田淑梅

摘要：近年來新課改逐步深入，對學(xué)生綜合能力有了更高要求。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生普遍存在著興趣不濃的情況，甚至還會產(chǎn)生抵觸情緒，不能全面掌握寫作技巧與方法，加之大部分學(xué)生缺乏扎實的語文知識基礎(chǔ)，寫出的文章既不通順，也無血肉，不能表達出自己真實情感?；诖吮疚膶⒑喪鲂W(xué)語文作文教學(xué)的重要性，并提出了具體可行的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新途徑

作文教學(xué)是小學(xué)語文教育中的重要內(nèi)容之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生可以正確使用祖國語言描述客觀事物，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。但是小學(xué)語文作文教學(xué)難度較大，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)無話可說、難以動筆的情況，主要原因是學(xué)生日常積累的寫作素材較少，也不懂得寫作技巧的合理運用。對此教師應(yīng)該引起高度重視，注重對寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新，確保每個學(xué)生寫作能力都可以得到提升。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

在新課改背景下，對學(xué)生寫作能力提出了更高的要求，學(xué)生需要將自己親眼目睹、親身經(jīng)歷的事情寫下來，并運用一定的寫作技巧，表達出自己內(nèi)心的真情實感。對此學(xué)生應(yīng)該注重在生活中挖掘各種蔬菜，既要勤于思考，也要勤于動筆，這樣才會有話可說，避免出現(xiàn)語言空洞和缺乏創(chuàng)新與個性的問題。對此加強小學(xué)語文作文教學(xué)具有重要的意義，教師應(yīng)該充分意識到這一點，在課堂上合理組織教學(xué)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境，并加強寫作指導(dǎo)。這樣學(xué)生才能逐步產(chǎn)生寫作的興趣，在教師的科學(xué)指引下不斷提升自身寫作能力，確保小學(xué)語文作文教學(xué)目標順利實現(xiàn)。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）融入游戲，激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對作文產(chǎn)生興趣，才會形成強大的學(xué)習(xí)動力，主動投入到寫作中，完成教師布置的寫作任務(wù)。為讓學(xué)生對作文保持濃厚的興趣，教師可以引入游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中盡情玩耍，并激發(fā)他們的寫作靈感。小學(xué)生有著愛玩好動的天性，通過參與到游戲中，既能夠放松身心，還有益于他們身心健康發(fā)展，在玩樂中掌握寫作素材。這樣學(xué)生將更好的認識周圍的事物，親近大自然、親近生活和親近教師與伙伴，并將自身潛能充分發(fā)揮出來。此外，教師還要增加作文教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)內(nèi)容生動、有趣，從而逐步產(chǎn)生寫作的興趣[1]。例如：教師要在課堂上組織學(xué)生做“吹雞毛”、“打氣球”、“貼鼻子”等游戲，或者是指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，做“燒不破的手帕”、“紙橋載重”等實驗。在學(xué)生完成游戲后，教師可以讓他們寫下自己的經(jīng)歷與心得，這樣學(xué)生能夠快速動筆，記錄整個游戲過程。

（二）注意觀察，善于思考

對小學(xué)生而言，寫作過程中容易出現(xiàn)描寫不具體、中心不突出等問題，對此教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生認真思考。教師要讓學(xué)生注意觀察身邊的現(xiàn)象，如靜物、場景、事件和社會現(xiàn)象等，并認真想象、思考、分析與整理，逐步形成自己的思維成果，為之后的寫作創(chuàng)造良好的條件。例如：在學(xué)校組織各種活動的過程中，教師都應(yīng)該讓學(xué)生認真觀察，在拔河比賽進行中，學(xué)生要仔細觀察拔河學(xué)生的動作與表情，并觀察身邊的啦啦隊，如有的學(xué)生神態(tài)緊張，時刻關(guān)注拔河比賽進展狀況，有的學(xué)生在大聲吶喊，為拔河學(xué)生助威。接下來，教師要讓學(xué)生將觀察的結(jié)果記錄下來，形成片段，用于寫作中。學(xué)生應(yīng)由表及里認真思考，并通過挖掘和提煉，認真分析有價值的素材。在長期的訓(xùn)練中，學(xué)生將形成善于思考的良好習(xí)慣，寫作能力也會在潛移默化中得到提升。

（三）傳授技巧，寫出感情

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師還要注重為學(xué)生傳授寫作的技巧與方法，以狀物文章為例，要讓學(xué)生懂得如何使用語言文字準確、細致的描寫具體事務(wù)，如何在讀者面前逼真、形象的呈現(xiàn)自己描寫的事物。狀物文章不僅能夠?qū)憚游锖椭参?，還可以寫各種物品。在學(xué)生描寫的過程中，教師要及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生注意方位順序，既可以按照先整體后部分的順序?qū)懽?，還可以對每個部分分別進行描寫，或者是從特征最明顯的地方進行寫作，根據(jù)物體實際特征，將主要部分寫具體。為讓學(xué)生寫出更具真情實感的文章，形象描寫的更加生動、活潑和具體，教師可以讓學(xué)生采取比喻、擬人、夸張等修辭方法，提升文章寫作質(zhì)量[2]。例如：在學(xué)習(xí)完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文以后，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，即根據(jù)楊梅的形狀、顏色和味道等特點進行描寫，將楊梅樹的美麗與楊梅果的可愛充分展現(xiàn)出來，并表達出作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

（四）反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進

寫作可以將學(xué)生的語文綜合能力反映出來，涉及很多問題，包括如何使用素材、表達思想和抒發(fā)情感等，對此教師要在日常教學(xué)中加強對學(xué)生的寫作訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生進行模仿，這是一種有效的作文訓(xùn)練方式，有利于提升學(xué)生的寫作能力，尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生而言，作用更加明顯。模仿訓(xùn)練并非是一味照抄全搬原文，教師要利用作者思考、觀察和表達等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些技巧，在模仿中獲得提升。此外，教師還要加強對學(xué)生的作文片段訓(xùn)練，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并降低作文難度，讓學(xué)生更加牢固掌握寫作技巧。對此在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要利用自然中某個小景觀、生活中某個小場景，也可以引導(dǎo)學(xué)生細致觀察人物的語言和表情，通過簡練語言進行描述，幫助學(xué)生提升寫作能力。當然，教師還要加強學(xué)生的作文篇章訓(xùn)練，這是作文訓(xùn)練的重難點內(nèi)容，比片段訓(xùn)練要難，涉及很多問題，有著很強的綜合性，要求學(xué)生具備一定寫作能力。對此教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)寫作能力的提升。

三、結(jié)語

總之，為確保小學(xué)語文作文教學(xué)順利開展，教師先要將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活，逐步積累起更多的素材。教師應(yīng)充分認識寫作教學(xué)的重要性，不斷創(chuàng)新方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，有針對性加強指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中獲得提升。這樣學(xué)生才會寫出有真情實感的文章，并做到詞優(yōu)美、語句通順，在提升寫作能力的同時，教師也順利完成了小學(xué)語文作文教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1]毛新芳.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2017，（33）：128-129.

[2]鮑璠.小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略[J].漢字文化，2017，（15）：34-35.endprint