韓云

【摘要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理能力，讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心，體驗數(shù)學(xué)的樂趣.本文主要研究的是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何通過有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理能力，從而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；心理能力；培養(yǎng)

中職數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科，它需要良好的基礎(chǔ)才能把這門學(xué)科學(xué)好.但是很多中職學(xué)生自己本身對數(shù)學(xué)知識的積累和基礎(chǔ)不夠，往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不自信心理，甚至?xí)ε聦W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，出現(xiàn)恐慌的心理.教師要想讓學(xué)生排除這些不良的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須革新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理進行深入的分析，從來找出學(xué)生存在的問題，對癥下藥，幫助學(xué)生消除恐懼、害怕的心理，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理能力，可以有效地進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力.

一、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理對中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用

（一）有利于提高中職數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量

在課堂上學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是否擁有良好的學(xué)習(xí)心理直接關(guān)系到他們吸收知識信息的質(zhì)量.所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要仔細(xì)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可能出現(xiàn)的心理狀況，并且有針對性地制訂出良好的教學(xué)方案，確定教學(xué)手段，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的焦慮感，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理，這有利于提高中職數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量.

（二）有利于學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀

學(xué)習(xí)心理主要包括了對整個學(xué)科的認(rèn)識、投入學(xué)習(xí)的情感以及學(xué)習(xí)的意志等方面的內(nèi)容.有些學(xué)生進步慢就會質(zhì)疑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有用，形成不正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀.在教學(xué)過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，要糾正這種錯誤.并引導(dǎo)他們樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀.讓他們不能只著眼于眼前的利益，目標(biāo)應(yīng)該放遠(yuǎn)，腳踏實地，一點一點地進步.知識技能是不斷更新進步的，要想在激烈的社會競爭中立足，就必須要學(xué)好基礎(chǔ)知識.

（三）有利于鍛煉學(xué)生的思維邏輯

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，很多的知識點都有關(guān)聯(lián)性，在原有知識基礎(chǔ)上經(jīng)過一定的推理就會得出新的知識.教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理能力，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力.讓他們通過更多的途徑獲取數(shù)學(xué)知識，可以利用數(shù)學(xué)知識解決更多的實際問題.這樣也有利于鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率.

二、學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理能力培養(yǎng)的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機

首先，教師要充分了解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機.讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的重要性，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀，讓他們重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).例如，在“橢圓”的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生列舉在生活中常見的橢圓物品有哪些.學(xué)生就會搶著回答“雞蛋、眼鏡、檸檬”等等.教師再次發(fā)問：“你們都知道橢圓形的性質(zhì)特征嗎？”學(xué)生雖然答不上來，但是學(xué)習(xí)興趣濃厚，對教師的教學(xué)就會加倍關(guān)注.希望通過課堂上獲得的知識，解決生活中的一些問題.如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)動機，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就不會厭倦.讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度感受生活，了解生活并解決生活中的問題.教學(xué)與生活的有機整合，讓學(xué)生激發(fā)出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

（二）積極將學(xué)生心理規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)

對于習(xí)慣了的東西，人們會有更多的感情.教師可以充分利用這一點，尋找更多的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，并且將這些規(guī)律積極的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去.學(xué)生對于直觀、具體的東西印象更深.教師可以在教學(xué)過程中，變抽象為具體，變死板為活潑，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿了興趣.例如，在教學(xué)“雙曲線”過程中，教師可以利用學(xué)生熟悉的教材知識，用一些比較直觀的教學(xué)方法，如做模型、PPT等讓學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識認(rèn)識更加深入.通過模型，學(xué)生可以觸摸到具體的事物，對雙曲線的相關(guān)知識有了立體的認(rèn)識.在此過程中充分發(fā)揮學(xué)生心理規(guī)律的作用，把數(shù)學(xué)教學(xué)做得更生動形象，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會排斥，而是樂于接受、積極探索了.

（三）利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用.它廣泛地應(yīng)用于各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中.中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用多媒體強大的功能來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生積極主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并克服數(shù)學(xué)困難，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績.多媒體的功能主要有音像處理、模型等，通過這些功能的應(yīng)用，可以把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識更加生動形象地展現(xiàn)出來.例如，在“排列、組合”的教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體的幻燈片演示功能，把排列組合的知識展現(xiàn)出來.讓學(xué)生感到新奇的同時熱情地投入到新知識的學(xué)習(xí)中.多媒體還能讓學(xué)生在遇到難題時通過上網(wǎng)查找資料找到解決的方法，這更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們主動克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率.

三、結(jié) 語

中職數(shù)學(xué)的相關(guān)知識比較復(fù)雜，邏輯性強.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果沒有良好的學(xué)習(xí)心理能力，那么就很容易遇到一點困難就放棄學(xué)習(xí).所以教師要在教學(xué)中仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理能力，并有針對性地調(diào)整教學(xué)手段，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理能力，讓他們能夠積極主動地學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高整個中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生穩(wěn)步地進步.

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