機(jī)械制造基礎(chǔ)
- 新工科背景下“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程改革探索與實(shí)踐
2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程是機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，課程在金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，在知識(shí)層面上，能夠?qū)Φ湫土慵闹圃旃に囘^(guò)程進(jìn)行分析和解釋，得到合理有效的結(jié)論，能夠從多種制造方案中選擇最優(yōu)方案，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，為解決復(fù)雜工程問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)方法和課程形態(tài)存在知識(shí)、能力、思政教育相對(duì)獨(dú)立，課程功能單一，形式陳舊的問(wèn)題。課程之間相互聯(lián)系松散、鏈接缺少精細(xì)設(shè)計(jì)，由此構(gòu)建的課程體系中，大學(xué)生能力要求深度不足[3-4]。本文針
機(jī)械工程師 2023年12期2023-12-29
- 以學(xué)生為中心的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
為中心；機(jī)械制造基礎(chǔ)［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0032-03“新工科”建設(shè)理念的提出和實(shí)施，使我國(guó)工程教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)高校的課程教學(xué)改革也提出了新的要求[1-2]。OBE教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為目標(biāo)。工程教育專業(yè)認(rèn)證要求將以學(xué)生為中心理念貫穿人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，必須把學(xué)生最終獲得的能力作為教學(xué)目標(biāo)，把理論知識(shí)在工程中的應(yīng)用作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，把以學(xué)生為中心作為人才
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 基于OBE理念的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程混合式教學(xué)模式探索
模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)解決機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力，以此課程為例，探索基于OBE教育模型的混合式教學(xué)模式實(shí)施方案，對(duì)課程“前-中-后”三個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保課程培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供路徑參考。關(guān)鍵詞：OBE；混合式教學(xué)；機(jī)械制造基礎(chǔ)中圖分類號(hào)：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2023）07-0176-04Abstract： The modern educ
現(xiàn)代信息科技 2023年7期2023-06-25
- “機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程改革的實(shí)踐與探索*
1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)”是機(jī)械類專業(yè)核心課程，是“工藝與制造”知識(shí)鏈的核心，所涉及的專業(yè)知識(shí)主要包括金屬切削原理、金屬切削刀具、金屬切削機(jī)床、夾具設(shè)計(jì)以及機(jī)械制造工藝。該門課程的學(xué)習(xí)是對(duì)機(jī)械類基礎(chǔ)知識(shí)的綜合利用和升華，課程內(nèi)容突出工程運(yùn)用，接近生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)提高具有極大推動(dòng)作用。然而，目前“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容體系、教學(xué)方法、考核形式等，已無(wú)法適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，需對(duì)其進(jìn)行深入的教學(xué)改革。1 課程目前存在的問(wèn)題通過(guò)走訪企業(yè)，院校交流
南方農(nóng)機(jī) 2023年12期2023-05-26
- 基于OBE-CDIO理念的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革
、概述“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門工程實(shí)踐類理論課程，其內(nèi)容主要包括鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、磨削以及特種加工等制造工藝。在學(xué)科建設(shè)中是連接理論與工程實(shí)踐的重要橋梁，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和提高其工程素質(zhì)具有關(guān)鍵作用[1]。然而，在以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，限制了學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。學(xué)生們總是習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，比如聽(tīng)、讀、看演示等，進(jìn)而忽視了相互討論、演練以及立即應(yīng)用等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)思考成為現(xiàn)階段教
科技風(fēng) 2022年32期2022-12-01
- 新工科背景下“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程改革研究
目標(biāo)，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程整合了“機(jī)械工程材料”“互換性原理及技術(shù)測(cè)量”和“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”三門課的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定工程基礎(chǔ)。線上線下混合教學(xué)模式是“課堂教學(xué)革命”的典型模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，以學(xué)生為中心，借助教學(xué)交互工具，實(shí)現(xiàn)多角色、多環(huán)節(jié)、多空間、多手段教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。1 教學(xué)改革背景及現(xiàn)狀“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程是機(jī)械類各專業(yè)的先修基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)課堂教學(xué)老師“講”“寫”“
科教導(dǎo)刊 2022年21期2022-10-22
- 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程思政內(nèi)容探索
的，滿足機(jī)械制造基礎(chǔ)課程發(fā)揮培養(yǎng)人才重要作用的新要求。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);思政目標(biāo);能力;內(nèi)容中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）05-0181-04Abstract： Fundamentals of mechanical manufacturing is a compulsory professional basic course for mechanical majors in
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- “機(jī)械制造基礎(chǔ)”中“課程思政”挖掘與融合的教學(xué)探索
業(yè)課程“機(jī)械制造基礎(chǔ)”授課的同步進(jìn)行，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，投身行業(yè)建設(shè)，以期實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政;機(jī)械制造基礎(chǔ);挖掘;融合;三育四式中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0082-02 習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年3期2022-03-18
- “機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程思政的探索與實(shí)踐
6]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)”是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等機(jī)械類專業(yè)必修的專業(yè)核心課。課程知識(shí)點(diǎn)分為熱加工和冷加工兩大部分：熱加工主要研究機(jī)械制造中常用鑄造、鍛壓、焊接熱加工的加工方法及其基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用，常用金屬材料的工藝性能等，使學(xué)生掌握常用工程材料成分－加工工藝－組織－性能－應(yīng)用間關(guān)系的一般規(guī)律；冷加工主要研究沖壓、切削加工等加工方法所用設(shè)備和工具、加工原理、運(yùn)動(dòng)、方法、特點(diǎn)和應(yīng)用，使學(xué)生掌握金屬切削原理基礎(chǔ)知識(shí)、常用切削加工方法和典型表面加工方法。其是傳
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年13期2022-03-16
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)》 課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)分析
于 《 機(jī)械制造基礎(chǔ)》 課程的作用《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是高職院校機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)核心理論課，課程內(nèi)容涉及工程材料、熱處理、機(jī)械加工工藝、質(zhì)量檢測(cè)等多方面的機(jī)械理論知識(shí)，且與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些知識(shí)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代科技的要求，亟需將新工藝、新材料、新裝備、機(jī)械零件的監(jiān)測(cè)等新知識(shí)添加到課程的日常教學(xué)中，并不斷更新知識(shí)內(nèi)容。另外，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程中還加入了一些與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系的多種加工方法，這就對(duì)
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2021年10期2021-12-06
- 基于“中國(guó)制造2025”《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程思政探索＊
新趨勢(shì)，機(jī)械制造基礎(chǔ)與課堂思政教育的融合，將為我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變提供支持。1 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程思政的必要性1.1 課程的性質(zhì)、地位和作用機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，它主要研究機(jī)器零件常用金屬材料以及加工方法，即從選擇材料、制造毛坯、直到加工出合格零件的一門綜合性技術(shù)課，涉及到機(jī)械零部件制造過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最先接觸的和工程實(shí)際緊密結(jié)合的課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，在整個(gè)專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，在
汽車實(shí)用技術(shù) 2021年10期2021-11-21
- 課程思政在高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用思路分析
發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐應(yīng)用型的課程，在該課程中，有必要科學(xué)全面的滲透課程思政的理念，行之有效地提升課程教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：課程思政 機(jī)械制造基礎(chǔ) 應(yīng)用思路Analysis on the Application of Curriculum Ideology and Politics in the Course of “Machinery Manufacturing Fundamentals” in Higher Vocational Educat
時(shí)代汽車 2021年19期2021-11-03
- 淺談手機(jī)APP在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
PP在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“四段教學(xué)法”，在課前準(zhǔn)備、授課過(guò)程、小組學(xué)習(xí)以及作業(yè)布置均充分利用APP作為輔助手段。通過(guò)將教學(xué)資源導(dǎo)入教學(xué)APP，準(zhǔn)確調(diào)用課程資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;學(xué)生通過(guò)App自主探究，歸納總結(jié)，給予學(xué)生充分的課后拓展實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，利用APP能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，且效能感明顯高于常規(guī)學(xué)習(xí)。Abstract： With the popularity of smart phones， mobile
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年19期2021-10-09
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程思政實(shí)施的探索與思考
摘要：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程思政實(shí)施的探索與思考，具有學(xué)科特色和視野特色，為此，應(yīng)對(duì)專業(yè)課程的思想政治結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移與管理考核的和諧統(tǒng)一?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的主要課題，課題范圍廣泛，思政課對(duì)本課程提出了新的要求，要根據(jù)課程特點(diǎn)，深入研究政治思想理論的相關(guān)淵源，建立思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課和專業(yè)機(jī)械制造課的戰(zhàn)略“三重”協(xié)調(diào)，教育體系也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和制造的大智慧。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);課程思政;探索與思考1、引言習(xí)近平總書記
科技研究 2021年13期2021-09-10
- 數(shù)字化建模與虛擬仿真技術(shù)在機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
：在中職機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中進(jìn)行信息化改革，既符合我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，又能夠以較為直觀的方式讓學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)有更加形象的認(rèn)知和理解，從而提升學(xué)習(xí)效率。文章主要對(duì)數(shù)字化建模和虛擬仿真技術(shù)在機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)字化建模;虛擬仿真;機(jī)械制造基礎(chǔ);教學(xué)模式機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)作為機(jī)電工程專業(yè)的重要課程，課程內(nèi)容較多，理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一定的困難。因?yàn)闄C(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程具有
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年8期2021-09-10
- “機(jī)械制造基礎(chǔ)”教學(xué)方法探討
要]? 機(jī)械制造基礎(chǔ)是普通高等院校機(jī)械、測(cè)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，由于課程知識(shí)覆蓋面廣等原因，在教學(xué)中容易出現(xiàn)一些典型問(wèn)題?；诖?，對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題以及改革建議進(jìn)行闡述。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育教學(xué);機(jī)械制造;高等院校[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）20-0152-02機(jī)械制造基礎(chǔ)課程知識(shí)覆蓋面廣[1-3]
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年20期2021-08-27
- 基于對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
要：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)入門基礎(chǔ)課程中的核心課程之一。為了提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)此課程的積極性，教師針對(duì)該課程的教學(xué)特點(diǎn)和存在問(wèn)題，通過(guò)借助對(duì)分易平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)、簽到點(diǎn)名、資源共享等環(huán)節(jié)，引入了“對(duì)分課堂”的教學(xué)模式。實(shí)踐表明，對(duì)分課堂理念下的對(duì)分易平臺(tái)教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的積極性和參與性，加深對(duì)課堂知識(shí)的掌握與理解程度，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量，較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：對(duì)分易? 教學(xué)改革? 機(jī)械制造基礎(chǔ)? 機(jī)
科技資訊 2021年11期2021-08-09
- 融入OBE理念的 “機(jī)械制造基礎(chǔ)” 課程教學(xué)改革與實(shí)踐
[8]“機(jī)械制造基礎(chǔ)” 課程主要培養(yǎng)學(xué)生使用和選擇工程材料及成形工藝能力，該課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：一部分學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容與關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹；該課程的學(xué)習(xí)效果以期末考試、平時(shí)作業(yè)為主評(píng)價(jià)，主講教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程掌控不足，學(xué)生成績(jī)與真實(shí)學(xué)習(xí)效果存在一定偏差。為此，本研究融入OBE教育理念，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證的需求，對(duì) “機(jī)械制造基礎(chǔ)” 課程從課程內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)方法等進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，以期實(shí)現(xiàn)以學(xué)
寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年2期2021-06-24
- 高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究
摘 要：機(jī)械制造基礎(chǔ)作為高職院校機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系當(dāng)中起到承上啟下的作用。本文從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、生源差別、考核方式等方面分析了該課程在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的不足，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了相應(yīng)的改革對(duì)策，以期對(duì)后續(xù)的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);高職;教學(xué)改革機(jī)械制造基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程不僅具有較強(qiáng)的理論性，更具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械加工能力、工藝設(shè)計(jì)能力、設(shè)備質(zhì)量管理與維護(hù)能力等有
科技風(fēng) 2021年3期2021-03-15
- 高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探究
高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀，給出了建設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的幾點(diǎn)原則及措施。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);資源庫(kù);建設(shè)2015年，國(guó)務(wù)院首次印刷并發(fā)布了《中國(guó)制造2025》，該綱領(lǐng)指出制造業(yè)領(lǐng)域是我國(guó)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要陣地，我國(guó)制造業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的爬坡階段，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，加快推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的融合，讓信息技術(shù)為中國(guó)制造賦能，助力中國(guó)智造的發(fā)展。我國(guó)正迫切需要建設(shè)一支高素養(yǎng)高水平的技能型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，用于填補(bǔ)制造業(yè)發(fā)展過(guò)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年10期2020-12-11
- 信息化環(huán)境下高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程改革探討
、引言《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是機(jī)械制造類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，而其中的金屬切削加工部分又是重要的內(nèi)容。普通車床加工是職業(yè)院校學(xué)生機(jī)工實(shí)訓(xùn)的一門重要基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更是數(shù)控車床操作高手修行的良好筑基工具。對(duì)于將來(lái)想從事機(jī)械加工的有志青年來(lái)說(shuō)，深入學(xué)習(xí)普車加工對(duì)日后的職業(yè)生涯有著極大的幫助。但是，傳統(tǒng)的金屬切削加工多以教師講授和操作演示為主，學(xué)生操作過(guò)程中，規(guī)范性和安全性不能得到保證，學(xué)生也缺乏積極性和主動(dòng)性。結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，將現(xiàn)代信息化技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合，以
魅力中國(guó) 2020年11期2020-12-07
- 淺析觸控一體機(jī)在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
而言，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。隨著教育信息化的推進(jìn)，觸控一體機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。如何充分的利用一體機(jī)將課堂教學(xué)與信息技術(shù)融入到一起，喚醒學(xué)生的好奇心，優(yōu)化課堂教學(xué)。在這里我想談一談自己利用觸控一體機(jī)在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);觸控一體機(jī);多媒體信息技術(shù);課堂效率;師生互動(dòng)1 ?觸控一體機(jī)的概念1.1 觸控一體機(jī)的總體構(gòu)造觸控一體機(jī)由鈑金框
裝備維修技術(shù) 2020年3期2020-11-20
- 高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》微課應(yīng)用研究
高職;《機(jī)械制造基礎(chǔ)》;微課應(yīng)用Key words： higher vocational education;fundamentals of mechanical manufacturing;application of micro class0 ?引言近年來(lái)，隨著人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量雖有提高但還不及普高生。技工院校學(xué)生正當(dāng)十五六歲，面對(duì)新的環(huán)境、新的課程，新的授課模式，感到不適應(yīng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)，為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年19期2020-09-10
- 淺議技工院校“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的模塊化教學(xué)
摘要：“機(jī)械制造基礎(chǔ)課程”課程是所有機(jī)械及附近機(jī)械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。這是一門綜合課程，集金屬切削、數(shù)控加工、工程材料、熱加工技術(shù)、特殊加工等于一體。結(jié)合機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展和實(shí)際教學(xué)的需要，從教學(xué)模式，理論教學(xué)與工程訓(xùn)練，模塊化教學(xué)相結(jié)合的角度，對(duì)課程進(jìn)行了不斷的改革和探索，提高了教學(xué)效果、豐富了課堂內(nèi)容，提高學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);教學(xué);模塊化1.機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)狀況隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)械制造已發(fā)展成為集材料、
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年5期2020-09-10
- 高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》基于微課的教學(xué)改革研究
際，以《機(jī)械制造基礎(chǔ)》這一核心課程作為研究對(duì)象，探討其微課資源的建設(shè)，以期為高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》乃至各科的微課教學(xué)改革提供思路。Abstract： Focusing on the innovative teaching form of "Micro-course"， in connection with the practical training of applied talents in higher vocational colleges， the
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》多維度教學(xué)模式研究
摘要：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》這門課，綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，許多內(nèi)容反映零件生產(chǎn)實(shí)際中機(jī)械加工動(dòng)態(tài)過(guò)程，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得復(fù)雜抽象、枯燥難懂。為此，本文從有關(guān)教育心理學(xué)理論出發(fā)，探討了借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》多維度教學(xué)模式實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);多維度;教學(xué)模式 中圖分類號(hào)：G434;TP391.72-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探究
緊迫?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)》作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修課，其教學(xué)效果影響深遠(yuǎn)，為學(xué)生日后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，以高質(zhì)量人才培育為導(dǎo)向的改革至關(guān)重要。本文基于對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀的概述解析，著重就其改革進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程;教學(xué)現(xiàn)狀;改革;學(xué)生發(fā)展《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是高校機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)字控制等專業(yè)的一門的基礎(chǔ)課，所關(guān)聯(lián)到的知識(shí)內(nèi)容廣泛，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提出了較高要求，因而學(xué)習(xí)難度較大。事實(shí)上，受多重因素影響，當(dāng)前階段的《機(jī)械制造基礎(chǔ)
卷宗 2020年15期2020-08-06
- 應(yīng)用逆序教學(xué)法講授《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的分析和研究
，以及《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，針對(duì)本課程目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，將常見(jiàn)的教學(xué)方法與逆序教學(xué)法進(jìn)行比較，針對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程分析開(kāi)展逆序教學(xué)的重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，以及在本課程開(kāi)展逆序教學(xué)的必要性。關(guān)鍵詞：逆序教學(xué)法 機(jī)械制造基礎(chǔ) 評(píng)價(jià)Analysis and Research on Teaching the Course of "Machinery Manufacturing Fundamentals" by Reverse Teaching Metho
時(shí)代汽車 2020年22期2020-03-03
- 基于“云課堂”的機(jī)械制造基礎(chǔ)智慧課堂實(shí)踐與有效性研究
章分析了機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以該課程某一教學(xué)任務(wù)為例，研究基于云課堂平臺(tái)的智慧課堂教學(xué)實(shí)踐有效性。關(guān)鍵詞：智慧課堂;云課堂;機(jī)械制造基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，推動(dòng)了傳統(tǒng)課堂向智慧課堂的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建智慧課堂的核心在于將信息化技術(shù)與教學(xué)全過(guò)程深度融合，通過(guò)搭建智能、高效的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，使得個(gè)性化、智慧化教學(xué)成為可能，培養(yǎng)不僅具備知識(shí)且具有智慧能力的學(xué)生。1 智慧課堂的課程實(shí)踐背景1.1 課程特征《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是高職高專機(jī)械類專業(yè)必修的專業(yè)技
科技風(fēng) 2020年2期2020-02-14
- 立足課程建設(shè)與改革 探索“智·能·知”創(chuàng)新人才培養(yǎng)
學(xué)模式;機(jī)械制造基礎(chǔ);“雙一流”建設(shè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)高等教育提出的新要求，也是“雙一流”建設(shè)的根本任務(wù)之一?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出要加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為“雙一流”建設(shè)高校，更應(yīng)在教育教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面走在前列。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育在學(xué)生知識(shí)傳授方面享有盛譽(yù)，但在創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力培養(yǎng)等方面卻捉襟見(jiàn)肘，嚴(yán)重影響拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心要素和基本單元[1]?！皺C(jī)
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2020年12期2020-01-16
- “中國(guó)制造2025”背景下地方院校汽車類專業(yè)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程改革研究
車類專業(yè)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀2.1 機(jī)械制造課程地位和作用《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是汽車類各專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程。它研究機(jī)器零件常用工程材料和加工方法，即是一門從選擇材料、制造毛坯、直到加工出合格零件的綜合性課程，涉及汽車整車制造過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生知識(shí)的“綜合性”“實(shí)用性”，教學(xué)的“實(shí)踐性”及操作的“熟練性”，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新方面起著重要作用。2.2 《機(jī)械制造課
河北農(nóng)機(jī) 2020年7期2020-01-08
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討
003《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)一門實(shí)踐性較強(qiáng)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，是學(xué)生了解和掌握機(jī)械制造技術(shù)，學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。本課程涉及面廣，既沒(méi)有感人肺腑的故事，也沒(méi)有趣味生動(dòng)的漫畫圖片，而且知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容比較豐富。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣，甚至討厭本課程的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中得不到認(rèn)同感，甚至于厭教，且不能很好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一。為了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生更好地創(chuàng)新
科學(xué)與信息化 2020年36期2020-01-04
- 基于手機(jī)的“微視頻+微練習(xí)”開(kāi)發(fā)及技術(shù)研究
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);微視頻;微練習(xí);微課;開(kāi)發(fā)技術(shù)Abstract：The emergence of short and concise micro-lecture mode has greatly optimized the modern vocational education system and created a flexible and excellent vocational education curriculum teaching sy
現(xiàn)代信息科技 2020年14期2020-01-03
- 基于社會(huì)需求的高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐
個(gè)專業(yè)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程為例，結(jié)合該課程的基本特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了高職院校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式下課程的改革思路和目標(biāo)：通過(guò)改革教學(xué)模式、優(yōu)化理論、調(diào)整實(shí)踐課比重、加強(qiáng)小班授課建設(shè)、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)模式和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等手段來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以校企合作為抓手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，成為高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)需求。關(guān)鍵詞：社會(huì)需求;高職院校;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐;高素質(zhì)技術(shù)技能型人
綠色科技 2019年21期2019-12-27
- 淺談“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法
安淺談“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法包雅媛，謝緯安（南通職業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，江蘇 南通 226007）根據(jù)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程特點(diǎn)，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和分析。在教學(xué)過(guò)程中，采用合適的教學(xué)手段，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。合理的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的開(kāi)發(fā)、技能的培養(yǎng)等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程；教學(xué)方法；創(chuàng)造性；教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合1 背景概述“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是高職院校機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)字控制等專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課
科技與創(chuàng)新 2019年22期2019-11-29
- 高職機(jī)電類“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)探討
而言，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)建設(shè)研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，如何課程改課的環(huán)境下，開(kāi)展更加具有適用性的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”教育課程是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文介紹了高職機(jī)電類教育的現(xiàn)狀和社會(huì)需求，并根據(jù)課堂實(shí)際情況，提出了高職機(jī)電類“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程改革的幾個(gè)措施，供從事此類教學(xué)的教師參考。關(guān)鍵詞：高職;機(jī)電類;課程改革;職業(yè)教育一、高職機(jī)電類教育的現(xiàn)狀“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)建設(shè)研究與實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，其重要作用
科技風(fēng) 2019年9期2019-07-10
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》的精品資源共享課程建設(shè)方法分析
【摘要】機(jī)械制造基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的主要核心課程，建設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)精品資源共享課程對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文從教學(xué)內(nèi)容，課程資源建設(shè)等方面探討了機(jī)械制造基礎(chǔ)課程精品資源課程建設(shè)的方法?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械制造基礎(chǔ)課程 精品資源共享課程建設(shè)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0017-01精品資源共享課程是以高校教師與學(xué)生為服務(wù)主體的各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。其具有重要的輻射作用。建設(shè)精品資源共享課程目推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程
課程教育研究 2019年10期2019-04-27
- 基于OBE理念的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
針對(duì)高校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程，提出采用基于成果導(dǎo)向教育（OBE）的課程改革思路，詳細(xì)介紹設(shè)置合理的課程目標(biāo)，以及圍繞課程目標(biāo)所實(shí)施的教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式，并對(duì)改革前后的效果做了對(duì)比。實(shí)踐表明，基于OBE的教學(xué)理念進(jìn)一步明確了本課程的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核，達(dá)到較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 OBE;機(jī)械制造基礎(chǔ);課程改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）19-0099-031 前言O(shè)BE（Outcome
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年19期2019-03-30
- “機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)與探索
增加了對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的重視，但在機(jī)械制造基礎(chǔ)長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題極大的降低了教學(xué)效率?；诖?，本文將分析機(jī)械制造基礎(chǔ)模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并探究機(jī)械制造基礎(chǔ)模塊化教學(xué)方法設(shè)計(jì)，希望為相關(guān)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：模塊化；機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于近機(jī)械類、機(jī)械類等專業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)械制造基礎(chǔ)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是集合了切削加工技術(shù)、零件毛坯成型、熱處理工藝、工程材料等多種內(nèi)容為一體的課程。機(jī)械制造基礎(chǔ)不但發(fā)揮著專業(yè)教學(xué)
卷宗 2019年1期2019-01-30
- 高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》微課資源建設(shè)研究
合高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》這門課程，分析了其微課建設(shè)的原則，并在這個(gè)基礎(chǔ)上提出了設(shè)計(jì)的思路，以供參考。關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械制造基礎(chǔ)；微課；資源DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.23.213現(xiàn)代社會(huì)，信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，微信、微博的誕生更使得這個(gè)社會(huì)逐步邁入微時(shí)代。利用短時(shí)間以進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越受到歡迎。對(duì)于學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)，其也逐漸的開(kāi)始融入微資源。在這種情況下，“微課”便應(yīng)運(yùn)而生。本文結(jié)合高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》這門課程
山東工業(yè)技術(shù) 2018年23期2018-12-27
- 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程新型課堂模式探索
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；胡格模式；課堂形態(tài)傳統(tǒng)教學(xué)模式“以教材、教師、教室為中心”的教學(xué)方式使學(xué)生的主體地位被忽視，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性嚴(yán)重缺乏，教與學(xué)互動(dòng)缺失，評(píng)價(jià)方式知行分離等弊端造成學(xué)生學(xué)習(xí)不積極敷衍了事，教學(xué)方式必然要調(diào)整。胡格教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)基本元素進(jìn)行重新調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的超越[1]。胡格教學(xué)模式是由德國(guó)職業(yè)教育專家托馬斯·胡格教授及其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的職業(yè)教育模式，在
科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) 2018年9期2018-12-10
- 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與對(duì)策
的要求。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程作為機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的課程之一，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。學(xué)校為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，都對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革，然而在改革過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題。本文就對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與對(duì)策展開(kāi)研究，以此為提高機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提供一些建議。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)改革；問(wèn)題；對(duì)策隨著當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)的迅速發(fā)展，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程成為職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，且隨著工業(yè)4.0的到來(lái)，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造業(yè)人
考試周刊 2018年62期2018-07-17
- 職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)中的“實(shí)課虛講”與“虛課實(shí)講”
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)；實(shí)課虛講；虛課實(shí)講專業(yè)課教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到具體的專業(yè)知識(shí)，還能學(xué)到從事職業(yè)活動(dòng)必備的專業(yè)素養(yǎng)和技能，為自己今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于專業(yè)課程內(nèi)容龐雜，信息量巨大，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不能照本宣科照單全收，而要裁剪、增補(bǔ)、取舍，使之適應(yīng)教學(xué)需要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將這些裁剪、增補(bǔ)、取舍的過(guò)程歸納為“實(shí)課虛講”和“虛課實(shí)講”。通過(guò)“實(shí)課虛講”和“虛課實(shí)講”，取得了較好的教學(xué)效果
卷宗 2018年13期2018-06-29
- 基于“CDIO”的高職課程教學(xué)改革探析
本文以“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程為例，全面介紹了為適應(yīng)CDIO教學(xué)需要的課程改革過(guò)程，探索了一條縮短企業(yè)對(duì)人才需要與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)距離的有效途徑。關(guān)鍵詞：高職；CDIO；機(jī)械制造基礎(chǔ)；課程改革；教學(xué)改革作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)倘A英，碩士，山東華宇工學(xué)院車工一級(jí)技師、工程師，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造技術(shù)；魏東坡，山東華宇工學(xué)院。（山東 德州 253000）基金項(xiàng)目：本文系山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于CDIO模式的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究”（編號(hào)：2015223）
新課程研究·中旬 2018年9期2018-05-14
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“機(jī)械制造基礎(chǔ)”創(chuàng)新課程建設(shè)
該專業(yè)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程在結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新型課堂研討、課程考核方式改革等方面綜合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建設(shè)措施及實(shí)施的初步效果。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；機(jī)械制造基礎(chǔ)；創(chuàng)新課程建設(shè)作者簡(jiǎn)介：賈曉麗，中國(guó)石油大學(xué)（北京）機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師；劉書海，中國(guó)石油大學(xué)（北京）機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院。中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）02-0038-03一、研究背景中國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略“中國(guó)制造2
新課程研究·中旬 2018年1期2018-05-14
- 淺析我院《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究
要：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)的重要專業(yè)課程，本文根據(jù)我院的實(shí)際特點(diǎn)，以及《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法、教師素質(zhì)等進(jìn)行了改革，并取得了一些成效，這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》；現(xiàn)狀；教學(xué)改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.05.175制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。
山東工業(yè)技術(shù) 2018年5期2018-03-10
- 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)研究性教學(xué)研究
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);研究性教學(xué);研究 所謂研究性教學(xué)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將老師所傳授的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、生產(chǎn)或科學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的這樣一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既獲得了知識(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，并且還增加了學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力。所以說(shuō)如果在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中使用了研究性教學(xué)方式，那么這對(duì)于學(xué)生課堂知識(shí)的掌握以及運(yùn)用是很有作用的。下面我將對(duì)如何在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)進(jìn)行討論。 一、教授機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中可能存在的問(wèn)題 通
新一代 2018年17期2018-02-26
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“機(jī)械制造基礎(chǔ)”創(chuàng)新課程建設(shè)
其中，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，包括工程材料及熱處理、材料成型工藝、機(jī)械制造工藝、工差配合4大部分內(nèi)容，還包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)制造儲(chǔ)備力量有非常重要的影響。工程教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在高等教育體系中“三分天下有其一”。工程教育專業(yè)認(rèn)證是促進(jìn)高等教育發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要方法和途徑。專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中在問(wèn)題分析能力方面要求學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)
新課程研究 2018年2期2018-02-23
- 具有裝備特色的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程案例庫(kù)的建設(shè)
特色的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程案例庫(kù)的建設(shè)為信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供教學(xué)平臺(tái)和資源保障，增強(qiáng)對(duì)各專業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，有效提高老師教學(xué)效果。本文以《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程案例庫(kù)的建設(shè)為例，對(duì)具有裝備特色的案例庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】裝備特色；案例庫(kù)建設(shè)；課程改革中圖分類號(hào)： G642；TH16-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）30-0084-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.201
科技視界 2018年30期2018-01-31
- 基于“鐵碳合金相變基礎(chǔ)知識(shí)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究
論知識(shí)。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是綜合性、多學(xué)科交叉、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足目前對(duì)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。本文以鐵碳合金相變基礎(chǔ)知識(shí)為例，研究了基于翻轉(zhuǎn)課堂方式的教學(xué)模板設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、課前任務(wù)設(shè)計(jì)、課上任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)反思六個(gè)方面進(jìn)行了深入研究，最終給出了基于鐵碳合金相變基礎(chǔ)知識(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板，從而展現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)乃至工科專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際可行性和重要性。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2017年9期2017-09-18
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法
劉曉花《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程作為機(jī)械類專業(yè)不可或缺的基礎(chǔ)課程，其具備內(nèi)容較多、實(shí)踐性較強(qiáng)、靈活性較大等特征，在新技術(shù)背景下，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程需要緊隨潮流，積極改革教學(xué)方法，更好地滿足我國(guó)教育發(fā)展需求。因此，本文主要就《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法研究進(jìn)行了分析與探討。在信息高速發(fā)展的今天，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的理論和技術(shù)更加綜合，生產(chǎn)設(shè)備更加先進(jìn)，操作更加智能，生產(chǎn)管理更加規(guī)范，這在很大程度上增加了在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)難度，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代
環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào) 2017年5期2017-06-15
- 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法
劉曉花《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法◎劉曉花《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程作為機(jī)械類專業(yè)不可或缺的基礎(chǔ)課程，其具備內(nèi)容較多、實(shí)踐性較強(qiáng)、靈活性較大等特征，在新技術(shù)背景下，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程需要緊隨潮流，積極改革教學(xué)方法，更好地滿足我國(guó)教育發(fā)展需求。因此，本文主要就《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法研究進(jìn)行了分析與探討。在信息高速發(fā)展的今天，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的理論和技術(shù)更加綜合，生產(chǎn)設(shè)備更加先進(jìn)，操作更加智能，生產(chǎn)管理更加規(guī)范，這在很大程度上增加了在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程
環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào) 2017年9期2017-06-05
- 以學(xué)科競(jìng)賽為載體的機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)模式改革初探
學(xué)模式；機(jī)械制造基礎(chǔ)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0138-02一、引言機(jī)械制造基礎(chǔ)是機(jī)械類和近機(jī)械類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生打開(kāi)機(jī)械制造大門的一門必修課程。應(yīng)用型大學(xué)多為地方院校，立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)需求，而地方經(jīng)濟(jì)需求反過(guò)來(lái)要求院校在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，以適應(yīng)發(fā)展需求，這樣就決定了機(jī)械制造基礎(chǔ)課程需要跟上時(shí)代潮流，并做出相應(yīng)改變。應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)要求和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程本身特點(diǎn)決定了學(xué)生
教育教學(xué)論壇 2017年15期2017-04-20
- Sandwich教學(xué)法在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
要】《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類各專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程內(nèi)容涉及面廣，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。學(xué)生普遍反映概念多知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易掌握。將“Sandwich”教學(xué)法引入機(jī)械制造基礎(chǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，讓學(xué)生真正做為課堂的主體，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，取得了較好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】“Sandwich”教學(xué)法；機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)方法0 引言“Sandwich”教學(xué)法亦為在課堂教學(xué)中插入實(shí)踐訓(xùn)練，最早源
科技視界 2017年2期2017-04-18
- 高職《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐
專業(yè)的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，必須要尋求新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把先進(jìn)的制造技術(shù)和生產(chǎn)管理引進(jìn)課堂勢(shì)在必行。1《機(jī)制制造基礎(chǔ)》的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題（1）課程內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，學(xué)時(shí)有限。《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是一門闡述工程材料的成分、加工工藝與組織結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系，研究機(jī)械零件的毛坯成型方法及先進(jìn)制造技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生初步掌握金屬及合金的基本原理、鋼鐵熱處理基本原理及其工藝，常用金屬材料的成分、組織
時(shí)代農(nóng)機(jī) 2017年11期2017-04-02
- 外圓加工仿真在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
要：針對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程中外圓表面加工方法進(jìn)行三維仿真分析研究。探討外圓表面加工方法的特點(diǎn)，給出三爪卡盤裝夾條件下車削外圓的仿真方法，磨削階梯軸外圓表面仿真方法和鏜削支架外圓表面的仿真方法，分析外圓加工方法三維仿真的效果，得出外圓加工仿真可使外圓加工原理及特點(diǎn)簡(jiǎn)單化、直觀化的結(jié)論。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；外圓加工；三維仿真；教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0158-02隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷運(yùn)用，
教育教學(xué)論壇 2017年1期2017-02-08
- 大工程背景下機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的改革與思考
，針對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法及考核方式多重標(biāo)準(zhǔn)等方面探討了在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中所作出的方式方法改革嘗試，并分析了教學(xué)效果，對(duì)目前如何培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)所需要的工程實(shí)踐人才，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的啟發(fā)意義。關(guān)鍵詞： 大工程 機(jī)械制造基礎(chǔ) 以人為本“大工程觀”教育是工程類高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性、整體性。同時(shí)，要求學(xué)生知識(shí)的復(fù)合和能力的多樣性，使之具備良好的較寬領(lǐng)域的適應(yīng)能力[1]。課程是高等教
考試周刊 2017年4期2017-01-19
- 基于SolidWorks的存碼垛機(jī)械手結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
新能力；機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)改革1 Solidworks軟件簡(jiǎn)介SolidWorks是法國(guó)達(dá)索公司最先在Windows系統(tǒng)上開(kāi)發(fā)的一款三維設(shè)計(jì)軟件。其CAD功能方面涵蓋了所有的設(shè)計(jì)類型，實(shí)體建模、曲面設(shè)計(jì)、二維工程圖、裝配、運(yùn)動(dòng)仿真、結(jié)構(gòu)分析等功能一應(yīng)俱全。創(chuàng)新的自頂向下設(shè)計(jì)過(guò)程使得設(shè)計(jì)工作一目了然，實(shí)時(shí)的更新功能使得工程師可以隨時(shí)對(duì)產(chǎn)品特征參數(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)修改。除此之外，SolidWorks還為不同的設(shè)計(jì)人群提供不同的功能模塊，包括鈑金、管道布線、電氣設(shè)計(jì)等，
東方教育 2016年20期2017-01-17