摘要：地圖是高中地理學(xué)習(xí)的必學(xué)能力。地圖是地理知識(shí)的直觀的表現(xiàn)，很多地理知識(shí)都濃縮在地圖之中。讀圖能力是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的必備能力，所以培養(yǎng)讀圖能力才能對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。本文從地圖的特征，高中地理讀圖現(xiàn)狀，讀圖能力的訓(xùn)練，考試答題中的讀圖策略等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生；讀圖能力；培養(yǎng)

地圖是根據(jù)一定的比例，用圖示方式將地理信息直觀地表達(dá)出來(lái)，《周禮·地官·土訓(xùn)》：“掌道地圖，以詔地事?！爆F(xiàn)在已經(jīng)有三維地圖了，地理課本中還主要以二維地圖為主。地理學(xué)習(xí)中讀圖能力是基礎(chǔ)。地圖是地理的一種語(yǔ)言。所以，如何提高讀圖能力是每一位地理教育工作者的首要任務(wù)。

一、 地圖的特征

地圖根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則，把很多復(fù)雜地理信息集中于一張紙上，要讀懂這些秘密，就需要了解地圖知識(shí)。地圖按照區(qū)域分類有世界地圖、國(guó)家地圖；自然區(qū)域圖、經(jīng)濟(jì)區(qū)域圖。地圖能夠把地理位置地貌特征等直觀地表現(xiàn)在紙上。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，觀察能力，思考能力。

二、 高中生讀圖能力現(xiàn)狀分析

一是畏難心理嚴(yán)重。高中階段和初中不同，地理知識(shí)更加復(fù)雜，內(nèi)容更加豐富多彩，更多的圖例、概念、符號(hào)的加入使得學(xué)生單純的記憶比較枯燥，記不住，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)厭倦，甚至厭學(xué)。雖然難，但總有規(guī)律和技巧，如何理清頭緒，找到規(guī)律是前期學(xué)習(xí)地理知識(shí)的要求。

二是個(gè)人性格的影響。不同性別、不同性格的學(xué)生愛(ài)好不同，理解事物的能力也有區(qū)別，男生一般比較能夠接受抽象的事物。愛(ài)好旅游的一般比較喜歡地理，平時(shí)讀圖有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生一般能夠很快適應(yīng)地圖的閱讀理解。

三是學(xué)習(xí)能力的影響。不同學(xué)生的經(jīng)歷不同，學(xué)習(xí)能力也不一樣，直接導(dǎo)致思維方式的差異。讀圖也是一種能力，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升，不同學(xué)生的進(jìn)步速度不一樣，有的很快能夠掌握要點(diǎn)，能夠從復(fù)雜的地圖中找到信息，有的只能看簡(jiǎn)單地圖或者老師教過(guò)的地圖，對(duì)于變圖、新圖就不會(huì)看了。

四是教師教學(xué)方式的影響。學(xué)生思維方式不同，教師教學(xué)方式也不是完全一致的，每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，這些不一定都適應(yīng)所有的學(xué)生。老師的教學(xué)方法也會(huì)影響學(xué)生的讀圖習(xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)生的讀圖能力。所以教學(xué)方法的探索、改進(jìn)、創(chuàng)新也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、 高中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)策略

一是掌握地圖的基本特征，將抽象地理圖像具體化。地理配有地圖冊(cè)，課本也有地理插圖，這種地圖分為很多類型，教師要根據(jù)不同類型，講述各種地圖的特征、要點(diǎn)。讓學(xué)生掌握地圖的法則，從而建立地圖的基本概念，通過(guò)不同形式和難度的訓(xùn)練，建立感性的認(rèn)知，為讀圖打下良好的基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)基本名詞、典型概念、符號(hào)系統(tǒng)的識(shí)記和理解。概念是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，名詞和概念是專業(yè)的體現(xiàn)，地理中很多專有的名詞概念以及特殊標(biāo)記符號(hào)，學(xué)生要充分掌握，有些雖然來(lái)源于生活，但有些比較抽象，難以記憶，有的比較接近容易混淆。需要學(xué)生掌握關(guān)鍵詞，對(duì)其加強(qiáng)理解和記憶。比如氣候和天氣、高氣壓和低氣壓、地方時(shí)、北京時(shí)間、區(qū)時(shí)、時(shí)區(qū)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間、震級(jí)和烈度等名詞，內(nèi)陸氣候、海洋氣候、水系特征、水文特征等基本概念，是讀圖的基礎(chǔ)，需要學(xué)生識(shí)記、領(lǐng)會(huì)。地圖中的符號(hào)系統(tǒng)往往承載著地理信息，對(duì)于這些符號(hào)的掌握，是讀圖的基本要求。比如等高線圖形、設(shè)色地形圖中海拔、地形特征、植被分布、人口密度等表現(xiàn)方式。

三是從易到難，從典型到變化，注意學(xué)生自信心的培養(yǎng)。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，人們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知都是由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。讀圖能力培養(yǎng)也是如此，應(yīng)該先從簡(jiǎn)單、直觀的地圖開(kāi)始，掌握牢固以后逐漸加大難度，再到復(fù)雜、非典型、涵蓋內(nèi)容較多的地圖進(jìn)行訓(xùn)練。教師的教學(xué)方法也要因人而異，做到因材施教。

四是運(yùn)用歸納，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。從開(kāi)始的記憶，到中期的理解至最后的歸納規(guī)律，學(xué)生對(duì)于讀圖能力循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)會(huì)逐步提高。這個(gè)過(guò)程需要不斷的練習(xí)、鞏固。可以通過(guò)填圖、畫圖等方式進(jìn)行訓(xùn)練，還可以進(jìn)行猜圖游戲、拼圖游戲等活動(dòng)形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式訓(xùn)練。但后期一定要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并能夠熟練運(yùn)用，最終體現(xiàn)在考試解題能力中。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，讀圖是學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)能力之一，具有非常重要的意義。教師應(yīng)該根據(jù)科學(xué)規(guī)律，合理配置課程，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教科學(xué)引導(dǎo)，采取有針對(duì)性的訓(xùn)練，專業(yè)的指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能夠掌握讀圖能力，進(jìn)而學(xué)好地理學(xué)科。

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作者簡(jiǎn)介：江燕平，新疆維吾爾自治區(qū)拜城縣第四高級(jí)中學(xué)。endprint