劉亮　吳勝舉　孫海濤　薛德慶　蔣有才

【摘 要】具有裝備特色的《機械制造基礎(chǔ)》課程案例庫的建設(shè)為信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學提供教學平臺和資源保障，增強對各專業(yè)學員的學習興趣，有效提高老師教學效果。本文以《機械制造基礎(chǔ)》課程案例庫的建設(shè)為例，對具有裝備特色的案例庫建設(shè)進行了積極的探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】裝備特色；案例庫建設(shè)；課程改革

中圖分類號： G642；TH16-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）30-0084-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.035

The Construction of the Case Base of Mechanical Manufacture Course with Special Equipment

LIU Liang WU Sheng-ju SUN Hai-tao XUE De-qing JIANG You-cai

（Shijiazhuang Engineering College， Shijiazhuang Hebei 050003， China）

【Abstract】The construction of the case base of mechanical manufacture course with special equipment provides the teaching platform and resource guarantee for the information and network teaching， strengthens the study interest to each specialized academic. Improves the teachers teaching effect effectively. Taking case base construction as an example， this paper makes active exploration and practice on case base construction with equipment characteristics.

【Key words】Special equipment； Case base construction； Course reform

1 研究背景

21世紀的課堂上傳統(tǒng)灌輸式的教學方法難以適應(yīng)軍隊人才培養(yǎng)的目標要求。課程教學的目標都是為了提高學員的能力。為了培養(yǎng)新型軍事人才，案例式教學能因才施教，有的放矢，提高學員的興趣和參與度，有效提高教學效果。建立軍校機械類課程案例庫是實施案例教學的一個重要基礎(chǔ)。

目前隨著復(fù)雜機械裝備在軍隊中的廣泛裝備，軍校畢業(yè)的學員只有懂技術(shù)才能更好的操作和使用裝備。在軍校中普遍開設(shè)了機械類課程，使學員能在掌握機械的基本原理后，觸類旁通，舉一反三，把這些機械理論應(yīng)用到自己將來要使用的裝備上，這要求學員有一定的創(chuàng)新能力，獨立思維，但是軍校的學員們基礎(chǔ)是不一樣的，有部隊士兵，有高中考生，其接受能力不同，很多基礎(chǔ)差的學員需要更直接的搭建機械基本理論和將來使用裝備的“橋梁”。

在軍校中機械類課程采用的案例大多還是民用機械為主，“軍味”濃的案例十分缺乏，這一方面是由于裝備案例來源渠道不夠順暢，部隊中遇到的各種機械問題多，但反饋給院校的很少，大多直接給與工廠，并且工廠能夠給與更好的解決；另一方面院校和部隊、工廠間溝通不夠順暢，沒有很好的合作溝通，案例收集難度大。

在信息化日漸加深的今天，課題上直接傳授知識的“滿堂灌”已經(jīng)不能起到很好的效果，學員們思維活躍，并且注意力更難以長時間的集中，需要使用學員關(guān)心的案例來激發(fā)他們的學習興趣，提高學員課堂參與度，來達到更好的教學效果。

2 案例庫建設(shè)的思路及方法

本研究主要通過對校區(qū)現(xiàn)有裝備的使用、維護、修理，并搜集和整理相關(guān)文獻，來了解裝備零件的加工制造工藝方法，研究部分零部件失效問題，研究建立相關(guān)教學信息資源系統(tǒng)，同時通過網(wǎng)絡(luò)對目前比較流行的一些教學案例庫展開調(diào)查，探討建立適合我院《機械制造基礎(chǔ)》課程的案例庫資源體系。

3 案例庫建設(shè)的內(nèi)容

3.1 機械制造基礎(chǔ)課程目前資源調(diào)研

目前，機械制造基礎(chǔ)課程資源中，存在“舊”、“短”、“少”的問題，例如工藝方法的錄像、圖片大多是上世紀七八十年代的作品，新工藝、新方法極少，很“舊”；一些錄像只有幾秒鐘，工藝介紹太簡略，很“短”；還有很多制造工藝方法只有圖文理論說明，動畫和視頻，很“少”。

如前所述，通過對機械制造基礎(chǔ)課程目前資源的整理、分析以及對教學中的需求對比，案例庫建設(shè)中，應(yīng)以“選”、“整”、“合”、“飾”的方式，一步步深入探討案例內(nèi)涵、案例特征、案例層次，仔細甄別、去舊填新，大量增加，整理出適合我校區(qū)機械制造基礎(chǔ)教學的案例。

3.2 機械制造基礎(chǔ)課程案例庫總體設(shè)計

案例庫建設(shè)研究初期，受經(jīng)費等條件限制，課程改革難以找到突破口。通過查閱大量的文獻，跟蹤學科知識前沿，自學編程軟件，以網(wǎng)頁的形式建立了案例庫框架系統(tǒng)。同時，深入了解國內(nèi)外機械制造發(fā)展狀況，包括赴軍工廠、周邊高校工程訓(xùn)練中心實地調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，初步形成了方案。

課程組定期開展研討、集體備課議課，發(fā)揮集體的力量廣泛搜集各種制造技術(shù)案例，充分挖掘現(xiàn)有資源，完善資源庫。

在前期研究的基礎(chǔ)上，在2016年-2018年機械制造基礎(chǔ)課程授課時大量采用案例庫中的實例，并根據(jù)學員反饋，對資源庫相關(guān)內(nèi)容做了修訂。

案例庫建設(shè)中，采用了“選”、“整”、“合”、“飾”的方式，逐步完善了整個案例庫：“選”就是在大量信息中，選擇適合我校教學實際的案例；“整”就是將選擇的案例按照工藝特點分類整理；“合”就是將案例的背景、分析、適合領(lǐng)域、教學建議整合在一起；“飾”就是給案例做好標記，添加名稱編號等，便于輸入到案例庫框架中。

3.3 案例庫建設(shè)流程

案例庫建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，需要一套嚴密的流程。本案例庫建設(shè)分為了4個階段：

（1）制定計劃和明確職責分工

案例庫建設(shè)需要制定一個總體規(guī)劃。一個好的的案例庫首先需要一個周全的計劃。其中包括案例庫建設(shè)的目標、建設(shè)的主要原則、建設(shè)團隊的分工和職責、建設(shè)進度和安排等。在總體規(guī)劃下首先擬定編寫提綱，根據(jù)專業(yè)要求確定課程案例庫的題量、難度、格式和類型。

（2）收集素材和編寫案例庫框架

收集素材是編寫案例庫的基礎(chǔ)性、前提性工作。高質(zhì)量的案例需要充足、詳實的素材。在案例庫建設(shè)中，素材收集耗費了課程組大量的時間和精力，是最困難的階段。其次案例不能機械的堆積在一起，需要有條理的整合，整合的前提是有一個平臺，即有合適的案例庫框架。

本課題的案例庫框架建設(shè)，經(jīng)過反復(fù)對比建設(shè)的資金、難度和適應(yīng)性后，課程組決定采用網(wǎng)頁型框架，使用Dreamweaver軟件編輯網(wǎng)頁構(gòu)架。

Dreamweaver是由Macromedia公司開發(fā)的網(wǎng)頁排版與網(wǎng)站管理軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)頁編輯領(lǐng)域，其強大和獨特的功能使它成為網(wǎng)站制作、網(wǎng)站管理軟件中的佼佼者。本案例庫框架主要應(yīng)用Dreamweaver的超級鏈接和層等設(shè)計。

（3）撰寫案例和整合案例庫

在收集了豐富的資料后，對這些資料進行分類匯總，首先按照案例和動畫、FLASH資料分成兩大類。其次又把案例按照工程材料、鑄造、鍛造、焊接、機械加工這些工藝特點分類。然后交由課程組評閱、討論，再進行案例的修改，加注標準格式。最后交給課程組負責人審閱完善，再分門別類整合進案例庫框架中。

（4）調(diào)整修正案例庫

案例庫建設(shè)過程中，就對部分案例進行了試用，即在機械制造基礎(chǔ)課程授課中試用，在試用后，又根據(jù)老師和學員的反饋情況，進行案例的改進，并重新輸入案例庫。案例庫的使用一直是一種動態(tài)的過程，邊使用邊完善邊補充。

3.4 案例庫建設(shè)成果

經(jīng)過課程組2年多的案例庫建設(shè)，案例庫初步建成：獨立編寫了案例庫框架；目前有具有裝備特色的案例十七個，按照工藝特點分為鑄造、鍛造、焊接、機械加工四大類；收集大類工程材料、鑄造、鍛造、焊接、機械加工五大類動畫、FLASH共有約1.5G。

4 案例庫應(yīng)用實踐與建設(shè)不足

在案例庫的建設(shè)中，不斷把新整理的案例添加到日常教學中，更新課件和教案，應(yīng)用到日常教學中。

這些具有裝備背景的案例加入后，明顯提高了學員學習的興趣，也使老師可以由這些案例引出機械制造工藝知識點，分析制造過程，加工缺陷防治，使課程案例式教學能順利開展。案例庫課堂應(yīng)用結(jié)果表明，案例庫的使用明顯提高了教學效果，課程內(nèi)容有了依托，有了支撐，不再空洞難懂；老師的授課更加生動、高效。

課下，學員也可以登錄案例庫，下載案例，自學案例，應(yīng)用案例到自己的作業(yè)中。

但是案例庫在建設(shè)和應(yīng)用實踐中也有一些不足：通過具有裝備特色機械制造基礎(chǔ)案例庫建設(shè)，解決了案例庫有無的問題，但是案例庫中案例還是較少，甚至無法保證每一個重點的知識點都有案例，以后還需要不斷增添新案例；案例的詳細處理還做得不夠，沒有把每一個案例的背景介紹、適用知識點、教學建議等整理完備。

5 總結(jié)

信息化教學、網(wǎng)絡(luò)化教學的重要性日益提高，機械制造相關(guān)課程也緊跟時代脈搏，在保證基本知識體系基礎(chǔ)上，展開創(chuàng)新信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學方式方法的研究。進行具有裝備特色的《機械制造基礎(chǔ)》課程案例庫的建設(shè)將為信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學提供教學平臺和資源保障。

同時，具有裝備特色的課程資源建設(shè)研究也能改進教學手段，改變機械制造相關(guān)課程中民用零件事例較多的現(xiàn)狀，增加裝備中零件制造工藝的討論與介紹，貼近學員專業(yè)，增強對各專業(yè)學員的學習興趣。為有效提高老師教學效果，我們將繼續(xù)努力探索，進行課程資源庫的建設(shè)。

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