電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及學(xué)生能力培養(yǎng)探究

王一喆

摘 要：無(wú)論是電路、電子技術(shù)還是數(shù)字電子技術(shù)、電工學(xué)等課程都與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相關(guān)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科理論知識(shí)的重要實(shí)踐課程，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面都要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深化，電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)也緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行了改革，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

1 實(shí)驗(yàn)教材的變革

教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，實(shí)驗(yàn)教材更是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和學(xué)生能力培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容安排上側(cè)重于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)涉及的不多。這樣的設(shè)計(jì)不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，要提高學(xué)生的能力，就要對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行改革。第一，實(shí)驗(yàn)教材的編寫內(nèi)容和設(shè)計(jì)上要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，要從學(xué)生的需要入手，教材要大眾化、多元化和層次化，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。電工電子實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容和體系上都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、理論知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，實(shí)驗(yàn)教材的編寫還要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力情況，既體現(xiàn)應(yīng)用性又具有精英性。教學(xué)在編寫和設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。第三，實(shí)驗(yàn)教材的改革還應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，內(nèi)容的編寫要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的變革

要提高學(xué)生的能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，把電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容分為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)板塊和基本實(shí)驗(yàn)板塊兩部分。

1、多元化、多層次的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)基本實(shí)驗(yàn)板塊內(nèi)容，要改傳統(tǒng)的單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為多元化的多層次的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及仿真性實(shí)驗(yàn)?；緦?shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生了解基本儀器的性能和使用方法，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，深化對(duì)理論知識(shí)的理解。要不斷充實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)板塊的內(nèi)容，增添學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，為以后的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要是使學(xué)生在已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)板塊，要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽設(shè)想，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，并能提出自己的設(shè)計(jì)思路。教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)板塊教學(xué)中，只提供實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)材料，其他所需都要學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成。學(xué)生可以通過(guò)仿真軟件進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，并最后確定實(shí)驗(yàn)方案，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的是學(xué)生的基本操作能力，而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用的能力，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。仿真實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的掌握仿真軟件的應(yīng)用能力。同時(shí)，要加強(qiáng)數(shù)字電子技術(shù)和仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握利用先進(jìn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供知識(shí)和技能方面的支持。

2、理論與實(shí)際結(jié)合的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)板塊要體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的理念。要讓學(xué)生把課上所學(xué)到的理論知識(shí)，在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行工程實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)和開發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是在系統(tǒng)的應(yīng)用和電路的綜合設(shè)計(jì)上，指導(dǎo)學(xué)生充分利用所給實(shí)驗(yàn)材料，用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

3 順應(yīng)形勢(shì)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1、變實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)解答為實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)啟發(fā)。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)解答為實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)啟發(fā)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和重點(diǎn)部分進(jìn)行講解，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)儀器的基本操作方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出疑問或有困惑時(shí)，教師不要直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和幫助，而是要啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了學(xué)會(huì)的額獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。

2、變面向?qū)嶒?yàn)結(jié)果為面向?qū)嶒?yàn)過(guò)程。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要轉(zhuǎn)變以往的重結(jié)果輕過(guò)程的觀念，要更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，可以先設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可以查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、計(jì)劃實(shí)驗(yàn)流程等。側(cè)重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的變革與學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、從單一的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)化為多元化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。目前電工電子?shí)驗(yàn)大體上分為選修實(shí)驗(yàn)和必修實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在完成必修實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，選擇適合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和操作。通過(guò)選修實(shí)驗(yàn)和必修實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分，掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，能主動(dòng)積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也有利于教師因材施教。

把課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成多元化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。學(xué)生完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)還能根據(jù)自己專業(yè)情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)。教師也應(yīng)把課內(nèi)和課外相互結(jié)合，學(xué)生完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的完成課外實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。

把仿真實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成多層次的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。仿真?shí)驗(yàn)具有鮮明的特點(diǎn)，可以解決實(shí)驗(yàn)中的安全問題、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確問題，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)時(shí)間限制等問題。學(xué)生可以充分利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，利用編程軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作可以同時(shí)進(jìn)行，也可以邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整，比對(duì)各種不同方案的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)中選優(yōu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、將封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)變通為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變觀念，形成新型開發(fā)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把必修實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課內(nèi)和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，操作實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

5 結(jié)語(yǔ)

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)要積極進(jìn)行改革，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段等都要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法，采取開放式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。

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