以，小學(xué)音樂(lè)教師必須充分學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的新理念，并積極的研究探討如何提高在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施成效，創(chuàng)新教學(xué)，抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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