李婧

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我國(guó)高校的外語(yǔ)教學(xué)模式也面臨了新的局面，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是課程設(shè)置等都有了很大的轉(zhuǎn)變。本文主要對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】高效 在線教育 外語(yǔ) 教學(xué)模式

一、高校外語(yǔ)教學(xué)在線教育中的瓶頸

1.資源瓶頸。在線教育網(wǎng)站比較泛在，例如：騰訊課堂、微課網(wǎng)等。對(duì)于高校的外語(yǔ)教育，教師的資質(zhì)并不是很高，并且，發(fā)布的教育資源的質(zhì)量也不高。大部分的課程視頻僅僅是為了營(yíng)銷，不能有效的幫助學(xué)員。另外，在我國(guó)的高校外語(yǔ)教學(xué)中，師資力量存在很大差距，一些院校在傳統(tǒng)教學(xué)方面都很苦難，根本沒(méi)有能力實(shí)施在線教育任務(wù)。

2.資金瓶頸。對(duì)于線教育平臺(tái)，其盈利模式比較迷糊，有很多平臺(tái)依然處于賣(mài)教程的狀態(tài)。如果當(dāng)作高校外語(yǔ)的教育平臺(tái)，不僅專業(yè)性較差，還體現(xiàn)了封閉性的缺點(diǎn)。但是，若由院校獨(dú)立的進(jìn)行這項(xiàng)工作，在經(jīng)費(fèi)方面，很難保證其得到正常地運(yùn)營(yíng)。

3.技術(shù)瓶頸。在我國(guó)的在線教育中，技術(shù)問(wèn)題是普遍存在的。通過(guò)在線教育平臺(tái)，無(wú)法得到量身定做的教育課程。這個(gè)問(wèn)題時(shí)在線教育必須正視的，也是需要跨越的鴻溝。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師可以提問(wèn)，觀察學(xué)生的變化，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析等，進(jìn)而明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到因材施教。但是，在線教育往往不能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育的成績(jī)。

二、在線學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)模式的新要求

1.靈活性的需求。根據(jù)相關(guān)研究，在人們的閱讀中，碎片化的閱讀方式是主流，很對(duì)人都習(xí)慣接受碎片化的信息，大部分人都表示，曾經(jīng)的閱讀習(xí)慣很難找回，專注力也無(wú)法回到從前。另外，對(duì)于高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，豐富的體閑活動(dòng)，在課余時(shí)間中，不管是手機(jī)，還是電腦，被各種信息占據(jù)。當(dāng)空閑時(shí)，學(xué)生習(xí)慣于玩手機(jī)。電腦，看看微信，或者打游戲。在這樣的局面下，電子化的閱讀是學(xué)生的基本現(xiàn)狀，所以，在線教育勢(shì)必要進(jìn)行更靈活，更細(xì)?；氖侄?，以此適應(yīng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2.個(gè)性化需求。在高校的外語(yǔ)教育中，學(xué)生的個(gè)體差異性很大，幾乎全部的教師都認(rèn)可“因材施教”的教學(xué)方法，但是，對(duì)于在線教育而言，這是最難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?，F(xiàn)階段來(lái)看，大部分的在線教育還是采取了“淘寶”電商的方法，將全的內(nèi)容上架，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的真實(shí)需求，幾乎是沒(méi)有關(guān)注的。如果學(xué)生不能全面的評(píng)估自身的學(xué)習(xí)情況，想要通過(guò)在線教育實(shí)現(xiàn)“因材施教”，這種教學(xué)服務(wù)結(jié)果是無(wú)法得到的。并且，還會(huì)降低學(xué)生應(yīng)用在線教育的興趣，最終，徹底拋棄這種學(xué)習(xí)途徑。

三、以社交媒體、眾籌、人工智能對(duì)在線教學(xué)的啟發(fā)

1.廣泛結(jié)合型的教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，對(duì)高校的英語(yǔ)教育進(jìn)行創(chuàng)新具有很大的障礙。如今，高校和機(jī)構(gòu)的關(guān)系十分密切。在一定層面上，為某一語(yǔ)種的在線教學(xué)打下了基礎(chǔ)，使資源共享有可能成為現(xiàn)實(shí)。如果院校和機(jī)構(gòu)之間以在線教育為前提進(jìn)行合作，那么，可以使教學(xué)資源的共享得到最大化，并且，節(jié)約了大量的運(yùn)營(yíng)成本，也處理了獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的資金問(wèn)題。因此，提高合作、共享的力度，是在線教育的重要手段。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維解決關(guān)鍵問(wèn)題。在如今的互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域中，有兩大熱詞，即：眾籌與分享。通過(guò)“眾籌+分享”的模式，能夠解決以下兩方面的問(wèn)題：

（1）資金問(wèn)題。首先，能夠直接地接受現(xiàn)金，不過(guò)，效果可能不理想，畢竟學(xué)生擁有的資金有限。其次，根據(jù)百度文庫(kù)網(wǎng)等，對(duì)成功的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)原創(chuàng)內(nèi)容的分享?yè)Q取積分，這些積分可以充當(dāng)虛擬貨幣，響應(yīng)眾籌，虛擬化貨幣可以流通于平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了師生智力的兌現(xiàn)。

（2）摸底問(wèn)題。分析后臺(tái)的數(shù)據(jù)之后，對(duì)學(xué)生的選題意愿進(jìn)行評(píng)估。而且，師生對(duì)原創(chuàng)作品進(jìn)行分享時(shí)，對(duì)有關(guān)行為采取“畫(huà)像”的方法，例如：根據(jù)分析某個(gè)學(xué)生所分享的知識(shí)，進(jìn)一步分析這個(gè)學(xué)生還存在沒(méi)有掌握的只是內(nèi)容。同樣，根據(jù)對(duì)一個(gè)老師的分析，或者一個(gè)高校所發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)小分析，都能和明確教師、高校所具有的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，進(jìn)而彌補(bǔ)不足之處，通過(guò)在線教育這個(gè)平臺(tái)，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，且推送相應(yīng)的課程。

3.技術(shù)突破與應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合。第一，根據(jù)當(dāng)下的大數(shù)據(jù)，以及云計(jì)算技術(shù)等，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。目前，這個(gè)技術(shù)已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)得到廣泛地應(yīng)用，如果應(yīng)用于高校的外語(yǔ)教學(xué)中，還需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)模型進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如：根據(jù)計(jì)算點(diǎn)擊率，對(duì)用戶進(jìn)行畫(huà)像，這顯得過(guò)于粗泛，應(yīng)該進(jìn)行全面的對(duì)比參考。在實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，產(chǎn)品的核心應(yīng)該凝聚在學(xué)生的適應(yīng)能力方面，從而促進(jìn)學(xué)生的參與。

第二，運(yùn)用Web3. 0語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)資源的共享。這個(gè)技術(shù)是十分火熱，是人工智能技術(shù)的關(guān)鍵，能夠使用戶體驗(yàn)更簡(jiǎn)便。Web3. 0語(yǔ)義網(wǎng)是新興的技術(shù)，一定會(huì)引起一場(chǎng)變革，實(shí)現(xiàn)在線教育的升級(jí)。

第三，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，這樣能夠根據(jù)用戶的個(gè)性化，滿足用戶的實(shí)際需求。在教學(xué)中，如果教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，能夠精確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教。然而，因?yàn)樵诰€教學(xué)具有信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，要根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行判斷，進(jìn)而明確學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)入進(jìn)行重建，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校教育而言，在線教學(xué)的應(yīng)用于是必須實(shí)現(xiàn)的。就高校的外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡最大努力，盤(pán)活有關(guān)的教學(xué)資源，并且，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)經(jīng)營(yíng)教育平臺(tái)，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)外語(yǔ)在線教育的發(fā)展，最終，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]白朝霞.英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與合作學(xué)習(xí)模式研究田[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（S2）.endprint