馬德

摘 要： 文化品格是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化品格的培養(yǎng)，是時(shí)代的要求，也是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)提升的重要途徑。英語(yǔ)教師要學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)新理念，積極學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把立德樹(shù)人作為自己的職責(zé)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，了解中西文化差異，提升文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 核心素養(yǎng) 文化品格 培養(yǎng)方法

在新課改的大力推進(jìn)下，教育部特別重視立德樹(shù)人的重要理念，要求教師在教學(xué)中必須將立德樹(shù)人作為教學(xué)的支點(diǎn)，以此建構(gòu)教育方法，落實(shí)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蛾P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出了核心素養(yǎng)體系。學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在學(xué)校教育教學(xué)中，每一門(mén)學(xué)科都要以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)定位，教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行。英語(yǔ)學(xué)科作為我國(guó)當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的重要課程之一，核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)學(xué)科必須以健全學(xué)生的品德為基點(diǎn)傳授英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之時(shí)要以立德樹(shù)人為目標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)核心素養(yǎng)之文化品格的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)之文化品格與英語(yǔ)教學(xué)

核心素養(yǎng)是學(xué)生的品德與知識(shí)的共同體，品德是做人的基本，是一個(gè)人立足社會(huì)的必備素質(zhì)，知識(shí)是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸學(xué)到的理論與技能。在這個(gè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)共同繁榮的社會(huì)，知識(shí)與品德都很重要，但人的品德更為重要。品德決定著一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，知識(shí)決定著一個(gè)人能干什么。在核心素養(yǎng)下，文化品格的培養(yǎng)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成途徑。在全球化背景下，學(xué)生的文化品格是指對(duì)中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同與獲取，是豐富其人生價(jià)值內(nèi)涵與人文修養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)生有了高尚的情操，才能做出有益于人類(lèi)進(jìn)步與國(guó)家繁榮的行為。

由此可見(jiàn)，全球背景下的公民素養(yǎng)是全球精神文化與物質(zhì)文化中最先進(jìn)的文化，文化理解、跨文化意識(shí)和能力是文化品格培養(yǎng)的目標(biāo)之一，學(xué)生學(xué)習(xí)后要內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。因此，在素質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以文化品格之核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，挖掘文化資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞、評(píng)價(jià)。教師要利用激勵(lì)性、期待性的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，一步一個(gè)腳印，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，充實(shí)學(xué)生的文化內(nèi)涵，健全學(xué)生的文化品格。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我國(guó)這幾年實(shí)行教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育，出臺(tái)了許多課改文件。因此教師要以素質(zhì)教育為宗旨，優(yōu)化教學(xué)方法，在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持以社會(huì)文義核心價(jià)值觀為指南，積極學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念與教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。利用上級(jí)與學(xué)校組織的培訓(xùn)，充實(shí)自己、提升自己。

在素質(zhì)教育背景下，教師要跟上時(shí)代，學(xué)習(xí)教育新理念，如翻轉(zhuǎn)課堂與微課，以提高學(xué)生的英語(yǔ)文化品格。此外，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用靈活有效的評(píng)價(jià)策略，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘他們的潛力，才能真正提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。

為提高學(xué)生的文化品格，教師要開(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)課，比如答題比賽、講英語(yǔ)故事比賽等，舉行這些活動(dòng)時(shí)，可設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)積極的參與者、活動(dòng)優(yōu)勝者，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些活動(dòng)既可以吸引愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生積極參加，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的英語(yǔ)興趣，發(fā)揮學(xué)困生其他方面的特長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些精短的有文化內(nèi)蘊(yùn)的故事，并且在一些關(guān)鍵性的地方提示學(xué)生思考，有意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)提高人格素養(yǎng)。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案.

在文化品格培養(yǎng)過(guò)程中，教師的任務(wù)是為學(xué)生選擇適合他們認(rèn)知水平的教學(xué)資源、設(shè)計(jì)他們可能完成的任務(wù)、考慮他們的心理和年齡特征、創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能得到應(yīng)有的效果。英語(yǔ)教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西文化差異進(jìn)行比較，吸收文化精華，為我所用。對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持多角度看問(wèn)題，要洋為中用、古為今用。我校在高一級(jí)學(xué)生中用學(xué)習(xí)檔案袋記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一位學(xué)生對(duì)自己的期末考試進(jìn)行分析總結(jié)時(shí)，在檔案袋中寫(xiě)道：“我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是振興中華，實(shí)現(xiàn)偉大中華夢(mèng)，在英語(yǔ)的支撐下，在英語(yǔ)國(guó)家推進(jìn)中華文化的發(fā)展！”這說(shuō)明了這個(gè)學(xué)生以學(xué)英語(yǔ)為跳板，振興中華。這是他學(xué)英語(yǔ)的目的，也是中華許多健兒的共同心愿。因此，英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合學(xué)后實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，搞好文化品格的培養(yǎng)。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)有差異，智力有優(yōu)劣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有不同，因此教師一定要根據(jù)學(xué)生的不同差異實(shí)行不同的教學(xué)，要對(duì)學(xué)生因材施教，共同提高，共同發(fā)展。無(wú)論是英語(yǔ)閱讀教學(xué)，還是英語(yǔ)詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)，都要對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中成長(zhǎng)。

四、幫助學(xué)生了解中西文化的差異

中西文化有著很大的差異，中國(guó)人以龍為圖騰，以龍為貴物，而英國(guó)人以龍為禍物，談龍色變，是很正常的。西方人選美能肥胖，高大為美，中國(guó)人選美能精致，玲瓏為美。英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言，有著強(qiáng)大的生命力與優(yōu)點(diǎn)，這是世人公認(rèn)的，英語(yǔ)作為我國(guó)學(xué)生必修的語(yǔ)言，有著重要意義。國(guó)家從幼兒園就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，就是讓國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)先進(jìn)文化，以增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。外國(guó)有許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)都是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，我們只有學(xué)好英語(yǔ)之后，才能翻譯，才能學(xué)到外國(guó)先進(jìn)文化、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

備課時(shí)既要注重備內(nèi)容，更要注重備方法。講相同的內(nèi)容，用不同的方法，效果有很大差異。老師要挖掘課文內(nèi)容，善于找出生動(dòng)活潑又有效的方式，提高目的達(dá)成度。

課堂組織得好，會(huì)使你的課堂活躍而不亂、生動(dòng)而有效。學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，老師要在教室里走動(dòng)聆聽(tīng)，隨時(shí)指導(dǎo)幫助他們。在匯報(bào)過(guò)程中，對(duì)于同標(biāo)準(zhǔn)答案或自己看法不同的答案不要立刻給予否定，盡可能多地開(kāi)展學(xué)生合作評(píng)價(jià)。對(duì)有些操作效果不理想的活動(dòng)要給予及時(shí)調(diào)整，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。endprint

要組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，達(dá)到理想的教育效果，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、在英語(yǔ)教學(xué)中重視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》要求：中學(xué)階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

提升中國(guó)文化軟實(shí)力需要以教學(xué)為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入“大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范疇”，引導(dǎo)學(xué)生既重視對(duì)外國(guó)文化的學(xué)習(xí)，又重視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)全民的文化品格，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

在社會(huì)主義文化經(jīng)濟(jì)繁榮的當(dāng)代，文化作為中華民族的血脈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化品格的培養(yǎng)，是時(shí)代與社會(huì)主義建設(shè)的要求。文化品格是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化品格的培養(yǎng)，是時(shí)代賦予的使命，是中華兒女成長(zhǎng)與成才的生命乳汁。在核心素養(yǎng)視角下，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)新理念，提升自己的英語(yǔ)授課水平，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念，以立德樹(shù)人為己任，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化品格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，為偉大中華夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。國(guó)家的前途命運(yùn)決定著個(gè)人的人生價(jià)值，個(gè)人的努力奮斗要為國(guó)家的前途服務(wù)，這樣才能有益于國(guó)家與個(gè)人。中華文化博大精深，中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能對(duì)世界上的任何一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行惟妙惟肖的翻譯。更應(yīng)該為中華之偉大復(fù)興好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，為中華文化走向世界而天天向上。

英語(yǔ)核心素質(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)生不斷努力與各方面支持，因此，中學(xué)英語(yǔ)老師要在平時(shí)工作中不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中保持健康、良好的心態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)文化挖掘、大腦挖掘等形式，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任麗燕.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的文化品格素養(yǎng)[J].海外英語(yǔ)：上，2017（3）.

[2]朱潔.談高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的文化品格素養(yǎng)[J].中外交流，2017（21）.endprint