夏長江

【摘要】 在素質教育背景下，現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中呈現(xiàn)出來的問題急需教育者去優(yōu)化和改變.本文提出了現(xiàn)在小學數(shù)學教學中存在的問題，然后就這些問題提出了對應的解決策略，以提高數(shù)學課教學的質量.

【關鍵詞】 小學數(shù)學;成績;手段

一、目前小學數(shù)學教學存在的問題

（一）過度追求學習成績

數(shù)學成績是學生數(shù)學學習成果的體現(xiàn)，通過成績可以了解學生的實際學習動態(tài)，但是目前家長和教師過度追求學生的成績，很多家長為了學生能夠上一所好學校不惜代價購買學區(qū)房，目的就是讓學生在一個好的學習環(huán)境下快速提高成績.教師在各種考試和升學壓力下將這種負擔轉嫁到了學生身上，小學生尚不成熟的心智在小學階段就接著一重又一重的壓力，當壓力超過動力，學生的學習思維就會遲鈍，學生成績也會降低.

在數(shù)學教學中，這種過度重視數(shù)學成績、忽視數(shù)學綜合素養(yǎng)提升的現(xiàn)象嚴重阻礙現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的發(fā)展，對學生未來的數(shù)學學習和發(fā)展也極為不利.筆者經(jīng)常在數(shù)學課堂上看到這樣的畫面，學生小小的臉龐埋在各種各樣的試卷中，他們充滿童話的世界早已消失，尤其是高年級的學生在看到外面學生奔跑嬉鬧的場景時，流露出來的是滿滿的羨慕.

（二）教育理念落后

古往今來，任何一項改革的成功都需要從思想改革著手，魯迅先生勇敢選擇“棄醫(yī)從文”就是基于這樣一個原因，醫(yī)治好人們的身體創(chuàng)傷沒有實質性的意義，必須要醫(yī)治好人們的思想，才能確保革命的勝利.數(shù)學教學也同樣如此，自素質教育改革新風吹遍全國各地各個角落，廣大教育工作者積極配合，為教育改革做出了很多的努力，但是我們不得不承認其中還有很多的教師沒有從思想上對教育進行一次徹底的洗禮.他們意識不到教育改革的重要性，意識不到新時代新思想的意義，這些教育者仍然采取陳舊的教育理念，在教學中仍然“我行我素”，以教師為中心.毋庸置疑，在陳舊的教育理念影響下，數(shù)學教學勢必會出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的局面，教育出來的學生也根本不能獨當一面，領會數(shù)學學習的靈魂意義.

（三）教學手段陳舊

數(shù)學學科本就具有邏輯性強、內容枯燥的特點，如果教師不能有效選擇合適的教學手段，將會對數(shù)學教學產(chǎn)生非常嚴重的影響.現(xiàn)階段，很多現(xiàn)代化的教育手段和教學模式已經(jīng)開始走進中小學數(shù)學課堂，在新手段和新模式的引入下，大多數(shù)的數(shù)學課堂都煥發(fā)出了新的生機.但是我們同時也發(fā)現(xiàn)一些教師并沒有積極主動引進新型的教育手段和教學模式，仍然以“填鴨式”為主.久而久之，學生學習興趣不再濃厚，學習滯后性逐漸顯現(xiàn)出來.

二、解決小學數(shù)學教學存在問題的策略

（一）淡化成績，追求數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升

數(shù)學成績的提升無疑是數(shù)學學習良好表現(xiàn)的體現(xiàn)，但是卻并不能代表所有.小學數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習思維，那么即使學生現(xiàn)在并沒有嶄露頭角，沒有考得100分，但是學生在后面的數(shù)學學習中一定會取得更好的成績.

例如，在學習“發(fā)長方形和正方形”時，通過教材學生已經(jīng)了解了長方形和正方形的基本概念，這時候很多教師就會拿出各種各樣的圖形讓學生判定其是否為正方形和長方形.在教學中，筆者會先讓學生從教室中尋找長方形和正方形，比較誰找出的數(shù)量最多，然后讓學生在紙上隨意的畫一些長方形和正方形圖案，同桌之間互相點評，看對方畫出的圖形是否標準，通過對物體的觀察和歸納幫助學生養(yǎng)成正確的數(shù)學思維習慣.

（二）實施正確的教育理念

素質教育理念倡導以學生為中心，關注學生的學習和心理各方面的發(fā)展情況，關注學生心理成長可以有效促使學生數(shù)學素養(yǎng)的提升.筆者認為教師以先進的教育理念為基礎，在小學數(shù)學課堂中開展新思想、新教學，學生的數(shù)學學習成績一定會上一個臺階.

例如，在“時、分、秒”的學習中，通過基礎教學讓學生對“時、分、秒”有一個基本的認識，然后在以學生為中心的教學理念的引導下，鼓勵學生大膽走上講臺做“小小的老師”，筆者通過多媒體為學生展示各種各樣的時間，讓“小小的老師”來為臺下學生講解正確的答案，這樣不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，也讓學生成為課堂學習的主人.

（三）引進現(xiàn)代化的教育手段和教學模式

同樣的內容以不同的方式展示在學生的面前，會給學生帶來不同的感受.在數(shù)學教學中，筆者倡導多引進一些現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.例如，在學習“平移、旋轉和軸對稱”時，在課堂上引入多媒體教學模式，在多媒體上以動態(tài)的方式呈現(xiàn)出平移、旋轉和軸對稱的過程，當學生的視線從靜態(tài)的教材中轉移到動態(tài)的多媒體上，學生對本節(jié)課學習的內容便會有一個重新的認識，學習的興趣也會大大的提升.

綜上所述，針對目前小學數(shù)學教學存在的一些問題，筆者認為，只要教師轉變教學理念，積極應用新型的教學手段，小學數(shù)學教學可以變得更加的精彩，小學數(shù)學教學的未來也一定是充滿希望的.

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