多媒體環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)探究

諶云

摘 要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了豐富的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合是一個(gè)新的教學(xué)手段，需要不斷地深入研究下去，使小學(xué)語文教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的要求，充分整合各種有用的資源，有效培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)能力，使他們獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；興趣；教學(xué)

多媒體技術(shù)改變了運(yùn)用粉筆與黑板教授知識的模式，將圖片、聲音以及影像等各種信息帶到了學(xué)生們的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)不再是一些枯燥無味的文字。學(xué)生們可以通過視覺、聽覺等感受知識的魅力。在小學(xué)的語文課堂中巧妙的運(yùn)用多媒體，不但可以讓教學(xué)方法更加新穎，而且迎合了新課標(biāo)的要求，有利于構(gòu)建學(xué)生滿意的小學(xué)語文高效課堂。那么，多媒體在小學(xué)語文課堂該如何實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用呢？

一、實(shí)現(xiàn)生字詞教學(xué)形象化

在小學(xué)的語文課堂上，識字教學(xué)必不可少。學(xué)生們的年齡還很小，有很多字還不認(rèn)識，需要老師們進(jìn)行教授。這時(shí)候我們可以采用形象的教學(xué)方法。那么，什么是形象教學(xué)呢？所謂形象教學(xué)就是根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)讀音等，對漢字進(jìn)行形象的描繪，從而讓學(xué)生們更加容易理解。學(xué)生們在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，有相當(dāng)一部分的漢字是象形字和形聲字。面對象形字，低年級的學(xué)生們的理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)這些字的時(shí)候會有一定的困難。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師們可以運(yùn)用多媒體，通過網(wǎng)絡(luò)上搜尋的圖片，讓學(xué)生們體會文字與實(shí)物的相似性，讓學(xué)生們根據(jù)這些圖片進(jìn)行聯(lián)想，從而讓這些象形字更加容易的被理解。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動化

興趣對學(xué)生們的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，因此作為老師我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣。對小學(xué)生來講，興趣是學(xué)生們的直接動力。而多媒體運(yùn)用在課堂教育中可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們愛上語文并樂于學(xué)習(xí)語文。在小學(xué)的語文課堂中巧妙的運(yùn)用多媒體可以讓課堂內(nèi)容更加生動形象，并且有利于鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課的時(shí)候，其中的“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！边@一段寫出了海底的美麗。但是學(xué)生們對于西沙群島的了解還很少，對于這些景象很難想象出來，當(dāng)然就沒辦法體會西沙群島的美麗富饒。因此，老師們可以運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)西沙群島的圖片以及一些小視頻給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們了解西沙群島的美麗，讓學(xué)生們被西沙群島所吸引，自然就會對作者描述的景象印象深刻。學(xué)習(xí)熱情自然也會高漲，對語文課堂自然也會充滿興趣，這樣學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

三、渲染課堂氣氛，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

要建立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園，離不開人的因素。而教師和學(xué)生則是課堂教學(xué)進(jìn)行的主要關(guān)系。利用多媒體可以使師生關(guān)系得到實(shí)質(zhì)的改善和提高，使學(xué)生在一種寬松、平等的氣氛中快樂的學(xué)習(xí)語文。首先要促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)換，教師如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以把枯燥的理論知識用聲、形、色俱全的形式展現(xiàn)出來，教師可以在展現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容的同時(shí)對學(xué)生加以指引，使自己成為真正的助學(xué)者。其次，教師的這種轉(zhuǎn)變，使學(xué)生和教師處于平等地位，減弱了學(xué)生對教師的恐懼心理，從而使學(xué)生敢于踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。師生之間形成一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。這種關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，極大地尊重學(xué)生的自尊心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們可以從各個(gè)方面學(xué)習(xí)知識，讓知識不再局限與文字，利于學(xué)生們的理解，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí)、去探索，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在小學(xué)的語文課堂上，作為老師，我們不僅要讓學(xué)生們了解課文所講述的內(nèi)容，讓他們了解課文的思想內(nèi)涵，還要讓學(xué)生們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們主動地去讀一些課外書籍，從而對課本有個(gè)更加深刻的了解。授人與魚不如授人與漁。我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的操作方便、知識儲存量大等特點(diǎn)，給學(xué)生們提供豐富的知識。

五、改變作文批改和評價(jià)的方式

作文的批改和評價(jià)是小學(xué)作文教學(xué)中的重要組成部分，通過最后的批改和評價(jià)，能夠指出學(xué)生寫作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并以此作為進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平的依據(jù)。利用多媒體設(shè)備，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使用論壇等方式將學(xué)生的批改和評價(jià)工作變得更加開放。教師可以將學(xué)生的作文選擇性的上傳到論壇里，讓更多的學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評。這種開放性的批改和評價(jià)方式可以讓學(xué)生的作文得到更全面的評價(jià)，可以讓學(xué)生得到更大的收獲。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生還可以參與到他人的作文批改中。通過閱讀其他學(xué)生的作文，學(xué)生也可以借鑒他人的寫作角度、文章結(jié)構(gòu)，以此提高自己的寫作水平，最終達(dá)到提高作文教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、結(jié)束語

多媒體于小學(xué)語文教學(xué)的有效整合，有利于構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂。教師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，是時(shí)代的需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的活力、新的契機(jī)。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，才能使教學(xué)有耳目一新的視聽感受，才能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力，才能調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。

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