摘要：生活化教學(xué)方式是一種有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的方式，隨著新課標(biāo)改革不斷深入，這種教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并取得了明顯的成效。在本文中，筆者分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的重要性以及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；策略

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定難度，并且具有抽象性，而小學(xué)階段中學(xué)生的思維能力有限。教師為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，掌握知識(shí)，會(huì)用知識(shí)，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)更加生活化。這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的重要性主要有以下兩點(diǎn)：1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)去學(xué)。教師需要全面掌握教材內(nèi)容，并加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)更加生活化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)以致用，最終達(dá)到教學(xué)目的；2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和解題習(xí)慣。通過(guò)聯(lián)系生活，可以讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，全身心投入到學(xué)習(xí)中，教師再逐步引導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)目的，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力，不斷探究新的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，也是為以后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的實(shí)施策略

生活化教學(xué)方式就是將生活實(shí)際和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的實(shí)施策略分析如下：

（一） 聯(lián)系實(shí)際生活，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量水平直接影響著教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，為了確保教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量和高效率，教師必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的提升。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，充分利用生活中常見(jiàn)的東西、事物等引入到課堂教學(xué)中，讓教材內(nèi)容更加生活化。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和完善教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，教師可以為學(xué)生舉例子：某客車廠原計(jì)劃生產(chǎn)客車2000輛，實(shí)際生產(chǎn)了3000輛，問(wèn)客車廠實(shí)際生產(chǎn)比原計(jì)劃多生產(chǎn)百分之幾？對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種題型比較陌生。為了便于學(xué)生理解，教師可以舉生活中實(shí)例，易于學(xué)生理解。比如可以利用購(gòu)物環(huán)境設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)題型，教師：“同學(xué)們，好消息，本店商品大促銷一律7折，老師想買一件衣服200元，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師算一算，衣服的原價(jià)是多少呢？”在學(xué)生解決完以后，教師還可以繼續(xù)提問(wèn)：“一家商城滿100元送30元，而另外一家商城是8折優(yōu)惠，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們哪一家商城更便宜呢？”這種聯(lián)系實(shí)際生活的案例可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，將本來(lái)枯燥的課堂氛圍變得生活化，更加趣味。

（二） 不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化數(shù)學(xué)生活化

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重問(wèn)題的質(zhì)量，問(wèn)題必須與實(shí)際和理論聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在腦海中形成清晰思路。比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和平移這一節(jié)知識(shí)時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以先設(shè)置情景，再導(dǎo)入新的知識(shí)。教師向?qū)W生提問(wèn)：“在我們生活中經(jīng)常存在有趣的現(xiàn)象，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，就能發(fā)現(xiàn)許多我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。下面同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”在學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。這時(shí)教師可以為同學(xué)們舉生活中例子，比如樹(shù)葉、蝴蝶、房子，讓同學(xué)們觀察這些物體的形狀、大小等，再與小組成員進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生提高思維和創(chuàng)新能力。

（三） 設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

小學(xué)階段中，學(xué)生大多喜歡游戲，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)設(shè)計(jì)游戲還可以起到深化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。比如在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以組織游戲，類似：20-10×2=20診斷錯(cuò)誤等式的游戲。在進(jìn)行前，教師可以將學(xué)生分成5組進(jìn)行競(jìng)賽，根據(jù)每組學(xué)生回答對(duì)的數(shù)量進(jìn)行評(píng)估，獲勝的小組適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)類似游戲可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生積極參與游戲過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及興趣方面都起著積極作用，并且游戲過(guò)程也是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、深化知識(shí)的過(guò)程。

（四） 其他方面

信息化的發(fā)展，給教學(xué)質(zhì)量和效率提高發(fā)揮了十分重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用多媒體設(shè)備，制作課件、視頻、圖片等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，并適當(dāng)?shù)呐c教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位感官。通過(guò)新穎的方式可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更好地融入到課堂中。

此外，還可以以故事的方式導(dǎo)入新知識(shí)，首先吸引學(xué)生注意力，在逐步導(dǎo)入新知識(shí)，能夠有效提高教學(xué)效率，讓課堂更加豐富多彩。同時(shí)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)以及學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生真正感悟到生活化數(shù)學(xué)擁有的魅力。在新課標(biāo)要求下，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)論

綜上所述，生活化教學(xué)是目前小學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)且實(shí)用的方式，利用生活實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)，體會(huì)生活化數(shù)學(xué)帶來(lái)的魅力。隨著新課標(biāo)改革的深入，將學(xué)生作為課堂主體的理念逐漸突顯出來(lái)。教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平，而生活化的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力以及觀察能力都起著十分重要的作用。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效、輕松的課堂。

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作者簡(jiǎn)介：劉崇立，教師，遼寧省大連市普蘭店區(qū)安波鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint