魏竹青

【內(nèi)容摘要】課堂是教學(xué)開(kāi)展的主要平臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，它就是教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要途徑，而高效課堂是促使教師教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率穩(wěn)定提升的主要途徑，所以，高效課堂成為整個(gè)教育界共同探討的話題。如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂成為新課程改革大環(huán)境下一個(gè)相當(dāng)棘手的話題。因此，本文中，我結(jié)合自己多年來(lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就“如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂”提出幾種策略。

【關(guān)鍵詞】生活情況 問(wèn)題意識(shí) 主體地位

在新課改的推動(dòng)下，課堂教學(xué)是否高效逐漸被世人所關(guān)注。所謂的真正的課改，是要在課堂教學(xué)，教學(xué)模式等方面做出實(shí)質(zhì)性的改動(dòng)和變革。因此，應(yīng)該切實(shí)注重并且提高新課改課堂教學(xué)的效率。課改的目的也是為了提高教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提升國(guó)民素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育水平的提高對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高是有益的。所以，老師們擔(dān)負(fù)了重大的責(zé)任，應(yīng)該從課堂抓起，落實(shí)課改的新要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面我就結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與課改新要求針對(duì)如何提高課堂的教學(xué)效率提出看法和建議。

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，最大程度激發(fā)學(xué)生的熱情

老師們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下，為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境。為了讓抽象的問(wèn)題形象化，具體化，將抽象的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，老師們就得從熟悉學(xué)生們的生活環(huán)境，靠近學(xué)生們的思想觀念，貼近學(xué)生們的生活背景上下功夫，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有了親切感，他們就會(huì)很自然的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，這樣，他們就會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是以往的枯燥乏味。學(xué)生更要會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造環(huán)境。在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣中，除了聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際可以為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)可以自己動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，而不是被動(dòng)性的接受，他們?cè)谧灾魈剿餮芯康倪^(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己疑惑的地方，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，就會(huì)有針對(duì)性的之前不懂的地方，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，從而解決問(wèn)題，所以，自主探索學(xué)習(xí)，合作交流，對(duì)于學(xué)習(xí)具有很好的效果。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)以及老師要掌握提問(wèn)的藝術(shù)和技巧

老師在課堂上的有技巧性、注重方法的提問(wèn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。從而間接提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的明顯提高。自古以來(lái)，我們的古人就很重視要有提問(wèn)的能力和提問(wèn)要有一定的技巧和方法，確實(shí)，掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)等能夠創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到激勵(lì)作用。

提問(wèn)是一個(gè)嚴(yán)肅的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑掝}，不應(yīng)該為了提問(wèn)而提問(wèn)，應(yīng)該想著為了明白解決問(wèn)題而提問(wèn)，為了讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)而提問(wèn)，為了提高學(xué)生素質(zhì)而提問(wèn)。提問(wèn)不能漫無(wú)目的地提，問(wèn)題的設(shè)立應(yīng)該具有一定的目的性，為了引導(dǎo)或者督促學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。提問(wèn)同時(shí)也是一個(gè)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的回答結(jié)果來(lái)反饋學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求內(nèi)容的掌握程度，當(dāng)然，上述的提問(wèn)應(yīng)該是在掌握技巧性實(shí)施提問(wèn)所達(dá)到的效果。如何開(kāi)展技巧性提問(wèn)就是影響課堂提問(wèn)有效性的關(guān)鍵因素，問(wèn)題里應(yīng)該明確；應(yīng)該具有比較清晰的思路可以解決，不應(yīng)該是偏題怪題，并且，提問(wèn)不能是簡(jiǎn)單的“判斷題”，即學(xué)生回答“是”或“不是”，“對(duì)”或者“錯(cuò)”，這樣的提問(wèn)訓(xùn)練是沒(méi)有多大實(shí)際意義的，能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要?jiǎng)幽X子思考的，針對(duì)學(xué)生能力比較強(qiáng)的學(xué)生們，還要有更具有一定難度的提問(wèn)，這樣才會(huì)起到作用。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)該是全員參與，同時(shí)，提問(wèn)也會(huì)考驗(yàn)和鍛煉一個(gè)老師的能力，所以，老師們要注重培養(yǎng)提問(wèn)的能力，提問(wèn)需要提出應(yīng)該讓學(xué)生具有深刻印象和記憶的重點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該是充滿思想碰撞的，問(wèn)題的提出以及最后的解決能夠促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的良好發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、樹(shù)立課堂中學(xué)生的主體地位

老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，老師是一堂課的指引者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；是一堂課的組織者，組織學(xué)生進(jìn)行各種課堂活動(dòng)；是一堂課的參與者，在學(xué)生為主體地位的課堂上，參與他們的學(xué)習(xí)中。從古至今，學(xué)生對(duì)老師不僅僅的尊敬，還有些許畏懼。他們認(rèn)為，老師說(shuō)的，書本中陳述的就是準(zhǔn)確的，對(duì)老師的講解，書本的內(nèi)容提出質(zhì)疑就是對(duì)老師的不尊重，而且還會(huì)使老師因失于面子而厭煩自己甚至怒斥自己。就這樣發(fā)展下去，課堂就是老師一人在講，學(xué)生并不能很好的參與其中，那么怎會(huì)去主動(dòng)提出問(wèn)題呢？創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)緩解師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率具有很大作用。這就需要老師們要為學(xué)生們的創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽和諧的氛圍和環(huán)境，為他們的思維提供一個(gè)平臺(tái)，在這種環(huán)境下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，他們就會(huì)慢慢地養(yǎng)成自主積極主動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以由此可見(jiàn)，預(yù)習(xí)也應(yīng)該是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，針對(duì)高中數(shù)學(xué)，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)課本基礎(chǔ)概念，以及其他基礎(chǔ)知識(shí)，也要預(yù)習(xí)習(xí)題，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)課本的基本知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，利于課堂的順利開(kāi)展。

總結(jié)

數(shù)學(xué)在高中教育中具有極其重要的地位，教師應(yīng)該想法設(shè)法、千方百計(jì)地提高學(xué)生的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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（作者單位：山西省陽(yáng)泉市第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）endprint